Тема: Плавание судов. Воздухоплавание

  Урок-50  11.03.16  7 кл

Тема: Плавание судов. Воздухоплавание.

Цели урока: 

продолжить изучение условий плавания тел, рассмотреть устройство судов, ознакомить школьников с видами судов и их применением; совершенствовать умения характеризовать поведение тел в жидкости и газа; продолжить работу по расширению кругозора учащихся, повышению интереса к книгам по физике.

Задачи урока:

1. Образовательные:

- Обобщить и систематизировать знания учащихся о действии жидкостей и газов на погруженные в них тела;

- Понимать смысл понятий: Осадка, Ватерлиния, Водоизмещение, Грузоподъёмность;

- Уметь объяснять плавание судов;

- Сформировать знания обучающихся об условиях плавания тел в жидкости на уровне понимания и применения, с использованием логики научного познания

2. Развивающие:

- развить навыки обрабатывать и представлять информацию в разных формах (словесно, рисунков и структурных схем);

- развить умения сравнивать, анализировать и обобщать факты;

- развить творческие способности учащихся в ходе выполнения творческих заданий;

- развить навыки использования информационных технологий и различных источников информации 

- расширить кругозор учащихся, показать применение теоретических знаний на практике;

3. Воспитательные:

- Воспитание умения слушать и быть услышанным.

- воспитание самостоятельности, трудолюбия, настойчивости в достижении цели.

. Тип урока: Комбинированный

Методы обучения: Постановка учебной проблемы, частично-поисковый, словесно-наглядный.

Форма работы: Беседа. Рассказ. Экспериментальная работа. Де­монстрация презентации. Логиче­ские выводы и интуитивные догадки школьников. Записи на доске и в тетрадях.

1.Оборудование:  прозрачные емкости для воды,  воздушный шарик наполненный гелием, модель парусника,  сосуд с водой, пластилин,, соль, фломастеры..

2.  Компьютер,  проектор, компьютерная презентация, карточки с заданиями, плакаты,  видеоролики,  «Воздушный шар

План урока.

Оргмомент  -2 мин Подготовка к изучению нового материала - 5-7 мин Постановка проблемы  1-2мин Изучение новой темы  -20 мин Первичное осмысление и применение изученного -  10 мин Подведение итогов урока  - 3 мин Домашнее задание - 1 мин

  Ход урока

Оргмомент.
Подготовка к изучению нового материала  (три ученика выполняют задание у доски, остальные  на месте выполняют тест с взаимопроверкой )

1.  Работа по карточке

а) расставить силы, действующие  на тела в воде 

б) пользуясь справочным материалом, выполнить задание, на сравнение сил Архимеда.

в)

2.Решить задачи

1. Определите силу Архимеда, действующую на мальчика, нырнувшего в воду. Объем тела мальчика V=0,03 м3.  g=10 Н/кг.

Дано: V= 0,03 м3 g=10 Н/кг Fвыт - ?

Решение: Н Ответ: Fвыт = 300 Н.

2  На тело, погруженную в керосин, действует выталкивающая сила F= 16  Н. Определите объем  тела.

Дано: F = 16  H = V  - ?

Решение: FA=сr gV  V= FA//сr g V=16 Н/10 800=0,002м3 Ответ: 0,002м3

3.  Тест

Вариант 1

1. В каких единицах измеряется выталкивающая сила в СИ?

а) Н  б) кг  с) Па  д) Н/кг

2. Если плотность тела равна плотности жидкости, то тело…

а) плавает  б) тонет  с) всплывает

3. Найдите верную формулу архимедовой силы:

а) Fa = ст Vт g  б) Fa = сж Vт g  с) Fa = сж Vж g  д) Fa = ст Vж g

4. Переведи в СИ 1,9 кН

а) 190 Н  б) 1900 Н  с) 19 000 Н  д) 0,19 Н

5. При увеличении пламени горелки подъемная сила воздушного шара…

а) уменьшится б) увеличится с) не изменится

6. В сосуд налиты три жидкости: вода, керосин, ртуть. Как они будут расположены, считая от дна сосуда?

(Плотность воды 1000 кг/м3, керосина 800 кг/м3, ртути 13600 кг/м3)

а) ртуть, керосин, вода б) керосин, вода, ртуть с) ртуть, вода, керосин

д) вода, керосин, ртуть

7. Чему равна архимедова сила, действующая на стеклянное тело объемом 125 см3 при полном его погружении в воду? Плотность воды 1000 кг/м3, стекла 2500 кг/м3

а) 1250 Н  б) 125 Н  с) 12,5 Н  д) 1,25 Н

Вариант 2

1. В каких единицах измеряется подъемная сила воздушного шара в СИ?

а) Н  б) кг  с) Па  д) Н/кг

2. Если вес тела больше архимедовой силы, то тело …

а) всплывает б) тонет с) плавает

3. Найдите верную формулу (Р – вес тела в вакууме, Р1 – вес тела в жидкости)

а) Р1 = Р + Fа  б) Fа = Р + Р1  с) Р1 = Р – Fa  д) Р1 = Fа - Р

4. Переведи в СИ 50 см3

а) 0,5 м3  б) 0,05 м3  с) 0,005 м3  д) 0,00005 м3

5. Тело плавает в жидкости на глубине 1м. Если его погрузить на глубину 2 м, то выталкивающая сила…

а) уменьшится б) увеличится с) не изменится

6. Какие из металлов: золото, серебро, медь не потонут в ртути? (Плотность ртути

13600 кг/м3 , золота 19300 кг/м3, серебра 10500 кг/м3, меди 8900 кг/м3

а) золото, серебро  б) золото. медь  с) серебро, медь  д)  все металлы 

7. Чему равен объем тела, если при полном погружении в воду на него действует выталкивающая сила 16 Н

а)

0,0016 м3  б) 0,016 м3  с) 1,6 м3  д) 16000 м3

1	2	3	4	5	6	7
1 вар	а	а	б	б	б	с	д
2 вар	а	б	с	д	б	с	а

Постановка проблемы.

Учитель. Сегодня на уроке мы с вами продолжим говорить о действии жидкостей и газов на погруженные в них тела. Тему урока я предлагаю определить вам самим.

Экспериментальное задание

На столе вода и  пластилин. Скатать из него шарик и опустить в воду.

Как ведет себя шарик? ( тонет)

Слепите из пластилина какую-нибудь  лодку.

Как ведет себя лодка? ( плавает)

Почему?

Наша сегодня задача ответить на этот вопрос.

  3  .Изучение новой темы

  Необходимость преодолевать водные преграды, перевозя грузы по воде, уже в глубокой древности привело к изобретению человеком плавучих средств. Как вы догадались, темой сегодняшнего урока будет «Плавание судов. Воздухоплавание

  Дети объявляют тему урока  Тема урока? Плавание судов. Воздухоплавание.

Раньше моряки называли корабль – посудина. От какого слова образовалось это название?  ( посуда)

У вас на столе есть желтенькая посудина, опустите ее в воду. Она плавает тоже.

Наша задача на уроке узнать:

1.Почему плавают корабли?

2.Что такое осадка?

3.Что такое ватерлиния?

4.Водоизмещение?  (работа с книгой)

5. Грузоподъемность?  (работа с книгой)

6. Механизм полета шара.  (киноролик)

Экспериментальное задание

Опустить кораблик на воду и насыпать в него немного соли, что произошло?

Осадка – глубина, на которую судно погружается в воду.

Продолжаем загружать корабль. До каких пор мы это будем делать? ( до определенной линии)  (Модель корабля с красной ватерлинией)

Ватерлиния – красная линия на судне, которой отмечена наибольшая допускаемая осадка.

Водоизмещение – вес воды, вытесняемой судном при погружении до ватерлинии, равный силе тяжести, действующей на судно с грузом.

Грузоподъёмность – вес груза, перевозимого судном. Грузоподъёмность равна разности водоизмещения и веса самого судна.

Принцип плавания судов  - при плавании тела на поверхности жидкости тело своей погруженной частью вытесняет столько жидкости, что вес ее равен весу тела в воздухе, или силе тяжести, действующей на тело. На этом основано плавание судов в воде.

Экспериментальное задание

На столе обыкновенные надувные шарики,  надуйте его – взлетит ли он?

Почему не взлетает?

Что нужно сделать, чтобы он взлетел? Наполнить гелием. Или нагреть воздух.

Демонстрация полета шара с гелием.

Не одна тысяча лет прошла с тех пор, как человек начал мечтать о полете. Но сила тяжести прочно привязывала его к земле. Впервые ее удалось преодолеть с помощью нагретого воздуха.

“Воздухоплавание” 

Подъёмная сила – это вес груза, который может поднять воздушный аппарат. Аэростаты. Воздушные шары-стратостаты. Видеофрагмент «Воздухоплавание». Физкультминутка. Люди тонут потому, что боятся полностью погрузиться в воду. Они стремятся выскочить из воды, а ведь при этом архимедова сила уменьшается. Чтобы плавание не закончилось трагично, наберите воздуха и присядьте на дно (свернувшись в комочек). Вскоре вы всплывете, и будете держаться на поверхности, как поплавок.

Итак, встаньте, на мгновение закройте глаза и представьте, что вы стоите в водоеме, и вы  потеряли уверенность в себе, а чтобы не случилось несчастье, вам необходимо собраться с духом и применить знания по силе Архимеда.

Первичное осмысление и применение изученного

Задачи на смекалку

1  .Как изменится осадка теплохода при переходе из реки в море?

Ответ  Уменьшается, так как увеличивается выталкивающая сила.

Подводная лодка всплыла на поверхность воды в Северном Ледовитом океане и обледенела.

  Труднее или легче будет опускаться лодке под воду?

Ответ Ледяной покров создаёт дополнительную выталкивающую силу и затрудняет движение лодки

С какой целью воздухоплаватели  берут с собой мешки с песком (балласт)?

Ответ Выбрасывая  балласт, увеличивают подъёмную силу, действующую на воздушный шар.

В каком случае подъёмная сила, действующая на воздушный шар, заполненный горячим воздухом больше в холодную погоду или в тёплый солнечный день?

Ответ Чем больше разница в плотностях воздуха и газа, заполняющего шар, тем больше подъёмная сила. Поэтому подъёмная сила больше в холодный день, когда воздух  менее прогрет.

5 .Рефлексия Предположим, что мы долго путешествовали и  вернулись в родные края. Нас встречают родные, близкие, любопытные. Каждый хочет знать, где вы были, что видели, чего узнали? Что вы расскажите  На каком транспорте передвигались? Что нового узнали? увидели?

6. .Итог урока7.Д/з.  п 51  -52 Упр 26, 27  «Современные суда и их назначение» презентация