«Вместе с детьми фантазируем и рисуем»
Любая совместная деятельность, а так же рисование детей и взрослых способствует развитию ребенка. Оно укрепляет дружеские отношения, способствует повышению доверия и позитивного настроя малыша. С другой стороны, это хорошо и для родителей, ведь они учатся понимать своего ребенка и находить общий язык с ним. Посредством совместного рисования родители могут лучше разобраться какие у ребенка устремления и задатки, в каком направлении его следует развивать, каковы общие черты его характера и склад личности. Организация таких совместных занятий по рисованию способствуют взаимопониманию и полезно для обеих сторон воспитательного процесса.
Рисование вдвоем на длинной полоске бумаги.
Формат бумаги полезно менять от самых маленьких до размера ватмана. На длинной полоске можно рисовать вдвоем, и даже втроем, не мешая друг другу. Можно рисовать изолированные предметы или сюжеты. В этом случае ребенку теплее от локтя мамы или папы. Далее можно перейти к коллективному рисованию. Взрослые и ребенок договариваются, чтобы получился один сюжет, кто и что будет рисовать.
Кляксография.
Дети учатся делать черные и разноцветные кляксы. Даже 3-летний ребенок может видеть образы, предметы или отдельные детали «На что похожа твоя или моя клякса?», «Кого, или что она тебе напоминает?» - такие вопросы развивают мышление и воображение. Далее, не принуждая ребенка, а показывая, можно перейти к следующему этапу - обведение или дорисовка клякс. А результат, не предсказуем, может получиться даже целый сюжет.
Рисование с секретом в три пары рук.
Готовим прямоугольный лист бумаги, 3 карандаша. Распределяются взрослые и ребенок: кто будет рисовать первый, кто второй, кто третий. Первый начинает рисовать, потом закрывает свой рисунок, загнув листочек сверху и оставив чуть-чуть, какую-то часть, для продолжения (туловище, например). Второй, не видя ничего, кроме туловища, продолжает, оставив видной только часть хвоста. Третий заканчивает. Когда открывается весь листок - всем смешно.
Рисование с натуры любимых игрушек.
Рисование с натуры развивает наблюдательность, память, умение изображать по правилам, нарисовать так, чтобы было похоже на оригинал и пропорциями, и формами, и цветом. Можно вначале нарисовать самого себя, глядя в зеркало или по памяти. Затем ребенок выбирает что будет рисовать. Это может быть любимая кукла, мишка или машина. Важно учить длительно наблюдать, сопоставляя части предмета. Если ребенок отойдет от натуры, внесет что-то свое, в результате чего появится совершенно непохожий предмет или игрушка, - не огорчайтесь. Похвалите малыша: «Ты сегодня нарисовала новое платье для куклы! Наверно, тебе такое хочется?» Но в конце такого рисования важно спрашивать: «А чем нарисованное платье отличается от настоящего?»
«Рисуем маму»
Продолжение рисования с натуры или самого себя (объектами для такого изображения могут стать члены семьи, родственники соседи и друзья). Вспомогательным материалом могут быть фотографии и беседы об особенностях внешнего вида людей. Берутся и рассматриваются фотографии. Проводится беседа: «Какая бабушка Лена? Какие у нее волосы? Любимое платье? Улыбка?». Затем можно приступать к портрету мамы. И начинается процесс сотворчества. Итогом будет мини-выставка «Мои родные и близкие». Пусть попробуют узнать себя на портретах.
Точечный рисунок.
Дети любят все необычное. Можно просто рисовать карандашами, фломастерами и кисточками точки, для заполнения рисунка или рисования орнамента, но это мелкая работа дети от нее быстро устают. Лучше использовать гуашь, а вместо кисти ватные палочки. Конечно палочки не моют от красок, а используют столько палочек сколько цветов. С помощью точечной технике можно все рисовать, даже пейзажи.
Штамп.
Штампы есть в магазине, но можно их сделать своими руками из поролона. Вырезать из поролона геометрические фигуры, фигурки зверей, овощей и фруктов, а затем приклеить к палочке (фломастер). Ребенок хаотично сначала штампует и только потом можно изобразить орнамент, украсить шарфик, платочек или праздничную скатерть (поролон в отличие от ватных палочек хорошо моется). По желанию ребенка можно создать сюжетную композицию.
Фантастические рисунки.
Фантастические рисунки получаются таким образом, картон размером А4 складывается пополам. Берётся толстая нитка длиной около 25 см, ее конец на 10 см обмакивается в густую гуашь и зажимается внутри картона. Затем следует поводить внутри картона ниткой, а потом вынуть ее и раскрыть картон. Получается фантастическое изображение, которое рассматривают, обводят и дорисовывают взрослые с детьми. Обязательно дается название рисункам. Умственно-речевая работа в сочетании с изобразительной деятельностью способствует интеллектуальному развитию детей дошкольного и младшего школьного возраста.
Рисование мелками на асфальте и камнях.
Дети любят пространство и размах особенно мальчики. Эти возможности предоставляют обыкновенные мелки, сангина, уголь, асфальт и камни. Асфальт позволяет безграничное изображение сюжетов. Рисунки (если нет дождя) можно развивать на следующий день. А затем по сюжетам составлять рассказы. Так же большие камни (типа валунов) можно украсить под изображение головы животного или под пенек. Предварительно выяснить кого по форме камень напоминает.
Рисунок спрятался.
Берется свеча, белый восковой мелок, клей карандаш или кусочек хозяйственного мыла, на белой бумаге или картоне рисуется изображение (дерево, домик, снегопад в лесу, звездное небо, аквариум с рыбками и т. д.). Затем толстой кистью или куском поролона, краска аккуратно наносится сверху на изображение. Краска не ложится на жирное изображение - рисунок появляется, внезапно удивляя ребенка. Не последнюю роль играет подбор фона к предмету. К примеру, нарисованный свечой снегопад лучше закрасить голубой краской, а лес зеленой.
Разрисовка маленьких камешков.
Листы бумаги плоские, а камешки объёмные. Плоскостное изображение природы, животных на бумаге обычная деятельность, как создание объемных собственных творений. Лучше раскрашивать морские камешки, они гладкие, маленькие и имеют различную форму. Сама форма камешка подскажет, какой образ в данном случае создать (а иногда взрослые помогут малышам). Один камешек лучше подрисовать под лягушку, другой - под жучка, а из третьего выйдет замечательный грибок. На камешек наносится яркая густая краска - и образ готов. Чтобы рисунок был ярче можно камешек предварительно загрунтовать белой гуашью. После того, как краска на камешке высохнет, покрыть бесцветным лаком. В этом случае блестит, ярко переливается объемный жук или лягушка, сделанная детскими руками. Эта игрушка еще не один раз будет участвовать в самостоятельных детских играх и приносить немалую пользу ее хозяину.
Пальцевая живопись.
Изображать окружающий мир можно: пальцами, ладонью, ступней ноги, а может быть, и подбородком, носом. Иногда тематика просто просит детскую ладошку или пальчик. Например, рисование дерева ребенок лучше исполнит руками, чем другими орудиями. Пальцем он выведет ствол и ветви, затем (если осень) нанесет на внутреннюю сторону руки желтую, зеленую, оранжевые краски и нарисует сверху багряно-красное дерево. Хорошо, если научить ребенка пользоваться пальцами рук рационально: не одним указательным пальцем, а всеми.
Ниткография.
Из картона делается экран размером 25х25 см. На картон наклеивается или бархатная бумага, или однотонный фланель. К экрану можно подготовить мешочек с набором шерстяных или полушерстяных ниток различных цветов. К фланели или бархатной бумаге притягивается ниточки, имеющие определенный процент шерсти. Нужно прикреплять их легкими движениями указательного пальца. Из таких ниток можно готовить интересные сюжеты. Развивается воображение, чувство вкуса. Особенно девочки учатся умело подбирать цвета. К светлой фланели подходят одни цвета ниток, а к темной - совершенно другие. Так начинается постепенный путь к женскому ремеслу, очень нужному для них рукоделию.
Монотопия.
Изображение на целлофане, которое переносится потом на бумагу. На гладком целлофане рисуем краской с помощью кисточки, ватной палочкой, или пальцем. Краска должна быть густой и яркой. И сразу же, пока не высохла краска, переворачивают целлофан изображением вниз на белый картон и как бы промокают рисунок, а затем поднимают. Получается два рисунка. Иногда изображение остается на целлофане, иногда на бумаге. Если заранее распределить цветовую гамму, то можно сделать фоном такой рисунок (морское дно, космос, природа).
Рисование на мокрой бумаге.
Можно рисовать не только на сухой бумаге, но и на мокрой. Когда необходима, расплывчатость, например если ребенок хочет изобразить: «Город в тумане», «Морское дно», «Идет дождь», «Ночной город», «Космос» и т. д. Необходимо научить ребенка сделать бумагу немного влажной. Если будет бумага излишне мокрой - рисунка может не получиться. Поэтому рекомендуется намочить в чистой воде кусочек поролона, отжать его и провести или по всему листу бумаги, или (если так требуется) только по отдельной части. И бумага готова к произведению неясных образов. А затем рисовать придуманный рисунок. Изображение получается размытым.
Тканевые изображения.
Собираем остатки тканей, любого качества и расцветки. Необходимо на ребенку примерах показать, как рисунок на ткани, а также ее выделка могут помочь изобразить в сюжете что-то очень ярко и в то же самое время легко. Если на ткани изображены цветы, их вырезают по контуру, наклеивают (только клейстером или другим хорошим клеем), а затем подрисовывают стол или вазу или поляну. Получается емкое красочное изображение. Ткани могут послужить в качестве домика, или красивого зонтика, или шапочки для куклы, или сумочки.
Объемная аппликация.
Дети любят заниматься аппликацией: вырезать что-либо и наклеивать, получая от самого процесса массу удовольствия. Наряду с плоскостной аппликацией можно научить их делать объемную: объемная лучше воспринимается дошкольником и младшим школьником более реалистично отражает окружающий мир. С целью получения такого изображения нужно хорошо помять аппликативную цветную бумагу, затем слегка распрямить и вырезать требуемую форму. После чего едва наклеить и в случае необходимости дорисовать отдельные детали карандашом или фломастером. Сделать к примеру можно, черепашку, жучка, рыбку, цветочки.
Рисуем с помощью открыток.
Почти в каждом доме хранится масса старых открыток, журналов. Научите вырезать нужные образы и наклеивать к месту, в сюжет. Яркое фабричное изображение предметов и явлений придаст даже самому простому незатейливому рисунку вполне художественное оформление. Ребенку сложно нарисовать котика или собачку, а к фабричной он дорисует солнышко, дождик и будет очень рад. Или если вместе с детьми вырезать из открытки и наклеить сказочный домик с бабушкой в окошке, то дошкольник, ориентируясь на свое воображение, знание сказок и изобразительные навыки, бесспорно, дорисует что-то к нему.
Учимся делать фон.
Дети рисуют на белой бумаге. Так отчетливее видно и быстрее. Но некоторые сюжеты требуют фона. На фоне лучше смотрятся все детские работы. Многие дети делают фон кисточкой, к тому же обыкновенной, маленькой. Хотя есть простой и надежный способ: делать фон ватой или кусочком поролона, смоченным в воде и краске.
Коллаж.
Хорошо, когда дошкольник не только знаком с различными приемами изображения, но и не забывает о них, а к месту использует, выполняя заданную цель. Ребенок решил нарисовать лето, и для этого он использует точечный рисунок (цветы), а солнышко ребенок нарисует пальцем, фрукты и овощи он вырежет из открыток, тканями изобразит небо и облака и т. д. Предела совершенствованию и творчеству в изобразительной деятельности нет.
