Логопедическое занятие по теме: «Дифференциация С-Ш»

Цель: учить различению С-Ш по слуху и на письме;

  развивать фонематический слух;

  коррегировать мышление путём развития навыков звукового анализа и 

синтеза;

коррегировать зрительную и слуховую память, внимание;

коррегировать общую и мелкую моторику;

работать над развитием связной речи.

Оборудование:

Ход:

1.Орг. момент.

Предлагаю сесть на свои места тем детям, которые подберут слова противоположного значения к названным: хороший-…, весёлый-…, чистый-…, умный-…, быстрый-…, злой-….

2.Работа с загадками.

Предлагаю детям самим узнать звуки и буквы, над которыми предстоит работать на уроке, отгадав предложенные загадки и выделив первые звуки в словах отгадках.

1.Лёгкий, круглый, но не мяч,  2.С неба к нам он прилетел.

И не прыгает он вскачь.        Покружился, тихо сел.

На верёвочке висит.        Замерзающую землю

Зазеваюсь-улетит. (Шар)        В шубу белую одел.(Снег)

3.Прошу найти буквы С, Ш в алфавите.

4.Прослушать, запомнить ряды слогов, повторить в той же последовательности:

СА-ша-са, шо-со-шо, су-шу-су-шу, су-шу-шу-су

5. Анализ слов-паронимов по смыслу и звучанию, составление устных предложений с этими словами.

Крыса-крыша.

6.Дифференциация С-Ш в словах устно. Поднять соответствующие буквы: послать, коляска, пошла, посевы, подушка, шпалы, спальня, крошка, краска, крышка, прошёл, просил.

7.Ответить на вопросы, определить наличие звуков С, Ш, записать слова в 2 колонки:

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?
    Кто ведёт поезд? Что светит днём? Как называется человек, который пасёт коров? Чем покрыто тело кошки, собаки? Дети прослушали рассказ и рассмеялись. Какой был рассказ?
    Как называются маленькие крапинки на лице?

8.Физкультминутка.

9. Выкладывание из семечек букв С, Ш.

10.Предлагаю составить из букв слово (СЕМЬЯ)

Беседа по картинке КАК ПОСТУПИТЬ?

    Давайте рассмотрим картинку. Что происходит в семье? Как разговаривают между собой родители? Почему вы решили, что родители ссорятся? Видят ли папа и мама мальчика? В каком он настроении? Как вы думаете виноват ли мальчик в ссоре родителей? Какие поступки детей «помогают» ссориться самым близким людям? (Ребёнок разбил чашку, не слушался бабушку, нагрубил маме и папе…) Посоветуйте как поступить мальчику: уйти или подойти к родителям, обнять их, сказать, что он очень любит их.

11. Выполнение этюдов и упражнений.

Мама рассердилась.

Серёжа ушёл гулять и заигрался во дворе с ребятами. Забыл, что мама звала его обедать. Когда он пришёл домой, то увидел, что мама сердита. Покажите нахмуренные брови и сжатые губы, сердитый взгляд.

Хорошее настроение.

Мама послала сына в булочную.  «Купи печенье и конфеты, - сказала она.- Мы выпьем с тобой чаю и пойдём в зоопарк». Мальчик взял у мамы деньги и вприпрыжку побежал в магазин. У него было очень хорошее настроение. Покажите: радостный взгляд, широкая улыбка.

12.Цветотерапия.

Какое сейчас время года? (Весна.) А весной часто бывает радуга. Кто видел радугу? Сколько цветов у радуги? Сейчас мы будем лечиться цветом.

13.Работа с таблицей №7 Разные корзинки.

13.Орг. окончание занятия.

Над какими звуками мы сегодня работали? Наш урок подошёл к концу. Я получила удовольствие от общения с вами. А как вы оцениваете свою работу на занятии? Поднимите руки, у кого  настроение такое, как у рожицы №1, №2, №3.