Дополнительная общеразвивающая общеобразовательная программа естественнонаучной направленности (стр. 3 )

№ урока	Наименование разделов и тем	Практика	Теория	Количество часов
1	Вводное занятие	2	2
Часть 1 Человек и природа
2	Человек в окружающем мире, нормы поведения в природе	3	1	4
3	Красота явлений природы	4	2	6
4	Влияние природы на эмоции человека	4	4
5	Разнообразие растительного мира родного края	5	5	10
6	Животные в природе нашего края	3	1	4
7	Взаимоотношения организмов в природе	3	1	4
8	Лес – природное сообщество	4	2	6
9	В гармонии с природой и собой.	4	4
Часть 2 Экология нашей местности
10	Проблемы экологии.	4	2	6
11	Особенности местного ландшафта.	2	2	4
12	Экологическая безопасность. Экологические знаки.	6	6
13	Воздух и его охрана.	2	2	4
14	Вода в природе и в жизни.	2	2	4
15	Земля и ее охрана.	2	4	6
16	Фенологические сигналы.	4	4
17	"Бомба замедленного действия" - химикаты "Яд - "приданое" цивилизации".	3	1	4
18	Пугающий призрак АЭС.	2	2	4
19	Экология и экономика.	2	2	4
20	Обсуждаем экологические катастрофы.	2	2	4
21	Вторая жизнь отходам. Проектная работа.	2	2	4
22	Экология человека.	4	2	6
23	Экология и генетика.	2	2	4
24	Экология насекомых.	2	2
25	Экологическая игра «Мир вокруг нас».	2	2
26	Экологический марафон.	2	2
27	Экология моего здоровья.	4	4	6
28	Растения открытого и закрытого грунта. Комнатное цветоводство.	6	6
29	Посев и уход за цветочной рассадой	4	4
30	Операция «Чистая река»	4	4
31	Операция «Сосна». Высадка трёхлетних саженцев сосны обыкновенной на постоянное место.	4	4
32	Проект «Чудеса природы рядом»	4	4
33	Выставка «Краски природы»	2	2
Итого:	101ч.	43ч.	144ч.

Содержание программы

1 год обучения

Введение

Понятие «Экология», «Охрана природы», «Экологическая ситуация», «Экологические проблемы».

Часть I. «Экология моего села» 94 ч.

Особенности природы своей местности. Видовое разнообразие растительного и животного мира. Влияние хозяйственной деятельности человека на природу. Охраняемые виды растений и животных, отдельные объекты и территории. Особенности рельефа. Разнообразие рельефа Русской равнины в пределах области. Влияние человеческой деятельности на рельеф округа. Богатства недр округа,  полезные ископаемые. Влияние добычи полезных ископаемых на окружающую среду. Общие климатические особенности, разнообразие и смена погоды во все сезоны года.  Богатство водных ресурсов. Речная система области. Основные типы почв. Охраняемые территории округа. Полезные и опасные растения и животные округа. Представители флоры и фауны округа, занесенные в Красную книгу России. Коренные народы и коренное население. Традиционные виды деятельности. Жилища, традиции, обычаи коренных народов, их взаимосвязь с природными особенностями и природными ресурсами. Проблемы коренных народов. Пути их решения. Родовые угодья округа.

Практические работы:  Сбор природного материалы, изготовление поделок, посадка сосны на школьной территории. Мониторинг состояния здоровья учащихся (классных коллективов школы).

Экскурсии. Прилегающая территория к школе (определение уровня загрязнённости воздуха)

Экскурсия на школьный двор. (Оформление результатов исследования, презентация).

Экскурсия на территорию села Ериловка. (Оформление результатов исследования, презентация).

Часть II. «Окружающая среда и сохранение здоровья человека»  49ч.

Представление о здоровье. Воспитание культуры здоровья. Здоровье человека. Движение и красота человека. Физическая культура в жизни человека. Активный отдых. Подвижные игры на свежем воздухе. Закаливание и его роль в укреплении здоровья. Простудные заболевания и их предупреждения. Гигиена питания. Режим и правила питания. Гигиена твоего жилища. Чистота в доме и квартире.

Оценка экологического состояния среды обитания, влияние природной среды на здоровье человека. Демографическая ситуация в Липецкой области. Пути решения проблем взаимодействия человека и природы. Социологический опрос местного населения с. Ериловка об отношении к окружающей среде, своему здоровью. Мониторинг состояния здоровья учащихся (классных коллективов

школы). Влияние вредных привычек на здоровье человека (наркомания, алкоголизм, табакокурение).

Экскурсии.

Экскурсия на реку Быстрая Сосна. (Оформление результатов исследования, презентация).

Экскурсия в магазин. (Оформление результатов исследования, презентация).

Практические работы: подготовка проекта «Я и природа», Выращивание рассады цветов для озеленения школьной территории, оформление клумб.

2 год обучения

Введение (2 часа) Наука экология. Задачи и план работы кружка «Юный эколог». Правила поведения учащихся. Инструктаж по технике безопасности.

Раздел 1. Человек и природа Человек – часть природы Взаимосвязь в природе. Природа и эмоции человека. Человек в окружающем мире, нормы поведения в природе. Разнообразие растительного мира родного края. Животные нашего края. Взаимоотношения организмов в природе. Природное сообщество – лес. Значение леса для человека.

Практические работы: 1. Мини – сообщения о конкретных популяциях. 2. Проведение фенологических наблюдений осенью. 3. Составление осенних букетов.

Экскурсии на берег реки Быстрая Сосна: 1. В природу (наблюдение за изменениями в природе, сбор осенних листьев, природного материала). 2.На водоем с целью изучения подготовки птиц к зиме.

Раздел 2. Экология нашей местности Экология и экологи. Особенности местного ландшафта. Охрана земель. Воздух и вода – наши верные друзья. Эрозия почв, причины. Охрана водоемов от загрязнений. Экологическая безопасность. Экологические знаки. Правила поведения в природе.

Практические работы: 1.Обследование местности с целью выявления эрозионных участков. 2. «Какую воду мы пьем?» , «Изучение состава почвы». 3 .Конкурс рисунков по экологическим знакам. Посев рассады клумбовых цветочных растений и ухаживание за ними.

Операция «Чистая река» (уборка территории школы и берег реки Операция «Сосна » (Посадка деревьев на прилегающей территории школы или на территории села Ериловка).

Экскурсии: 1.Берег реки Быстрая Сосна;

Методическое обеспечение образовательной программы

Методические рекомендации

Данный курс предполагает примерный объем знаний, умений и навыков, которым должны овладеть школьники в области эколого – биологических наук. Снижение интереса к предмету и обилие информации не воспитывает у школьников потребности к расширению и углублению своих знаний. На занятиях курса учителю представляется возможность выбрать свою методику из множества инновационных, по новому взглянуть на собственный опыт, на возможность нести ученику информационную культуру действенных знаний.

Задача учителя заключается не в передаче своему ученику определенного объема знаний, она состоит в том, чтобы научить его эти знания добывать самостоятельно.

Обучение на курсе направлено на активную учебную деятельность. При организации и планировании занятий учитываются возрастные особенности детей: любознательность, наблюдательность; интерес к динамическим процессам; желание общаться с живыми объектами; предметно-образное мышление, быстрое овладение умениями и навыками; эмоциональная возбудимость. Курс носит развивающую, деятельностную и практическую направленность. Программой предусмотрено изучение теоретических вопросов в ходе бесед, лекций, практических работ. Основными формами занятий является исследовательские уроки, проблемно-лабораторные и практические занятия, рефераты, защита групповых проектов. Итогом проведения практических работ являются отчеты с выводами, рисунками. На занятиях закладываются опыты, исследования, за ходом которых наблюдают ответственные и о результатах докладывают на занятии. Знания учащихся проверяются с помощью тестовых работ, при этом требования к знаниям и умениям не должны быть завышены, так как чрезмерность требований порождает перегрузку и ведет к угасанию интереса.