КОСТАНАЙСКИЙ ИНДУСТРИАЛЬНО - ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА

ТЕМА: "Методика проведения индивидуального занятия по вождению гусеничного трактора в колледже"

РАЗРАБОТАЛ: ПРЕПОДАВАТЕЛЬ СПЕЦДИСЦИПЛИН

       г. Костанай 2017г.

ОРГАНИЗАЦИЯ ЗАНЯТИЯ ПО ВОЖДЕНИЮ ТРАКТОРА

  Готовясь к занятиям по индивидуальному вождению, мастер производственного обучения заблаговременно  готовит трактор - заправляет его топливом, водой, маслом проверяет техническое состояние, наличие аптечки, инструментов, опознавательных знаков.

  Для предотвращения наезда на посторонние предметы, он должен быть оборудован дублирующими педалями сцепления и тормоза.

  Для проведения занятия мастер составляет график прохождения индивидуального обучения студентов, инструкционную карту, схему маршрута движения, план урока и по желанию конспект вводного инструктажа.

  Место проведения занятия по вождению трактора является учебный полигон.

ПЛАН УРОКА

ТЕМА ПРОГРАММЫ: Индивидуальное вождение тракторов комбайнов и автомобилей.

ТЕМА УРОКА: Вождение гусеничного трактора Т-4

Образовательная цель: Совершенствование у студентов умений и навыков по проведению ежесменного технического ухода за трактором и  управлением гусеничным  трактором.

Воспитательная цель: Бережное отношение к техники, инструменту, экономно расходовать горюче смазочные материалы, чувство ответственности за качество выполняемой работы.

Развивающая цель:  Развитие умственных и физических сил, творческих способностей.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Материально техническое обслуживание:  Трактор - Т-4А, комплект инструментов, инструкционные  карты, схема маршрута, инструкции по правилам техники безопасности, обтирочный материал.

ХОД УРОКА

Организационная часть - 5мин

1.1. Приветствие

1.2. Проверка наличия студентов

1.3. Проверка внешнего вида

  2.  Вводный инструктаж:- 15-50 мин

  2.1. Сообщение темы и цели урока

  2.2. Проверка уровня знаний и умений студентов

Вопросы:

Назовите марку трактора? Марка двигателя и его мощность? Название, назначение и правильность показания КИП? Перечислить и рассказать назначение органов управления в кабине трактора? Какие операции выполняют при проведении ЕТО за трактором? Какие операции выполняются при проведении ЕТО за трактором? Основные различия трактора Т-4 от ДТ-75? Назовите правила техники  безопасности при эксплуатации трактора?

3. Инструктирование студентов по материалу урока:

Ознакомить студентов с содержанием задания и схемой маршрута движения. Использование инструкционной карты. Способы контроля своих действий и предупреждение возможных ошибок. Соблюдение правил дорожного движения и правил техники безопасности.

4.  Ответы на вопросы  студентов.

5. САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА СТУДЕНТОВ И ТЕКУЩИЙ ИНСТРУКТАЖ  МАСТЕРА

1. Упражнения студентов:

1.1. Проведение ЕТО трактора.

1.2. Пуск двигателя

1.3. Трогание трактора с места и его остановка

1.4. Вождение трактора по прямой с поворотами на всех передачах переднего и заднего ходов.

1.5. Подъезд к навесной и прицепной машинам

1.6. Проезд через ворота и габаритный мостик

1.7. Проезд  по змейке, по восьмерке

1.8. Вождение трактора в сложных дорожных условиях.

2. Инструктирование студентов мастером:

2.1. Следить за правильностью выполнения операции ЕТО

2.2. Следить за соблюдением правил ТБ

2.3. Следить за соблюдением правильного использования инструмента, инструкционной карты

2.4. Оказание необходимой помощи студентам

2.5. Постановка трактора на место стоянки

6. ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ ИНСТРУКТАЖ

1. Сообщение достигнутой цели занятия

2. Анализ допущенных ошибок студентами

3. Сообщение и анализ оценок

4. Задание на дом

Второй этап задания студент должен начать с подъезда условной прицепной серьге. Для этого трактор  следует вывести на линию соответствующую прямую движению к серьге.

  Нельзя допускать, чтобы студент подъезжал без остановки. Двигаясь к прицепной серьге, студент правую ногу держит на педали муфты сцепления, а левую на педали тормоза. Частота вращения коленчатого должна быть малой (устанавливается рычагом подачи топлива)

  Смотреть назад следует через левое плечо. Периодически останавливая трактор при подъезде, студент убеждается в правильности направления движения и при необходимости корректирует его.

  Подъезд к навесному орудию несколько сложнее т. к. при этом требуется совпадение двух точек. Поэтому мастер обращает внимание студентов на, то что такое совпадение возможно только в случае, когда воображаемые оси машины и трактора совпадают. Во время отработки четвертого этапа студенту необходимо следить за тем, чтобы не наехать на стенки с обоих сторон.

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА ТЕКУЩЕГО ИНСТРУКТАЖА

  Основную часть урока производственного обучения до 95% времени занимает самостоятельная работа студентов. Руководит работой студентов мастер производственного обучения в виде текущего инструктажа. Студенты выполняют задание, мастер следит за правильностью выполнения всех операций и своевременно делает замечания.

  Самостоятельную работу студент начинает с проведения ЕТО за трактором. Он проверяет путем внешнего осмотра крепления деталей и узлов, затяжку сливных пробок, заправочных баков, крепление защитных щитков, капота, кабины, при необходимости крепления  затягивают.  Проверяют состояние управления и ходовой части, затем определяют необходимость дозаправки трактора топливом,  маслом и водой.  Выполнив подготовительные операции, студент приступает к пуску двигателя. Для этого он проверяет положение рычага коробки передач и  рычага реверс  регулятора, распределителя гидросистемы, вала отбора мощности удаляет воздух из системы питания. Основной двигатель студент запускает при помощи пускового двигателя.  Запустив двигатель и проверив его работу, студент докладывает  мастеру о готовности трактора к выезду. Мастер отмечает допущенные ошибки и просит повторить действия, совершенные действия. Затем студент приступает к отработке упражнения по плавному  троганию трактора с места, переключению передач и вождению трактора. При выполнении задания мастер находится в кабине трактора и следит за каждым движением студента, за его посадкой, положением рук, распределением внимания,  при переключении передач. Управление трактора при движении при движении по прямой и с поворотами начинается с низших передач. 

  Вождение гусеничного трактора задним ходом значительно труднее, чем передним ходом, потому что видимость затруднена, изменяется положение  водителя относительно рычагов и педалей. Поэтому студенту эту часть задания можно предложить выполнить по следующим этапам:

1.  Вождение задним ходом по прямой и с поворотами.

2.  Подъезд трактора к прицепному орудию.

3.  Подъезд трактора к навесному орудию.

4.  Проезд через ворота.

Водить трактор по произвольным кривым не следует, так как это не улучшает качество выполнения дальнейших элементов задания, а времени требует много. При движении трактора задним ходом поворота осуществляются так же, как и при движении, передним ходом, т. е. для поворота трактора влево левый рычаг планетарного механизма поворота трактора отводят назад до отказа, а затем плавно нажимают на педаль тормоза.


  КРИТЕРИИ ОЦЕНОК

Для оценки успеваемости студентов применяется пятибалльная система.

  Оценка "5" на занятиях по вождению тракторов ставится за отличное качество выполнения всех приемов задания в соответствии с указаниями мастера производственного обучения.  Действия студента спокойные, уверенные, точные, нет резких движений самостоятельно  ориентируется и быстро принимает правильные решения. Свободно применяет полученные знания и умения по вождению.

Оценка "4" на занятиях ставится, когда студент технически правильно отрабатывает,  все приемы в соответствии с указанием мастера не допускает,  резких движений, допущенные ошибки не повторяет. Достаточно прочно усваивает приемы, самостоятельно ориентируется в обстановке, принимает правильное решение под руководством мастера производственного обучения.

Оценка "3" упражнения отрабатывают удовлетворительно в пределах технических требований, повторяющиеся неточности исправляет при помощи мастера  после дополнительного инструктажа. Недостаточно самостоятелен, слабо ориентируется в обстановке, правильные движения принимает только с помощью мастера.

Оценка "2"  нарушает основные технические требования в обработке упражнений, управляет трактором с ошибками, которые повторяет после дополнительного инструктажа, допускает резкие движения. Слабо усваивает основные приемы управления трактором, не ориентируется в обстановки движения, не может принимать соответствующие решения, отвлекается и не следит за дорогой.

Оценка "1" грубо нарушает технические требования в отработке упражнений, управляет трактором с ошибками, которые повторяет после дополнительного инструктажа, допускает резкие движения, рывки. Плохо осваивает и владеет основными приемами управления трактором.

ТРЕБОВАНИЯ К ЭФФЕКТИВНОМУ ПРОВЕДЕНИЮ ИНСТРУКТАЖА

  Для формирования у студентов прочных умений и навыков во время самостоятельного выполнения упражнений, мастер производственного обучения должен:

1. Развивать у студентов самостоятельность, самоконтроль, привычку

  планировать свой труд.

2. Строго следить за выполнением каждым студентом правил техники

  безопасности.

3. Стимулировать и поощрять творческий подход студента к выполнению

  задания.

4. Не откладывать контроль работы до ее окончания.

5. Широко практиковать промежуточный контроль.

6. Следить за рациональным использованием времени.

7. Постоянно воспитывать у студентов высокую культуру труда.

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНОГО ИНСТРУКТАЖА

  Каждый урок производственного обучения заканчивается заключительным инструктажем, во время которого мастер подводит итоги работы студентов по выполнению учебного задания. В процессе проведения заключительного инструктажа мастер сообщает достигнутую цель урока, указывает на недостатки.  Необходимо создать у студентов чувство удовлетворения результатами урока.  Для этого нужно остановиться на отдельных положительных моментах работы, а так же показать, как в результате занятия студент продвинулся вперед на пути совершенствования умения и навыков. В заключительном анализе работы студента, мастер объявляет оценку обосновывая ее. В конце занятия мастер дает студенту домашнее задание, которое может включить в себя подготовку к следующему занятию, углублением и совершенствованием знаний и умений, полученных на данном уроке. 

СОДЕРЖАНИЕ

1.  Организация занятия по вождению гусеничного трактора.

2.  Методическая разработка вводного инструктажа.

3.  Методическая разработка текущего инструктажа.

4.  Методическая разработка проведения текущего инструктажа.

5.  Методическая разработка заключительного инструктажа.

6.  Критерии оценок.

ЛИТЕРАТУРА

1. , - "Методика обучения вождении тракторов"

2. "Организация и методика производственного обучения"

2. "Организация учебно-воспитательной работы"

4. Журнал "Профессионально-техническое образование"