Педагогические способности учителя

Педагогические способности учителя

№п/п	Педагогические способности	Характеристика
1	Гностические	обеспечивают накопление информации учителя о своих учениках, о самом себе.
2	Проектировочные	состоят в особой чувствительности педагогов к конструированию
3	Конструктивные	состоят в особой чувствительности к тому, как построить предстоящее занятие, встречу, урок во времени и пространстве, чтобы продвинуться на пути к искомому конечному результату: с чего начать, какую систему заданий-задач предложить, как организовать их выполнение, как провести оценивание.
4	Коммуникативные	способность ясно и четко выражать свои мысли и чувства с помощью речи, мимики, пантомимики. Содержательность, яркость и выразительность, образность, эмоциональность, грамотность речи. Оптимальный темп, владение искусством паузы; способности к общению с детьми, умение найти индивидуальный подход к учащемуся, педагогический такт, уравновешенность в общении, доброжелательность, справедливость.
5	Организаторские	способности организовать ученический коллектив, сплотить его, организовать индивидуальную и коллективную деятельность учащихся; способности правильно организовать свою собственную работу (уметь правильно планировать и контролировать свою деятельность и поведение, распределять работу во времени, укладываться в намеченные сроки.
6	Дидактические	способность передавать учащимся учебный материал, делая его доступным для детей, преподносить им материал или проблему ясно и понятно, вызывать интерес к предмету, возбуждать у учащихся активную самостоятельную мысль. Учитель с дидактическими способностями умеет реконструировать, адаптировать учебный материал, трудное делать легким, сложное - простым, непонятное - понятным.
7	Перцептивные	Умение проникнуть в духовный мир ребенка, оценить его эмоциональное состояние, выявить особенности психики
8	Академические	способность к соответствующей области науки. Такой учитель знает предмет не только в объеме учебного курса, а значительно шире и глубже, постоянно следит за открытиями в своей науке, абсолютно свободно владеет материалом, проявляет к нему большой интерес, ведет исследовательскую работу.
7	Авторитарные	способность непосредственного эмоционально-волевого влияния на учащихся. Развитость таких волевых качеств как: решительность, выдержка, настойчивость, требовательность. Наличие чувства ответственности за обучение и воспитание школьников, Уверенность в себе.
8	Педагогическое воображение	предвидение последствий педагогической деятельности, воспитательное проектирование личности учащихся, умение прогнозировать развитие тех или иных качеств ребенка.
9	Способность к распределению внимания	быстрое и деловое реагирование на все, происходящее в классе, умение распределять внимание между несколькими видами деятельности
10	Экспрессивные	умение преподавателя образно и ярко выражать мысли с помощью слова и невербальных средств.
11	Научно-педагогические	подразумевают участие в научно-исследовательской работе педагогического характера, постоянное стремление к новому, желание трудиться творчески, экспериментировать, систематически изучать литературу и опыт коллег.
12	Личностные	проявляются в педагогическом такте. Этот такт заключается в умении соблюдать чувство меры в отношениях с окружающими, особенно при проявлении требовательности, которая всегда сочетается с уважением к обучаемым, с заботой о них.
13	Мажорные	оптимизм и юмор учителя, помогающие активизировать учебный процесс, любой вид работы и отдыха, предупредить или безболезненно ликвидировать сложный конфликт, снять напряжение.
14	Психомоторные	предусматривают умение преподавателя подбирать индивидуальную технику движений учащихся во время физической работы, гимнастических занятий, сборки и разборки прибора, проведения эксперимента, учитывая при этом их рост, вес, длину конечностей, быстроту реакции и др.
15	Педагогическое мастерство	Педагогическое мастерство, как комплекс профессиональных знаний, умений и навыков, личностно-деловых качеств, позволяет организовать педагогический процесс на высоком уровне с максимальной эффективностью.
16	Творчество	Мастерство учителя начальных классов, будучи синтезом теоретических знаний и высокоразвитых практических умений, утверждается и проявляется через творчество и, в свою очередь, способствует действенной реализации творческих замыслов и находок. Особенностью педагогического творчества