План учебного занятия

План  учебного  занятия

Преподаватель: 

Дисциплина  история Казахстана

Специальность, группа 

Тема  занятия:  «Изменение политической системы Казахстана.  Конституция Республики Казахстан  - гарант стабильного будущего»

Дата

Ценность: любовь к Родине

Качества: гуманность, служение Родине

Тип занятия, форма проведения (урок сообщения новых знаний, умений и навыков; урок закрепления новых знаний, умений и навыков; урок обобщения и систематизации знаний; контрольный урок; урок проверки знаний; урок-конференция; урок-конкурс; урок самостоятельной работы; деловая игра; другая форма) комбинированный, урок  творчества

Цели занятия: проанализировать  характеристику  политического развития независимого Казахстана,  Конституции РК как основного закона государства и общества

Задачи:

Образовательные:

-проанализировать характеристику  политического развития независимого Казахстана,

-рассмотреть  характеристику Конституции РК, внесенных  изменений и дополнений в нее,

-рассмотреть характеристику политических партий и общественных организаций в РК,

Воспитательные - развивать стремление знать и любить историю своей страны, воспитать у студентов  стремление к знаниям; гуманность

Развивающие-развитие умения анализа текста, информации, составления опорного конспекта.

Методы: рассказ с элементами беседы, работа с текстом учебника, интерактивные методы обучения, приемы технологии развития критического мышления(«Круги по воде», кластер,

«Верные и неверные утверждения», «Ромашка Блума», синквейн)

Оснащение занятия: доска, проектор, карта, слайды

Межпредметные связи: история, обществознание

Литература основная: История Казахстана:Учебник для 11кл. обществ.

Послание Президента страны народу Казахстана.

http:///ru

Дополнительная: учебные пособия

Ход и хронометраж  урока

№	Этапы урока	Содержание этапа	Время
1	Организационный момент	Приветствие, проверка отсутствующих и готовности  аудитории, план проведения занятия.	2 минуты
2	Контроль знаний (подчеркнуть)  Критерии оценки знаний	Письменная проверка знаний студентов. Тема: «Диаспора и ирредента. Всемирный курултай казахов» Дайте определения понятий: «диаспора», «ирредента», «миграция», «иммиграция», «эмиграция» Какова численность казахской диаспоры и ирреденты? Периоды миграции, их краткая характеристика Какие проблемы стоят сегодня перед казахской диаспорой? В чем состоит значение  всемирных курултаев казахов?	20минут
3	Метод изложения нового материала (подчеркнуть) Перечень освещаемых вопросов:	Устный, с конспектированием Тема: «Изменение политической системы Казахстана. Конституция Республики Казахстан - гарант стабильного будущего» План изучения нового материала: 1.Принятие декларации «О государственном суверенитете Казахской ССР». Распад СССР и образование СНГ. Провозглашение независимости Казахстана. Государственные символы. 2.Укрепление государственного суверенитета и института президентства, форма правления в Республике Казахстан и ветви власти, политические основы стабильности в стране. 3.Конституция Республики Казахстан - гарант стабильного будущего. Принятие Конституции - 28.01.1993 г и 31.08.1995 г. Конституционные реформы второй половины 1990-х г. и конституционная реформа 2007 г., 2011г., 2017г. 4.Политические партии и общественные  движения современного Казахстана. Преподаватель знакомит с темой урока, целью урока. На стадии вызова применяется прием РКМЧП «Круги по воде». Студентам предлагается понятие новой темы «Суверенитет», «Республика» к каждой букве которого они должны подобрать существительные (глаголы, прилагательные, устойчивые словосочетания) к изучаемой теме. С-самостоятельный У-уверенный в своем будущем народ Казахстана, унитарное государство В-верный Е-еще должен выбрать свой вариант или путь развития Р-растущий Е-есть природные ресурсы Н-новый И-искренний Т-таблица Менделеева есть в стране Е-ежедневный труд, единогласие, единодушно, единое государство, единый народ Т - талантливые люди Изучение нового материала проводится по группам с применением кластера. Группы представляют кластеры, раскрывают содержание вопросов.	15минут
4	Самостоятельная работа студентов	1.Заполнить таблицу: «Политическая история независимого Казахстана»: Дата Событие 25.10.1990г. 01.12.1991г. 16.12.1991г. 04.06.1992г. 28.01.1993г. 30.08.1995г. 1998, 2007, 2011, 2017гг 2. Задание с применением  приема  «Верные и неверные утверждения»: Утверждения «да» или «нет»	25минут
5	Закрепление материала	1)Вопросы «Ромашки Блума»: -Когда мы отмечаем день Конституции? Когда был учрежден институт президентства у нас в стране? Перечислите принципы избирательной системы Казахстана - Почему необходимо разделение власти на ветви? -что было бы, если бы наша страна не добилась политической самостоятельности? -хорошо или плохо для страны  привнесение  многопартийности, - в чем, по-вашему мнению, плюсы и минусы  пропорциональной избирательной системы? 2)Провести сравнение Казахстана в советское время и со времен обретения независимости в политических изменениях, используя «диаграмму Венна»	22 ми нуты
6	Подведение итогов занятия	Преподаватель рассказывает притчу(ценность «Любовь к Родине»): Притча о Родине Автор: Лидия Калашникова   Жил Человеку там, где родился. И, вот, захотелось ему взглянуть на белый свет, найти райскую страну, где всем живется весело и богато.   Отправился Он за тридевять земель. Прибыл в страну, о которой мечтал и стал там жить.   Жилось ему там не хуже, чем в родных краях, а в чем-то может и лучше. Места там были красивые, хоромы прекрасные, одежды носил он царские, за столами сиживал богатыми…   Но для счастья ему всегда чего-то не хватало.   Просила его душа, о чем-то, но понять Он ее не мог и не знал, чего же ему не достает в тридевятом царстве.   Как-то лунной ночью не спалось ему, думы думались, ответы на вопросы все искались, да в душе своей разобраться хотелось.   Вдруг, слышит Он тихий, серебристый звук колокольчика. Прислушался.   - «Ба! Да, это ж не колокольчик! Это ж голос чей-то!» - осенило Его. Еще лучше стал вслушиваться в эти звуки:   - «Где родился – там сгодился», - пел тонкий серебристый голосок.   Задумался Человек над словами этой незатейливой песенки. И понял Он, что это его Земля родная к себе зовет, души предков о себе  напоминают.   Затосковал Человек по отчей земле, но бросить свой дом, хоромы прекрасные не мог.   А тоска все дольше и больше. Хоромы стали видеться не такими прекрасными, как самый малый дом в родной сторонушке; одежды не такие царские, как обычное рубище, что носил в родной сторонке; столы не такие богатые и не такие вкусные, какие были пироги в родном доме его…   Ничего не хотелось ему с тех пор, кроме родной земли, где могилка его матушки родимой и отца его, где растет рябинка им посаженная, где стоит дом, им построенный…   Бросил Человек тридевятое царство богатое, страну эту райскую, и отправился туда, куда звала его душа, в родную сторонушку.   И зазвенели радостным звоном голоса в душе его, и Солнце ярко освещало его путь, и дорога, словно звала за собой, а сердце радостно билось, как птица, трепеща в груди его, словно предвкушая Счастье, которое не купишь ни за какие богатства мира.   Это был путь на Родину, дорога к себе самому! Вопросы к студентам: -  почему человек не смог жить в райских хоромах? - что означает для человека Родина? - как вы думаете,  любовь к Родине в чем должна заключаться? Выставление оценок с комментариями Рефлексия. Составить синквейн: «Изменение политической системы Казахстана»	5 ми нут
7	Домашнее задание	Указать литературу, страницы	1ми нута

  Роспись преподавателя __________________________