СОДЕРЖАНИЕ
1.Общие положения …………………………….…………………………………………………… 3
2. Характеристика программы………………….……………………………………………… 4
3. Учебный план……………………….……………………………………………………………….. 4
4. Содержание дисциплины……………………………………………………………………… 5
5. Вопросы к зачету………………….………………………………………………………………. 7
6. Литература……………………………..………………………………………………………………. 8
1. Общие положения
1.1. Общая характеристика программы: программа учитывает требования Федерального государственного образовательного стандарта высшего образования по направлению подготовки 37.03.01 «Психология» (уровень бакалавриата), профессиональный стандарт «Психолог в социальной сфере».
1.2. Основная цель вида профессиональной деятельности:
- профилактика и психологическая коррекция негативных социальных проявлений в поведении социальных групп и отдельных лиц (асоциальное и конфликтное поведение, социальное сиротство и другое); психологическая помощь представителям социально уязвимых слоев населения (маргиналы, мигранты, беженцы); лицам, находящимся в трудной жизненной ситуации (в том числе дезадаптированным лицам и девиантам); лицам, имеющим разные виды зависимости, совершившим суицидальные попытки; больным, одиноким и престарелым, сиротам, лицам с ограниченными возможностями здоровья; лицам, получившим посттравматические стрессовые расстройства, находящимся под следствием или в учреждениях пенитенциарной системы.
1.3. Контингент обучаемых:
Граждане, которые совершенствуются и (или) получают новую компетенцию, необходимую для профессиональной деятельности, и (или) повышают профессиональный уровень в рамках имеющейся квалификации.
1.4. Требования к поступающим:
высшее образование
1.5. Нормативный срок освоения программы: 52 часа при очной форме обучения.
1.6. По итогам обучения выдается: удостоверение о повышении квалификации с присвоением квалификации — практический психолог, с правом работы психологом-консультантом в направлении мультимодального психологического консультирования, краткосрочной стратегической психотерапии и предоставление психологических услуг в социальной сфере, профессиональный стандарт, код 03.008.
1.7. Результат обучения по программе:
Слушатели получают теоретические знания и приобретают практические навыки, обеспечивающие им возможность проводить самостоятельное психологическое консультирование на основе интегративного подхода, знания как организовать собственный кабинет психолога-консультанта, практического психолога, а также возможность работать по найму в государственных организациях и на предприятиях различных форм собственности.
Каждый слушатель проходит индивидуальную подготовку к зачету по практическому консультированию в виде разработки стратегии по выбранной проблематике, супервизии в консультировании; сдача зачета проводится по билетам; тема квалификационной работы и авторского тренинга публикуется в Приложении Диплома.
1.8. В дополнение к общему Учебному плану:
За время обучения каждый слушатель имеет возможность пройти личную терапию и супервизию, что способствует росту профессионализма, обретению устойчивой психической целостности, обретению душевного комфорта и телесного здоровья, а также при необходимости освободиться от деструктивных чувств, эмоций и состояний, сформировать новые привычки к достижению успеха, к развитию личностного роста.
2. ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОГРАММЫ:
Осуществление повышения квалификации специалистов с высшим образованием, а также специальным образованием в области психологии, психотерапии, медицины, педагогики, социальной сферы, специалистов смежных профессий и всех желающих получить практические знания и навыки, практические инструменты, методы и техники для работы в области практического консультирования, психокоррекции и психотерапии (не врачебное консультирование и психотерапия).
Повышение квалификации осуществляется посредством формирования практических навыков, необходимых для успешной профессиональной деятельности в качестве мультимодального психолога-консультанта или психотерапевта (не врачебное консультирование) с ориентацией на развитие теоретической и практической компетентностей психолога и обеспечение его знаниями, позволяющими иметь высокую квалификацию, способствующую самореализации и социализации в различных областях современной жизни.
Данный курс позволяет помимо теоретических компетенций обучиться практическим навыкам работы с клиентом.
3. УЧЕБНЫЙ ПЛАН
Тема | Часы |
| Общие вопросы консультирования: | |
1.1.Введение в практическую психологию | 4 |
2.1. Консультация, понятие, порядок ведения | 4 |
Частные вопросы консультирования | |
3. Системное консультирование | 4 |
4. Консультирование пар | 4 |
Тренинговая программа | |
5. Тренинговая работа с группой | 4 |
6. Диагностика работы с группой | 4 |
Самостоятельная работа | |
7. Создание команды | 4 |
8. Завершение работы группы | 4 |
Развитие профессионального самосознания | |
9. Письма как форма психологической работы | 4 |
10. Зачет | 4 |
Итого | 40 |
Практика | 12 |
4. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ:
4.1 Тема № 1: Введение в практическую психологию.
Практическая психология – это отрасль психологии, ориентированная на то, чтобы удовлетворять запросы людей (преимущественно образованных и готовых не только осмысливать свою жизнь, но и что-то менять в ней).
Запросы могут быть направлены на решение различных личностных проблем (например, освобождение от психологических травм) или достижение тех или иных целей делового характера (разработка стратегии успеха, обучение технике жестких переговоров).
Практическая психология, которой занимаются практические психологи опирается не только на признанные научные школы мировой психологии (психоанализ, психосинтез, гештальт, НЛЛ и др.), но и на авторские разработки и профессиональный опыт отдельных психологов, их рабочие модели и методы.
4.2. Тема № 2: Понятие Консультации, порядок ее ведения.
Принципы проведения первичной консультации. Модели психологического консультирования. Задачи первичной консультации. Терапевтические цели консультации. Начало консультации и завершение консультации.
4.3. Тема № 3: Системное консультирование
Основные вопросы системной терапии. Реальность. Что такое действительность
Каузальность: Что является причиной чего? Язык и рекурсивность: Как создаются действительности? «Империя языка».Язык как средство упорядочивания, язык как тривиализатор. Рекурсивность языка. Внешние рамки: контраст, цель, ход терапии
Один раз не считается? Терапия одной сессии. Кого и когда пригласить. Состав участников. Несколько «типичных» вариантов терапии. Сеттинг. Семейная терапия без семьи: индивидуальная система терапии
4.4. Тема № 4: Консультирования семейных пар
Рациональное раскрытие проблемы и объективная эмпатия. Первый контакт с клиентами. Оценка сферы межличностного взаимодействия. Упражнение для оценки межличностных отношений. Оценка комплекса по направлениям. Терапевтический контракт. Когнсультировние супружеской пары.
4.5. Тема № 5: Тренинговая работа с группой
Соотношение понятий "групповая психотерапия", "групповая психокоррекция" и "групповой тренинг". Общее представление о психологическом тренинге. Специфические черты и основные парадигмы тренинга. Психологические особенности тренинговой группы.
4.6. Тема № 6: Диагностика работы с группой
Обратная связь, описательный характер, неотложность, специфичность, релевантность, ориентация на меняющиеся черты, нахождение в контексте тренинга, «Я» - высказывание, адресность, конкретный источник
4.7. Тема № 6: Создание команды
Самостоятельная работа. Метафора (М. Эрлих), диагностика, цели (М. Эрлих), мотивация, признание заслуг, уверенность, функцональные обязанности ( Д. Дайер)
4.8. Тема № 8: Завершение работы группы.
Самостоятельная работа
4.9. Тема № 9: Письма как форма психологической работы
Самостоятельная работа
Послание с небес, Бутылочная почта, Тайность ( неразборчивое письмо), Сорок слов, Письмо значимого человека, Послушай тело, Письмо из будущего, Письмо от своего я, Письмо – представление, О чем я до сих пор молчал, Письмо, которое ты никогда не получишь, Письмо, в котором я говорю тебе « спасибо», Письмо умершему, Письмо своему собственному Я, Диалог в письмах, История в письмах, Письмо историческому понятию, Необычное письмо, Письмо литературному персонажу, Письмо протеста, Письмо ведущему группы, Письмо домой
5. Вопросы к зачету по «Практической психологии»
1. Понятие «практическая психология» и сферы практического использования психологических знаний?
2. Дайте определение первичной консультации.
3. Какие три основные задачи первичной консультации?
4. Что такое система?
5. Основные вопросы системной терапии:
а) Что есть действительность?
б) «Как воспринимается казуальность?»
в) Какую роль при этом играет язык?
6. Внешние рамки: контраст, цель, ход терапии.
7. Каково поведение клиентов в течение диалога: ощущают ли они беспокойство, если один из терапевтов находится вне поля их зрения (как часто каждый из них оборачивается назад, чтобы посмотреть на терапевта, который находится за его спиной)?
8. Насколько комфортно чувствуют себя партнеры, общаясь между собой? Визуальный контакт, свобода в общении, жесты, поза и общее ощущение "предупредительности" по отношению друг к другу.
9. Насколько партнеры нуждаются в нашем одобрении для продолжения диалога?
10.Имеют ли они собственную мотивацию - грусть, гнев, боль - к тому, чтобы что-то изменить в своих отношениях?
11. Какова степень выражения агрессии и враждебности каждого из партнеров?
12. В какой степени они могут оперировать символическими и буквальными значениями?
13. Назовите важнейшие специфические черты тренинга, отличающие его от других.
14. Цели тренинговой работы?
15. Каковы преимущества групповой формы психологической работы?
16. Нормы тренинговой работы?
17. Ролевые позиции в группе. Социальная роль? Игровая роль?
18. Важный критерий, различающий социальную и игровую роль?
19. Дайте определение групповой сплоченности?
20. Причины снижения групповой сплоченности?
21. Какое направление психологической практики возникло раньше – групповая психотерапия или групповой тренинг? Назовите время появления обоих терминов
22. Можно ли утверждать, что тренинги используются и в клинической, и в личностно ориентированной (немедицинской) психотерапии?
23. В каких сферах человеческой жизни и деятельности может применяться психологический тренинг?
24. Назовите важнейшие специфические черты тренинга, отличающие его от других методов психологической работы.
25. Какие основные типы (парадигмы) психологического тренинга можно выделить? Какая из парадигм в наибольшей степени отвечает вашим взглядам и убеждениям? Почему?
26. Как можно определить обратную связь в психологическом тренинге? На что нужно обращать внимание в обратной связи? На чём стоит строить обратную связь?
Приведите примеры обратной связи.
Самостоятельная работа
- Создание команды Завершение работы группы Письма как форма психологической работы
6. Литература:
- (1994) Практическая психология. – с.220 (1999) Семья в психологической консультации. - М: НПО "МОДЕК" Общая психокоррекция. – М.: Сфера, 2002. – 509с. Основы психотерапии. Семья в психологической консультации: Опыт и проблемы психологического консультирования/ Под ред. – М.: Педагогика, 1989. – 206с. ( 1995) Психология человека – с. 384 Под ред. проф. Тутушкиной М. К. ( 2001) Основы психологического консультирования и психологической коррекции. – М.: Академия, 2001. – 203с.
