МДОУ «Детский сад №19 р. п. В. Синячиха общеразвивающего вида»
с приоритетным осуществлением деятельности
по социально-личностному развитию воспитанников
Методическая разработка непосредственно-образовательной деятельности с детьми пятого года жизни
«Взрослым и детям нужен мир на всей планете»
Разработчик: Воспитатель МДОУ «Детский сад №19 р. п. В. Синячиха общеразвивающего вида» I квалификационная категория |
2015 год
Актуальность
Патриотизм - это чувство любви к Родине, ощущение себя неотъемлемой частью Отечества. Эти сложные чувства возникают ещё в детстве, когда закладываются основы ценностного отношения к окружающему миру.
Память о Великой Отечественной войне 1941-1945 годов живёт в сознании наших люде как самое многотрудное и длительное испытание. Целые поколения родились и выросли с тех пор. Каждое новое поколение должно хранить память о зловещем отсвете зарниц жестоких сражений войны, больших утрат и долгожданных победных салютах.
К сожалению, сегодня, в период смены общественных формаций нарушается преемственность поколений в воспитании детей, и прежде всего в сфере передачи нравственного опыта, главных жизненных установок. Наши дети не испытывают чувства гордости за свою Родину, за героев победителей в Великой Отечественной Войне. Дети имеют очень скудные знания о героях Великой Отечественной Войны. Не имеют представлений о причинах возникновения праздника.
Известна истина: что заложено в человеке в начале жизни, то остаётся навсегда. В детские годы формируются основные качества человека. Особенно важно напитать восприимчивую душу ребёнка возвышенными человеческими ценностями, зародить интерес к истории России.
Поэтому, предлагаемый НОД направлен на патриотическое воспитание детей среднего дошкольного возраста. В процессе которого у дошкольников формируются чувства привязанности, верности, чувства собственного достоинства, гордости за свою Родину.
НОД отвечает современным задачам образования, ведёт к результату, определённому целевыми ориентирами в соответствии с ФГОС дошкольного образования.
Методическая разработка «Взрослым и детям нужен мир на всей планете» представляет НОД с детьми 5-го года жизни, направлена на формирование у детей представления о Великой Отечественной войне, победе советских людей над фашизмом. Воспитывает гордость и уважение к ветеранам ВОВ.
Методическая разработка разработана в соответствии с ФГОС, в которой показана интеграция образовательной области «Познавательное развитие» с другими областями, сочетание форм работы с детьми в разных видах детской деятельности, использование различных технологий, активных методов и приёмов обучения.
Методическая разработка может быть полезна педагогам ДОУ, работающим с детьми среднего дошкольного возраста.
Цель: Создать условия для формирования чувства патриотизма у детей среднего дошкольного возраста, представления о Великой Отечественной войне, победе советских людей над фашизмом.
Задачи:
Образовательные:
- Сообщить элементарные сведения о Великой Отечественной Войне.
- Продолжать знакомить детей с понятием «война», о горе, которое она принесла, о героической защите наших воинов, о значении Праздника Победы для нашего народа.
Развивающие:
- Развивать и обогащать речь дошкольника.
- Развивать умение подбирать слова по заданной характеристике.
- Развивать познавательный интерес у дошкольников.
- Продолжать развивать навыки работы с бумагой: сгибать квадрат в треугольник, делать «конфетки» для цветов.
- Развивать мелкую моторику.
Воспитательные:
- Воспитывать чувство патриотизма у дошкольников.
- Воспитывать интерес, чувство гордости и уважения к ветеранам ВОВ.
- Способствовать воспитанию толерантного отношения друг к другу.
Интеграция образовательной области «Познавательное развитие» с другими образовательными областями
Для повышения качества воспитательно-образовательного процесса и повышения мотивации предстоящей деятельности использованы следующие развивающие технологии:
- Инфомационно-коммуникационная технология.
- Технология сотрудничества.
- Игровая технология.
- Здоровье-сберегающая технология.
- Технология проблемного обучения.
Чтобы вовлечь детей в творческий процесс использованы активные методы и приёмы обучения
Словесные | - стихи, загадка - рассказ педагога, вопросы к детям. - д/у «Какими бывают слова» |
Игровые | - ресурсный круг |
Практические | - конструирование «Цветы для ветеранов» |
Наглядные | - рассматривание иллюстраций - просмотр презентации |
Сочетание форм работы с детьми
в разных видах детской деятельности
ИГРОВАЯ | - Ресурсный круг |
КОММУНИКАТИВНАЯ | - вопросы к детям. - беседа. - Д/У «Какими бывают слова» |
ПОЗНАВАТЕЛЬНО - ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ | - рассматривание иллюстраций. - рассматривание картофельных очистков и кусочков хлеба. - сравнение звуков войны и мира - создание проблемной ситуации - мультимедийная презентация: «День Победы» |
ВОСПРИЯТИЕ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ И ФОЛЬКЛОРА | - стихи - загадка |
МУЗЫКАЛЬНАЯ | - музыкальный фон из песен военных лет - песня «День Победы» - фрагмент песни «Вставай страна огромная». - запись мирных звуков и звуков войны |
КОНСТРУКТИВНАЯ | - конструирование-оригами «Цветы для ветеранов» |
ДВИГАТЕЛЬНАЯ | - пальчиковая гимнастика - физминутка |
Планируемый результат - выраженный в целевых ориентирах.
- Ребёнок овладевает основными культурными способами деятельности, проявляет инициативу и самостоятельность в различных видах деятельности - игре, общении, познавательно-исследовательской деятельности, конструировании.
- Ребёнок обладает установкой положительного отношения к миру, к разным видам труда, другим людям и самому себе. Активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми. Проявляет свои чувства, в том числе чувство веры в себя.
- Ребёнок обладает развитым воображением, которое реализуется в разных видах деятельности, различает условную и реальную ситуации, умеет подчиняться разным правилам и социальным нормам.
- Ребёнок достаточно хорошо владеет устной речью. Может использовать речь для выражения своих мыслей, чувств и желаний, построения речевого высказывания в ситуации общения.
- У ребёнка развита крупная и мелкая моторика; он подвижен, вынослив, владеет основными движениями, может контролировать свои движения и управлять ими.
- Ребёнок способен следовать социальным нормам поведения, правилам в разных видах деятельности, во взаимоотношениях с взрослыми и сверстниками, может соблюдать правила безопасного поведения.
- Ребёнок проявляет любознательность, задаёт вопросы взрослым и сверстникам, пытается самостоятельно находить объяснения поступкам людей, склонен наблюдать. Знаком с произведениями детской литературы, представлениями из области истории. Ребёнок способен к принятию собственных решений, опираясь на свои знания и умения в различных видах деятельности.
Словарная работа: ветераны, праздник День Победы.
Предварительная работа:
Чтение стихов, рассказов, прослушивание песен военных лет, Рассматривание иллюстраций с видами оружия, строительные игры с крупным материалом, иллюстраций, картин разных художников отображающих подвиг русского народа. Выставка детских рисунков.
Оборудование и материалы:
- Аудиозапись звуков бомбежки, песен «Священная война», «День Победы»;
- Иллюстрации по теме «Великая Отечественная война»
- Картофельные очистки.
- Кусочки черного хлеба
- Клей, квадратики 5х5 желтого цвета, трубочки для коктейля зелёные, скотч.
Технологическая карта (конструкт) организации совместной деятельности с детьми
Тема: «Взрослым и детям нужен мир на всей планете»
Возрастная группа – дети 5-го года жизни
Форма совместной деятельности: НОД
Форма организации: групповая
Этапы совместной деятельности | Содержание деятельности | Деятельность педагога | Деятельность детей, выполнение которой приведёт к достижению запланированных результатов | Планируемый результат |
1. Мотивационный этап Ресурсный круг | Педагог: Ребята, сегодня в майский, по-весеннему тёплый день я очень рада видеть вас и ваших мам у нас в гостях, в нашей уютной, тёплой группе. Давайте мы все улыбнёмся солнышку и друг другу, а сейчас обнимемся. Возьмёмся за руки, и пусть сегодняшняя встреча будет приятной, увлекательной, познавательной для всех нас. | Входит педагог Организация детей в ресурсный круг для решения проблемной ситуации. | Дети вместе с родителями и педагогом входят в групповую комнату. Образуют круг. | Организация и настрой детей на познавательно-исследовательскую деятельность |
Д/У «Какими бывают слова» | Ребята, как вы думаете, вокруг нас слов много или мало? Нас окружает огромное множество слов. А теперь вспомните и назовите «веселые слова». (Праздник, цирк, подарки, смех, щекотка и т. п.) Бывают слова грустные. Какие «грустные слова» вы можете назвать? (Слезы, болезнь, укол, расставание и т. п.) А есть слово страшное — это слово «война». Почему же слово «война» такое страшное? | Задаёт вопрос | Отвечают на поставленные педагогом вопросы | Решение проблемной ситуации |
2. Исполнительский этап | Давайте откроем окно. Какие звуки раздаются с улицы? Это хорошие, мирные звуки. | Задаёт вопрос | Слушают педагога. Отвечают на вопрос | Определение темы НОД |
Сравнительное слушание звуков мирного и военного времени | Много лет назад был такой же как сейчас теплый солнечный день. И вдруг люди узнали, что на нашу землю напали враги и началась война. Налетели самолеты, приехали танки, пришли солдаты с оружием и сразу все изменилось. Вот какие звуки раздавались со всех сторон. Понравились вам звуки войны? Это страшные военные звуки. Горели и рушились дома, погибали люди. | Звучит запись мирных звуков | Слушают запись Выражают своё мнение. | Закрепление ранее полученных знаний |
Беседа «Война — это страшно» | Мужчины уходили воевать, защищать свою землю, прогонять врагов. Женщины и даже дети работали день и ночь, чтобы у солдат была одежда, еда, оружие.
Город Ленинград фашисты окружили со всех сторон. Ворваться в город враги не смогли, но и не пропускали в Ленинград никого. Скоро в городе закончилась вся еда и люди начали умирать от голода. Взгляните, что это? Картофельные очистки. Что мы делаем с ними? Выбрасываем. А в городе, погибающем от голода, эти очистки варили и съедали. Вот такие маленькие кусочки хлеба получали дети. И это была вся еда на целый день. Возьмите себе по такому кусочку и съешьте. Как вы думаете, можно насытиться таким маленьким кусочком? Конечно нет. Много погибло солдат, женщин и детей. | Звучит песня «Священная война». Рассказ педагога Показ картинок и иллюстраций. педагог показывает картофельные очистки и маленькие кусочки хлеба | Дети слушают Рассматривают иллюстрации Рассматривание детьми и ответы на вопросы педагога | Речевое развитие, развитие мышления |
Физминутка «Как солдаты» | Встали ровненько, ребята, Пошагали как солдаты. На носочках потянись.
| Показ педагогом движений Рассказ педагога Показ иллюстраций | Дети выполняют движения согласно тексту Рассматривание иллюстраций | |
Загадка о салюте | Вдруг из темной темноты В небе выросли кусты. А на них — то голубые, Пунцовые, золотые Распускаются цветы Небывалой красоты. И все улицы под ними Тоже стали голубыми, Пунцовыми, золотыми, разноцветными. И с тех пор, каждый год в этот день наши люди празднуют День Победы. Поздравляют друг друга с тем, что нет больше войны на нашей земле. Вспоминают тех, кто погиб, сражаясь с фашистами. Благодарят воинов, которые победили фашистов и освободили нашу землю от врагов. Эти воины сейчас уже очень старые люди, но в этот праздник Победы, надевают свои ордена и медали, полученные за героическую борьбу с врагом, и выходят на парад Победы. | Загадывает загадку Звучит песня «День Победы». Педагог обеспечивает просмотр презентации «День Победы» | Ответы детей Дети слушают запись и смотрят презентацию «День Победы» | Развитие логического мышления |
Стихотворение «Что такое День Победы» | А сейчас нам Ася и Ангелина прочитают стихотворение. В каждом городе горит Вечный огонь. Вечный — это тот, который есть всегда. Вечный огонь горит всегда, никогда не гаснет и напоминает людям о страшном слове «война», о том, что никогда больше такое не должно повториться. Взрослым и детям нужен мир на всей планете. | Рассказ педагога. Показ иллюстраций | Дети читают стихотворение | Развитие выразительности речи |
Конструирование-оригами «Цветы для ветеранов» | Сегодня мы вместе с мамами сделаем цветы для ветеранов. Но сначала разомнём свои пальчики. А сейчас дети будут делать из квадратиков «конфетки», а мамы собирать их в цветы. | Проводит пальчиковую гимнастику Обеспечивает музыкальный фон, и помощь в изготовлении цветов | Выполняют пальчиковую гимнастику Приступают к изготовлению цветов | - Закрепление и соблюдение техники безопасности. - Развитие мелкой моторики пальцев рук. - Выполнение из бумаги - Закрепление умений использовать различный бросовый материал |
3. Рефлексивный этап | - дети, понравилась ли вам наша сегодняшняя встреча? - о чём мы с вами сегодня говорили? - что нового вы узнали? -какой праздник готовиться праздновать наша страна? | Привлекает детей к подведению итогов, к рефлексии. | Делают самостоятельные выводы. Делятся впечатлениями, выражают свои мысли, чувства. | Дети учатся выражать свои мысли словами, показывать свои чувства. Речевое развитие |
Используемая литература
1. «Нравственно-патриотическое воспитание детей дошкольного возраста».
2. «История России» энциклопедия.
3. «Дошкольнику об истории России».
4. «Организация работы в ДОУ по патриотическому воспитанию».
5. «Живая память России» нравственно - патриотическое воспитание старших дошкольников.
6. «Нравственно-патриотическое воспитание дошкольников»
7.Сборник стихов о Родине.
8. Интернет-ресурсы; Сайт «Дошколёнок. Ru
