2.5.  Календарно-тематическое планирование.

3 КЛАСС

(3 «А», «Б»)

(II этап обучения - восполнение пробелов в развитии лексического запаса и грамматического строя речи)


Дата по плану

Дата скорректированная

Количество занятий по плану

Количество занятий скорректировано

Темы и содержание коррекционной работы

Грамматические и лексические темы, используемые на занятиях

Развитие неречевых процессов

Сентябрь

I этап (диагностический)

1-4

Исследование нерече­вых психических функций. Состояние звукопроизношения. Речевая моторика. Состояние дыхательной и голосовой функций. Осо­бенности динамической стороны речи. Воспроизведение звукослоговой структуры слова. Состояние фонематического вос­приятия (слухопроизносительной дифференциации звуков речи). Состояние фонематического анализа и синтеза. Иссле­дование понимания речи (импрессивной). Исследование лек­сики и грамматического строя экспрессивной речи. Состояние связной речи. Логопедическое заключение

7-11

II этап (подготовительный)

14-18

Уточняются созданные в процессе обучения предпосылки овладения грамотой (зрительный  гнозис, мнезис, оптико-пространственные представления). Проводится работа по раз­витию таких мыслительных операций, как анализ, синтез, сравнение, сопоставление. Проводится работа по развитию свойств внимания, памяти. Проводятся мероприятия по кор­рекции почерка (с возможным использованием адаптирован­ных для данного возраста упражнений, направленных на раз­витие мелкой ручной моторики). При возможности параллель­ного ведения ребенка психологом часть заданий и упражнений направляются на снятие «страха письма», неуверенности, тре­вожности, склонности к негативным реакциям

23

24

1

1

Анализ текста. Анализ предложения. Дифференциация понятий «предложение-слово».

Уточнение представлений о предложении (выделение предложений из сплошного текста, семантический анализ предложений). Развитие анализа предложений на слова.

Развитие восприятия и ориентировки в пространстве.

Отработка понятий «правый» и «левый».

29

30

1

1

Алфавит. Звуки и буквы. Дифференциация гласных и соглас­ных букв и звуков.

Гласные и согласные буквы и звуки.

Формирование тонкой моторики и графомоторных навыков.

Октябрь

III этап (коррекционный)

7

8

1

1

Звуки и буквы. Гласные I ряда. Звуки и буквы. Гласные II ряда.

Гласные звуки и буквы. Буквы «е», «ё», «ю», «я».

Развитие памяти.

14

15

1

1

Звуки и буквы. Дифференциация гласных I и II ряда.

Словарные слова. Непроверяемые гласные. Безударная глас­ная в корне слова.

Развитие образно­го мышления. Развитие словесно-логического мышления.

21

22

1

1

Звуки и буквы. Дифференциация согласных по твердости — мягкости.

Мягкие и твердые согласные.

Развитие слухового внимания и фонематического восприятия (слогов и слов, близких по звуковому составу)

28

29

1

1

Звуки и буквы. Дифференциация согласных по твердости — мягкости.

Мягкие и твердые согласные.

Развитие слухово­го внимания и фонематического восприятия (слогов и слов, близких по звуко­вому составу).

2-6

Ноябрь

11

12

1

1

Звуки и буквы. Дифференциация согласных по глухости — звонкости.

Глухие и звонкие согласные.

Развитие слухово­го внимания и фонематического восприятия

18

19

1

1

Заглавная буква в начале предложения. Правила написания предложения.

Предложение. Строчные и прописные буквы

Узнавание предмета по контурному изображению и деталям рисунка.

25

26

1

1

Заглавная буква в именах собственных.

Развитие связной речи. Письмо другу.

Формирование умения действовать по правилу и разных видов контрольно-оценочных действий: планирующего, промежуточного и итогового видов самоконтроля.

Декабрь

9

10

1

1

Однокоренные слова.

Части слова. Ко­рень.

Узнавание пред­мета по контурно­му изображению и деталям рисунка.

16

17

1

1

Однокоренные слова.

Части слова. При­ставка.

Упражнения, на­правленные на тре­нировку переклю­чения внимания.

23

24

1

1

Однокоренные слова.

Части слова. Суф­фикс. Развитие связной речи. Письмо Деду Морозу.

Развитие памяти. Приемы для за­учивания правил.

Январь

28.12-8.01

Каникулы

13

14

1

1

Однокоренные слова.

Части слова. Окончание.

Развитие слухово­го внимания и фонематического восприятия.

21

22

1

1

Однокоренные слова.

Части слова. Окончание.

Развитие слухово­го внимания и фонематического восприятия.

27

28

1

1

Ударение. Смыслоразличительная и формообразующая роль ударения.

Орфоэпические нормы. Слова-омографы

Узнавание предме­та по контурному изображению и деталям рисунка.

Февраль

3

4

1

1

Безударные глас­ные в корне слова.

Части слова. Ко­рень.

Упражнения, на­правленные на увеличение уровня распределения внимания.

10

11

1

1

Безударные глас­ные вприставке слова.

Части слова. При­ставка. Части слова. Суф­фикс. Окончание.

Упражнения, на­правленные на увеличение уровня распределения внимания.

17

18

1

1

Звонкие и глухие согласные в корне слова и в словах со стечением согласных.

Оглушение звон­ких согласных в середине слова. Озвончение глухих согласных в сере­дине слова.

Упражнения, на­правленные на усиление концен­трации и устойчи­вости зрительного внимания.

24

25

1

1

Словарные слова.

Непроверяемые гласные.

Приемы для за­учивания правил.

Март

2

3

1

1

Непроизносимые  согласные.

Корень слова.

Формирование умения действовать по правилу и разных видов контрольно-оценочных действий: планирующего, промежуточного и итогового видов самоконтроля.

9

10

1

1

Правило переноса.

Слогораздел.

Упражнения, на­правленные на тре­нировку переклю­чения внимания.

16

17

1

1

Двойные соглас­ные в корне слова.

Части слова. Ко­рень.

Развитие памяти. Приемы для за­учивания правил.

21-25

Каникулы

Апрель

6

7

1

1

Морфологический состав слова.

Закреплений знаний о составе слова.

Развитие памяти. Приемы для за­учивания правил.

13

14

1

1

Предлоги. Дифференциация предлогов и приставок.

Понятие о предлоге как части речи. Правописание предлогов и приставок.

Развитие временно-пространственных представлений.

20

21

1

1

Части речи. Существительные.

Образование форм единственного и множественного числа. Понятие рода существительных.

Развитие временно-пространственных представлений.

27

28

1

1

Части речи. Прилагательные.

Развитие словаря признаков. Словоизменение прилагательных. Согласование прилагательных с существительным.

Развитие временно-пространственных представлений.

Май

4

5

1

1

Части речи. Глаголы.

Обогащение глагольного словаря. Словоизменение глаголов.

Развитие произвольного внимания и всех видов памяти.

11

12

1

1

Части речи. Глаголы.

Согласование существительных с глаголами. Время глаголов.

Развитие временно-пространственных представлений.

18

19

1

1

Части речи. Числительные.

Знакомство с числительными. Работа по словоизменению.

Упражнения на осознанное вос­приятие.

IV этап (оценочный)

23-27

Оценка результативности коррекционной работы. Проведение итоговых срезовых проверочных работ. Количественный и качественный анализ ошибок. Награждение детей. Фронтальное обследование.

30-31

Оценка динамики работы с учащимися. Подведение итогов работы за год.