Пояснительная записка
Пение – наиболее доступный и актуальный вид исполнительства. Учит искренне и глубоко выражать чувства. Вызывает положительные эмоции. Развивает музыкальные способности, память, уверенность в себе, коммуникативность, эрудицию. Задача программы научить любить эстрадную песню, дать певческие навыки, повлиять на выразительность речи, вызвать желание петь даже у малоактивных и застенчивых детей. Эстрадная музыка отличается от классической и народной музыки, не смотря на то, что органически включает в себя их стилистику, своей доступностью, демократичностью, актуальностью и для умственного и нравственного развития ребёнка имеет исключительное значение в педагогике дополнительного образования.
Данная программа основывается на учёте возрастных особенностей детей 4-9лет, условии постепенного и последовательного развития голосового аппарата и художественно – музыкальных способностей.
Данная образовательная программа - двухуровневая, что и является ее второй отличительной особенностью. Первый образовательный уровень - базовый, второй образовательный уровень – расширенный. Каждый образовательный уровень рассчитан на 2 года обучения. При наборе в творческое объединение по данному направлению деятельности не предъявляется специальных требований к знаниям, умениям и навыкам ребёнка разной возрастной категории, предусмотренной программой.
Программа дополнительного образования « ХОТИМ ПЕТЬ НА ЭСТРАДЕ» относится к программам художественной направленности.
Обеспечивает через развитие художественного потенциала ребёнка гармоничное развитие личного и коммуникативного потенциала.
В основе построения программы лежат три основных принципа:
1) изучение, закрепление и совершенствование раннее приобретённых знаний, умений и навыков (предметная компетенция)
2) от качественной репродукции к творческой позиции, личностной свободе художественного выражения (воспитание инициативности)
3) от исполнения на занятиях и концертах к исполнению песни в повседневной жизни и семье (интеграция в общество).
Цель программы: создание условий для гармоничного личностного и коммуникативного развития детей через эстрадное пение, художественно – музыкальную, познавательную и практическую деятельность.
I. Обучающие задачи 1-го года обучения:
Научить раскрывать смысл красоты и жизненности эстрадного пения Обучить свободной органичной манере эстрадного пения Научить чистому интонированию, артикуляции, вокальному дыханию, владению темпо/ритмом Научить навыкам бережного отношения к голосуII. Развивающие задачи:
Развитие эстрадных творческих способностей Развитие певческого аппарата Развитие музыкальных и актёрских способностей, чувства ритма Развитие интенсивности общих психофизических процессов у обучающихся: восприятие, внимание, речь, мышление, воображение, память.III. Воспитательные задачи:
1. Воспитать ценностные отношения к отечественному и мировому песенному наследию
2. Вызвать интерес к исполнительскому искусству
3. Развить коммуникативные качества ребёнка
4. Воспитать позицию не разделения уважения к себе и другим
Условия реализации программы
Программа предназначена для обучения детей от 4/5 до 8/9 лет.
Срок реализации дополнительной образовательной программы - 4 года.
Набор детей проводится по желанию, в основе формирования групп лежит возраст детей.
Первый образовательный уровень – базовый:
1 год обучения (72 часа) – дети 4/5-5/6 лет
2 год обучения (72 часа) – дети 5/6 – 6/7 лет
Второй образовательный уровень – расширенный:
3 год обучения (72 часа) – дети 6/7– 7/8 лет
4 год обучения (72 часа) – дети 7/8 – 8/9 лет
Занятия детей первого и второго уровня обучения проходят 2 раза в неделю по 1 педагогическому часу, соответствующему данной возрастной категории.
Используется дифференцированный подход при организации занятий в группе с учётом возраста, пола, и индивидуальных особенностей развития детей.
Основной формой занятия являются групповые занятия.
Ожидаемые результаты образовательной программы 1-го года обучения
В результате освоения образовательной программы обучающиеся будут:
- знать правила поведения на занятии
- уметь чисто интонировать
- различать звуковысотность, характер мелодии, лад
- владеть ритмом, артикуляцией, вокальным дыханием
Календарно-тематический план
№ | Тема занятия | Дата | |
Сентябрь | Кол-во часов | План | Факт |
1 | Вводное занятие;предмет ДЭП;беседа;показ | 1 | 10.09.14 |
2 | Вводное занятие;практика пения и поведения артиста | 1 | 12.09.14 |
3 | Интонирование;диапазон;попевка (вот иду я) | 1 | 17.09.14 |
4 | Интонирование;диапазон:интонация;звуковысотность(попевкаЖучка) | 1 | 19.09.14 |
5 | Ритм;значение ритма в музыке;показ ритмических рисунков(Раз;два-острова) | 1 | 24.09.14 |
6 | Интонирование;диапазон;скачки(Труба;В лесу родилась) | 1 | 26.09.14 |
Октябрь | |||
7 | Артикуляция;проговаривание скороговорок;показ(Топот;На дворе)гласные;согласные | 1 | 1. 10.14 |
8 | Интонирование;диапазон;пропевание упражнений;распевок(Василек;Ладушки) | 1 | 3. 10.14 |
9 | Певческое дыхание;рассказ;показ вокального дыхания | 1 | 8. 10.14 |
10 | Интонирование;диапазон;знакомство с тоникой;ее значение в песне(Про меня и муравья) | 1 | 10. 10.14 |
11 | Певческая установка;посадка;работа аппарата;показ | 1 | 15. 10.14 |
12 | Интонирование;диапазон;знакомство с терцией;попевка(Кукушенок) | 1 | 17. 10.14 |
13 | Ансамбль;соло(Песенка про зонтики) | 1 | 22. 10.14 |
14 | Интонирование;диапазон;исполнение;узнавание квинты:попевка(Здравствуйте) | 1 | 24. 10.14 |
15 | Аккомпанемент;пение без сопровождения(Во поле береза) | 1 | 29. 10.14 |
16 | Интонирование;диапазон;высокие;низкие звуки(Комар и медведь) | 1 | 31.10.14 |
Ноябрь | |||
17 | Аккомпанемент;пение без сопровождения(Петушок;Зонтики) | 1 | 5.11.14 |
18 | Интонирование;остенатное звучание(попевка Бьют часы) | 1 | 7.11.14 |
19 | Ритм;упражнение(Прохлопай имя;стишок) | 1 | 12.11.14 |
20 | Артикуляция;упражнение(За закрытым стеклом) | 1 | 14.11.14 |
21 | Певческое дыхание;проговаривание длинных фраз и пропевание(Серенькая кошечка) | 1 | 19.11.14 |
22 | Певческая установка;охрана голоса практика | 1 | 21.11.14 |
23 | Ансамбль;соло(Про муравья;про зонтики) | 1 | 26.11.14 |
24 | Аккомпанемент и пение без сопровождения(Песня Красный шар) | 1 | 28.11.14 |
Декабрь | |||
25 | Знакомство с импровизацией;песенка-игра(Купался Иванушка) | 1 | 3.12.14 |
26 | Работа над репертуаром(Про львенка и черепаху) | 1 | 5.12.14 |
27 | Аккомпанемент и пение без сопровождения (Красный шар) | 1 | 10.12.14 |
28 | Знакомство с импровизацией;варианты окончания мелодии(Соловей) | 1 | 12.12.14 |
29 | Работа над репертуаром(Про меня и муравья) | 1 | 17.12.14 |
30 | Интонирование:гамма;звуковысотность(До-воробушка гнездо) | 1 | 19.12.14 |
31 | Ритм;игра в телеграмму | 1 | 24.12.14 |
32 | Артикуляция;активация аппарата:Ехал Грека | 1 | 26.12.14 |
33 | Работа над репертуаром:музыкально-игровое занятие | 1 | 31.12.14 |
Январь | |||
34 | Работа над репертуаром:зимние песни(Эх зимушка) | 1 | 14.01.15 |
35 | Певческое дыхание:короткие фразы(Эх-ха-ха-ха) | 1 | 16.01.15 |
36 | Ансамбль;соло(Про меня;Красный шар) | 1 | 21.01.15 |
37 | Аккомпанемент и пение без сопр((Здравствуйте;Петушок) | 1 | 23.01.15 |
38 | Работа над репертуаром(Две лягушки(фрагмент)) | 1 | 28.01.15 |
39 | Знакомство с импровизацией;показ имитаций(Эхо) | 1 | 30.01.15 |
Февраль | |||
40 | Ритм;хлопки и топот одновременно и врозь(Наша Маша) | 1 | 4.02.15 |
41 | Артикуляция;нарисовать губами текст песни на выбор | 1 | 6.02.15 |
42 | Певческое дыхание;упражнение(Свеча;шар;щеки) | 1 | 11.02.15 |
43 | Ансамбль;соло(Две лягушки ) | 1 | 13.02.15 |
44 | Аккомпанемент и пение без сопровождения(Со вьюном я хожу) | 1 | 18.02.15 |
45 | Знакомство с импровизацией;на предложенный текст придумать песню | 1 | 20.02.15 |
46 | Работа над репертуаром:Про муравья;Красный шар;Зонтики | 1 | 25.02.15 |
47 | Интонирование:конкурс чистого пения | 1 | 27.02.15 |
Март | |||
48 | Аккомпанемент и пение без сопровождения:хлопки;щелчки и междометия | 1 | 4.03.15 |
49 | Работа над репертуаром(Я и солнышко) | 1 | 6.03.15 |
50 | Сценическое движение:беседа о не статичном исполнении | 1 | 11.03.15 |
51 | Работа над репертуаром:подготовка конкурсного реп-ра | 1 | 13.03.15 |
52 | Сценическое поведение:вход и выход на и со сцены | 1 | 18.03.15 |
53 | Театрализация;образ(какой муравей?)беседа | 1 | 20.03.15 |
54 | Концертная деятельность:городской конкурс детского творчества | 1 | 25.03.15 |
55 | Работа над репертуаром:проработка имитаций(Красный шар) | 1 | 27.03.15 |
Апрель | |||
56 | Театрализация;образ(попевка В погреб лезет Жучка) | 1 | 1.04.15 |
57 | Костюм:придумать дополнение к песенному образу любому | 1 | 3.04.15 |
58 | Театрализация;образ(взаимодействие (Две лягушки)) | 1 | 8.04.15 |
59 | Работа над репертуаром:песня Львенка | 1 | 10.04.15 |
60 | Театрализация;образ:уражнение(Гори гори ясно) | 1 | 15.04.15 |
61 | Аккомпанемент и пение без сопровождения(игра передай ноту) | 1 | 17.04.15 |
62 | Концертная деятельность(Гала-концерт) | 1 | 22.04.15 |
63 | Сцендвижение в песне Красный шар | 1 | 24.04.15 |
64 | Театрализация;образ(Песня Львенка) | 1 | 29.04.15 |
Май | |||
65 | Сценповедение:Умение стоять;свободно общаться со зрителем | 1 | 6.05.15 |
66 | Работа над репертуаром:подготовка заключительного отчетного концерта | 1 | 8.05.15 |
67 | Костюмирование концертных номеров | 1 | 13.05.15 |
68 | Работа над репертуаром:отработка концертного реп-ра | 1 | 15.05.15 |
69 | Театрализация;образ:индивидуальное исполнение-конкурс | 1 | 20.05.15 |
70 | Концертная деятельность:годовой отчетный концерт | 1 | 22.05.15 |
71 | Итоговое занятие:прдведение итогов;вручение грамот | 1 | 27.05.15 |
72 | Итоговое занятие:выступление родительского ансамбля(уметь слушать) и угощение к чаю | 1 | 29.05.15 |
Итого | Программа полностью выполнена:72 учебных часа | 72 ч |
