ПРАВИТЕЛЬСТВО САНКТ-ПЕТЕРБУРГА
КОМИТЕТ ПО ОБРАЗОВАНИЮ
САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКАЯ АКАДЕМИЯ
ПОСТДИПЛОМНОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Институт развития образования
Кафедра социально-педагогических измерений
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ПРОГРАММА
повышения квалификации
Социально-педагогическая оценка качества образования в ОУ на основе ИКТ
Авторский коллектив: , д. п.н., доцент, заведующая кафедрой социально-педагогических измерений,
, к. п.н., доцент, доцент кафедры социально-педагогических измерений,
, к. п.н., доцент кафедры социально-педагогических измерений
Санкт-Петербург
2015 г.
Зав. кафедрой социально-педагогических измерений
ПРАВИТЕЛЬСТВО САНКТ-ПЕТЕРБУРГА
КОМИТЕТ ПО ОБРАЗОВАНИЮ
САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКАЯ АКАДЕМИЯ
ПОСТДИПЛОМНОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Институт развития образования
Кафедра социально-педагогических измерений
«УТВЕРЖДАЮ» |
Ректор ___________________
«____»_____________2015 г. |
УЧЕБНЫЙ ПЛАН
дополнительной профессиональной программы повышения квалификации
Социально-педагогическая оценка качества образования в ОУ
на основе ИКТ
Цель: развитие профессиональной компетентности специалистов ОУ в области использования ИКТ для разработки и реализации процедур социально-педагогической оценки качества образования в ОУ в контексте введения ФГОС основного общего образования.
Категория слушателей: специалисты ОУ (педагоги-предметники, социальные педагоги и др.), для которых актуально повышение компетентности в области использования ИКТ для оценки качества школьного образования.
Календарный учебный график:
Объем программы в аудиторных часах 36.
Режим занятий:
Аудиторных часов в день 4;
Дней в неделю 1;
Общая продолжительность программы (месяцев, недель): 2 месяца; 9 недель
№п/п | Наименование разделов, дисциплин, модулей | Всего часов | В том числе. | Форма контроля | |
Лекции | Практи-ческие занятия | ||||
1. | Нормативно-правовые и теоретические основы социально-педагогической оценки качества образования в ОУ | 18 | 8 | 10 | Зачет |
2. | Проведение социально-педагогического исследования качества образования в ОУ на основе ИКТ | 18 | 2 | 16 | Зачет |
3. | Итоговый контроль | - | - | - | Выпускная аттестационная работа |
Итого: | 36 | 10 | 26 |
Заведующий кафедрой социально-педагогических измерений__________
ПРАВИТЕЛЬСТВО САНКТ-ПЕТЕРБУРГА
КОМИТЕТ ПО ОБРАЗОВАНИЮ
САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКАЯ АКАДЕМИЯ
ПОСТДИПЛОМНОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Институт развития образования
Кафедра социально-педагогических измерений
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
дополнительной профессиональной программы повышения квалификации
Социально-педагогическая оценка качества образования в ОУ
на основе ИКТ
Наименование модулей, тем | Всего часов | В том числе. | Форма контроля | ||
Лекции | Практ | ||||
1. | Нормативно-правовые и теоретические основы социально-педагогической оценки качества образования в ОУ | 18 | 8 | 10 | Зачет |
1.1. | Приоритеты государственной политики в области качества образования в контексте введения ФГОС основного общего образования | 4 | 2 | 2 | |
1.2. | Методы образовательной квалитологии и квалиметрии в оценке деятельности ОУ | 2 | 2 | 0 | |
1.3. | Социально-педагогические исследования и обработка данных для оценки качества образования в ОУ | 6 | 2 | 4 | |
1.4. | Особенности составления программы социально-педагогического исследования качества образования в конкретном ОУ | 6 | 2 | 4 | |
2. | Проведение социально-педагогического исследования качества образования в ОУ на основе ИКТ | 18 | 2 | 16 | Зачет |
2.1. | Использование текстового и табличного редакторов в разработке анкетного инструментария для оценки качества | 2 | 0 | 2 | |
2.2. | Ввод и обработка данных проведенного в ОУ анкетирования с использованием средств MS Excel | 2 | 0 | 2 | |
2.3. | Анализ простых распределений и построение графиков в Excel, сравнение с ситуативными нормами | 2 | 0 | 2 | |
2.4. | Использование сервисов google для проведения анкетирования и тестирования | 2 | 0 | 2 | |
2.5. | Анализ данных google-анкетирования: экспресс-анализ и экспорт в Excel | 2 | 0 | 2 | |
2.6. | Аналитические процедуры, интерпретация данных, подготовка аналитического отчета в MS Word | 4 | 2 | 2 | |
2.7. | Представление результатов исследования в редакторах PowerPoint, Prezi | 2 | 0 | 2 | |
2.8. | Презентации выпускных работ обучающихся и их обсуждение; круглый стол по итогам курса | 2 | 0 | 2 | |
Итоговый контроль | - | - | - | Выпускная аттестационная работа | |
ИТОГО | 36 | 10 | 26 |
Заведующий кафедрой социально-педагогических измерений__________
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
дополнительной профессиональной программы повышения квалификации
«Социально-педагогическая оценка качества образования в ОУ на основе ИКТ»
Актуальность программы
Проблемы качества образования и его оценки становятся одним из приоритетов государственной политики в области образования. Изменения, происходящие в последние годы в стране в целом и в сфере образования в частности, а именно, вхождение России в мировое образовательное пространство, необходимость эффективного использования человеческих, информационных, материальных и финансовых ресурсов, - выдвигают новые требования к качеству образования.
В связи с переходом на новые образовательные стандарты особенно актуальными становятся вопросы оценки качества школьного образования в контексте идей и требований новых ФГОС. Особую роль в системе оценки качества школьного образования играет подсистема социально-педагогической оценки качества образования, призванная на основе применения социологического инструментария оценить качество условий, качество воспитательного процесса в ОУ, а также удовлетворенность всех участников и степень достижения целевых ориентиров личностного развития детей.
В настоящее время во многих образовательных организациях создаются системы внутренних мониторингов качества. Вместе с тем, наблюдается недостаток специалистов, компетентных в области измерения и оценивания качества образования, в частности – в области социально-педагогической оценки качества образования. Естественно, современные системы оценки качества создаются на базе ИКТ, однако наблюдается недостаток образовательных программ, показывающих возможности применения ИКТ для создания систем оценки качества, для ввода и обработки данных на уровне образовательной организации.
В связи с этим целью данной программы является развитие профессиональной компетентности специалистов ОУ в области использования ИКТ для разработки и реализации процедур социально-педагогической оценки качества образования в ОУ в контексте введения ФГОС основного общего образования, а также для выработки образовательной стратегии ОУ на основе проведенного оценивания.
Задачи программы:
ознакомление слушателей с федеральной и региональной политикой в области качества образования, с перспективами введения ФГОС основного общего образования; развитие навыков самостоятельного поиска и анализа нормативных документов разного уровня; ознакомление слушателей с современными отечественными и зарубежными концептуальными походами к оценке качества образования и к педагогическим измерениям; формирование умений проведения на компьютере простейших статистических и квалиметрических оценок; ознакомление слушателей с организацией, технологиями и методиками проведения социально-педагогической оценки качества образования; формирование умений практического использования инструментария, предлагаемого кафедрой социально-педагогических измерений СПб АППО; отработка навыков использования программ MS OFFICE, а также сервисов Google при разработке анкетного инструментария, при вводе данных и их первичной обработке, построении результирующих диаграмм, презентации результатов проведенного исследования; освоение умений организации деятельности по сбору данных, характеризующих социально-педагогические аспекты качества образования в конкретном ОУ; анализу и интерпретации получаемых данных, их сравнению со среднестатистическими по городу, по выявлению проблем конкретного ОУ и выдвижению предложений, направленных на повышение качества.Категория слушателей: специалисты ОУ (педагоги-предметники, социальные педагоги и др.), для которых актуально повышение компетентности в области использования ИКТ для оценки качества школьного образования.
Ожидаемые результаты:
Совершенствование методологической и технологической компетентности педагогов ОУ в области образовательной квалитологии в целом и, в частности, оценки качества образования в ОУ. Формирование умений: проведения на основе ИКТ социально-педагогического исследования качества образования; анализа и интерпретации результатов исследования с целью выявления актуальных проблем конкретного ОУ, уточнения текущих и стратегических задач, планирования и управления; презентации результатов исследования. Совершенствование ИКТ-компетентности за счет освоения функций компьютерной обработки данных анкетирования, построения графиков и диаграмм, некоторых статистических вычислений, а также совершенствования умений работать в текстовом редакторе и составлять презентации.Образовательные ценности и цели: повышение качества образования через осмысление государственной политики в области качества образования; выявление уникального потенциала ОУ и формирование стратегии его развития на основе объективных данных социально-педагогического исследования; усвоение актуальных знаний в области образовательной квалитологии, приобретение практических умений и навыков построения системы оценки качества образования на основе ИКТ.
Основные принципы построения программы: программа имеет теоретический и практический модули. Обучающиеся становятся активными участниками исследования своего ОУ, проводимого с использованием инструментов, предлагаемых преподавателями, а также собственных разработок опросников.
Самостоятельная проектная работа обучающихся заключается в проведении в своем ОУ опросов по предлагаемым разработанным кафедрой социально-педагогических измерений СПб АППО анкетам: а) для специалистов ОУ, б) для родителей, в) школьников. Обучающимся предлагаются анкеты в бумажном варианте, а также специальные формы для вода данных в компьютерную базу и основные приемы анализа данных и презентации результатов. По желанию обучающиеся могут дополнить свой проект on-line опросом по какой-либо отдельной значимой для конкретного ОУ теме. Проводимые измерения касаются главным образом качества условий и среды ОУ, качества педагогической деятельности и управления ОУ.
Программа ориентирована на обучающихся, владеющих основами компьютерной грамотности. На первом занятии проводится диагностика запросов, уровня подготовленности, и в соответствии с ее результатами определяются некоторые приоритетные для изучения в конкретной группе темы.
Новизна программы определяется:
- сочетанием фундаментальности и практико-ориентированности как двух качественных характеристик, которые присущи процессу профессиональной подготовки; ориентацией на приобретение обучающимися готовности к практической деятельности в области оценки качества образования; отсутствием аналогичных программ повышения квалификации педагогических кадров в других образовательных учреждениях города.
Практическая значимость программы заключается в:
- получении объективной, достоверной информации о качестве образования внутри учреждения; в выявлении уникального потенциала ОУ и формировании стратегии его развития; внедрение в педагогическую практику ОУ современных методов объективной оценки качества педагогической деятельности, качества условий организации образовательного процесса, качества управления; овладении обучающимися технологией проведения социально-педагогической оценки качества образования с использованием ИКТ.
Формы текущей аттестации: 2 зачета. Зачеты выставляются при условии выполнения обучающимися практических работ на компьютере по соответствующим модулям программы.
Форма итоговой аттестации - выпускная аттестационная работа, представляющая собой презентацию проведенного обучающимся в своем ОУ мини-проекта по исследованию качества с применением стандартного инструментария (анкет и программ, предложенных преподавателем), или же обоснованно выбранного альтернативного инструментария.
Критериями оценки выпускной работы являются:
1. логичность, последовательность изложения материала
2. ясность и точность языка выпускной работы
3. наличие всех необходимых структурных компонентов в соответствии с образцом
4. наличие выводов и комментариев к полученных данным
5. адекватность выбора формы представления результатов исследования
Организационно-педагогические условия.
Для реализации программы необходимо следующее ресурсное обеспечение: компьютерный класс, оснащенный 13 компьютерами, интерактивной доской, выходом в Интернет.
Авторы (Разработчики, составители):
Профессорско-преподавательский состав кафедры социально-педагогических измерений СПб АППО.
ПРАВИТЕЛЬСТВО САНКТ-ПЕТЕРБУРГА
КОМИТЕТ ПО ОБРАЗОВАНИЮ
САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКАЯ АКАДЕМИЯ
ПОСТДИПЛОМНОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Институт развития образования
Кафедра социально-педагогических измерений
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
дополнительной профессиональной программы повышения квалификации
«Социально-педагогическая оценка качества образования в ОУ на основе ИКТ»
Модуль 1. Нормативно-правовые и теоретические основы социально-педагогической оценки качества образования в ОУ (18 часов)
Приоритеты государственной политики в области качества образования в контексте введения ФГОС основного общего образования (4 часа)
Цели модернизации российского образования. Основные направления развития образования и государственные документы РФ в области качества образования. Формирование общероссийской системы оценки качества образования и региональной системы оценки качества образования (Санкт-Петербург). Традиционные мониторинговые исследования, проводимые в Санкт-Петербурге. Оценка качества образования в ОУ: нормативные документы, их анализ. ФГОС нового поколения и критерии качества образования в ОУ.
Методы образовательной квалитологии и квалиметрии в оценке деятельности ОУ (2 часа)
Квалиметрия и квалитология: сущность понятий. Понятие качества образования. Понятие о системах оценки качества образования Педагогические измерения и статистическая обработка данных: достоверность различий, среднее, разброс. Расчеты статистик и квалиметрических оценок с использованием ИКТ. Экспертиза различных инструментов оценки качества образования. Определение критериев, показателей качества для мониторинговых исследований в ОУ.
Социально-педагогические исследования и обработка данных для оценки качества образования (6 часов)
Социально-педагогический мониторинг качества и используемые в нем методы. Метод опроса, типы опросов, требования и рекомендации при составлении анкет. Уровни измерения и возможные способы обработки. Обработка с использованием ИКТ результатов измерений разных типов. Контент-анализ и его проведение с использованием ИКТ. Использование ИКТ для процедур тестирования.
Особенности составления программы социально-педагогического исследования качества образования в конкретном ОУ (6 часов)
Особенности подготовки и проведения измерительных процедур. Формирование выборки: основные проблемы. Организационные особенности и модели проведения исследования. Основные факторы влияния на результаты исследования, их учет. Проектирование проведения исследования в ОУ. Составление программы исследования.
Модуль 2. Проведение социально-педагогического исследования качества образования в ОУ на основе ИКТ (18 часов)
. Использование текстового и табличного редакторов в разработке анкетного инструментария для оценки качества (2 часа)
Форматирование и печать анкеты с использованием текстового редактора. Дизайн анкеты. Использование таблиц, колонок, нумерованных и многоуровневых списков, колонтитулов, сносок. Варианты ввода и обработки данных. Составление формы для ввода и обработки с использованием Excel. Перенос содержания полей из текстового файла в Excel.
. Ввод и обработка данных проведенного в ОУ анкетирования с использованием средств MS Excel (2 часа)
Ввод данных разных типов в Excel, автозаполнение, форматирование. Ввод через списки, проверка правильности ввода, создание подсказки для ввода данных и примечаний. Использование электронных форм, предлагаемых кафедрой. Практикум по внесению заполненных в ОУ анкет в электронные формы.
. Анализ простых распределений и построение графиков в Excel, сравнение с ситуативными нормами (2 часа)
Алгоритм расчета сумм, средних значений, процентов в Excel. Работа с готовым инструментарием обработки анкет, предоставляющим подсчет средних, ситуативных норм и стандартных графиков.
Построение дополнительных графиков и диаграмм, соотнесение результатов с ситуативными социально-педагогическими нормами. Перенос результатов исследования и диаграмм в текстовый файл отчета.
. Использование сервисов google для проведения анкетирования и тестирования (2 часа)
Обзор сервисов Google. Создание аккаунтов. Электронная почта google, ее возможности. Совместное редактирование документов. Разработка собственных форм для анкетирования или тестирования. Отправка ссылок на анкету по электронной почте.
. Анализ данных google-анкетирования: экспресс анализ и экспорт в Excel (2 часа)
Заполнение всеми обучающимися анкет, присланных от коллег по ссылке в электронной почте. Перевод результатов google-анкетирования в текстовый документ и экспорт в Excel. Работа с Excel-таблицами результатов анкетирования. Фильтрация данных. Построение сводных таблиц и диаграмм. Сравнение трудоемкости и эффективности использования Excel-заполнения анкет и использования google-анкетирования.
. Аналитические процедуры, интерпретация данных, подготовка аналитического отчета в MS Word (4 часа)
Анализ результатов исследования внутри одной группы респондентов. Сопоставление результатов разных групп респондентов. Обсуждение и выбор наиболее показательных сравнительных таблиц и графиков, интерпретация полученных результатов.
Основные части аналитического отчета, особенности стилистики отчета. Оформление отчета в текстовом редакторе.
. Представление результатов исследования в редакторах PowerPoint, Prezi (2 часа)
Виды презентаций, рекомендации по оформлению. Создание презентаций, представляющих результаты социально-педагогического исследования качества в ОУ. Перенос на презентацию таблиц, графиков, оформление иллюстрациями и графическими элементами. Особенности и возможности редакторов PowerPoint, Prezi
. Презентации выпускных работ обучающихся и их обсуждение; круглый стол по итогам курса (2 часа)
Представление обучающимися результатов своего исследования, оформленных в виде текстового документа и презентации, а также базы данных. Круглый стол по итогам курса.
Методическое обеспечение образовательной программы
- Комплект диагностического инструментария (анкеты для педагогов и руководителей ОУ; анкеты для родителей; анкеты для школьников) Программы ввода и обработки данных социально-педагогического исследования в MS Excel Комплект учебных материалов на электронном носителе (презентации к занятиям, учебные задания)
Литература
Основная:
Стратегическое управление качеством образования: теоретико-методологические основы // Вестник Университета Российской академии образования. – 2009. – №2. , Системы оценки качества образования : учебное пособие. – М.: Университетская книга; Логос, 2007. -192 с. ГОСТ Р ИСО 9001–2001 «Системы менеджмента качества. Требования». – М.: ИПК; Изд-во стандартов, 2001. Современные модели оценки качества образования в России и за рубежом: аналитич. обзор. – Воронеж: ВГУ, 2006. – 181 с. Качество образования в российской школе: по результатам международных исследований / науч. ред. . - М.: Логос, 2006. Концепция и технология измерения качества образования. // Теория и практика эффективного администрирования. – 2008. - № 4-6. Лебедев, – ключевое слово современной школы: монография. – СПб.: Филиал изд-ва «Просвещение», 2008. Методы педагогического исследования: учеб. пособие. – СПб: СПб АППО, 2012. Национальная доктрина образования в Российской Федерации до 2025 года (Постановление Правительства Российской Федерации от 4 октября 2000г. № 000) Национальная образовательная инициатива "Наша новая школа" (04 февраля 2010 г. Пр-271) Стратегия развития системы образования Санкт-Петербурга 2011-2020 гг. «Петербургская школа 2020» Федеральная целевая программа развития образования на 2011 - 2015 годы (распоряжение Правительства Российской Федерации от 7 февраля 2011 г. ) Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации»Дополнительная:
, Управление качеством образования в учебном заведении: монография. – Екатеринбург, 2008. – 156 с. Статистические вычисления в среде Excel.– СПб.: Питер, 2008.– 608 с Управление качеством образования. — М.: Академический проект, 2007. - 320 с. Школа и качество: Выбор будущего. – М.: КАРО, 2003. – 384 с. , , и др. Концепция общероссийской системы оценки качества образования. – М.: ОИЦ «Академия», 2008. – 28 с. , , Мониторинг, статистика, социология в деятельности образовательного учреждения. Учебное пособие. СПб.: Миралл, 2005. Квалиметрия человека и образование: генезис, становление, развитие, проблемы и перспективы. – М.: ИЦПКПС, 2006. – 96 с. Управление качеством образования: практико-ориентированная монография и методическое пособие / под ред. 2-е изд., перераб., доп. – М.: Педагогическое общество России, 2006. – 448с. , Оценка качества образования: социологический анализ групп интересов. Монография. - Екатеринбург - Лангепас: Издательство УрАГС, 2009.
Образовательные ресурсы Internet:
Методы социологического исследования http://lib. socio. msu. ru/l/library Научная электронная библиотека http://elibrary. ru , Количественные методы в социологических исследованиях http://ecsocman. hse. ru/text/19153534/ Педагогическая библиотека http://www. pedlib. ru Федеральный портал «Российское образование» http://www. edu. ru Электронные учебники по Microsoft Office http://office. /ru-ru/training/HA102255331049.aspx
Перечень сокращений:
ОУ – образовательное учреждение
ИКТ – информационно-коммуникационные технологии
ОО – образовательная организация
СПб АППО – Санкт-Петербургская академия постдипломного педагогического образования
ФГОС – Федеральный государственный образовательный стандарт
Кадровое обеспечение программы
Ф. И.О. | Должность, ученая степень, звание | Тематика занятий |
зав. кафедрой социально-педагогических измерений, д. п.н., доцент | Методы образовательной квалитологии и квалиметрии; Социально-педагогические исследования и обработка данных для оценки качества образования; Использование MS OFFICE и сервисов google для проведения анкетирования и обработки результатов | |
доцент кафедры социально-педагогических измерений, к. п.н., доцент | Характеристика общероссийской и региональных систем оценки качества образования; Социально-педагогические исследования и обработка данных для оценки качества образования Представление результатов исследования в редакторах PowerPoint, Prezi | |
Захаревич | доцент кафедры социально-педагогических измерений, к. п.н., доцент | Государственная политика в области качества образования; оценка эффективности деятельности образовательного учреждения; анализ данных исследования и подготовка аналитического отчета |
Мержанов | доцент кафедры социально-педагогических измерений, к. т.н., доцент | Подготовка и проведение измерительных процедур оценки качества образования; особенности обработки и систематизации результатов исследования; анализ простых распределений и построение графиков в Excel, сравнение с ситуативными нормами; анализ данных исследования и подготовка аналитического отчета |
преподаватель кафедры социально-педагогических измерений | Международные и российские мониторинги качества образования; анализ эффективности деятельности образовательного учреждения по результатам исследования; Социально-педагогические исследования и обработка данных для оценки качества образования |
