Занятие № 3.
Сжатое изложение.
Исключение.
Отрывок из исходного текста:
(1)Есть поговорка: «На войне детей не бывает».(2) Что ж, верно, ибо противоестественно сближение самих этих понятий, те, что попали в войну, должны были расстаться с детством – в обычном, мирном смысле этого слова.(3) Ну а те, что выросли в послевоенном мире, - надо ли учить их памяти о войне, нарушать безмятежность их юных лет?
Первое предложение подвергнуть компрессии нельзя, т. к. оно содержит главную для этой части информацию.
Во втором предложении можно «пожертвовать» междометием что ж, исключить из однородного ряда в обычном, мирном один из членов; возможно также исключение уточняющего фрагмента в обычном, мирном смысле этого слова. В последней части третьего предложения можно убрать один из однородных членов с зависимыми словами: либо учить их памяти о войне, либо нарушать безмятежность их юных лет.
Замена.
Отрывок из исходного текста:
(1)Есть поговорка: «На войне детей не бывает».(2) Что ж, верно, ибо противоестественно сближение самих этих понятий, те, что попали в войну, должны были расстаться с детством – в обычном, мирном смысле этого слова.(3) Ну а те, что выросли в послевоенном мире, - надо ли учить их памяти о войне, нарушать безмятежность их юных лет?
Во втором предложении указательное местоимение с прикреплённым к нему придаточным те, что попали в войну можно заменить синонимом попавшие в войну. Аналогичные изменения можно произвести в третьем предложении: заменяем те, что выросли словом выросшие. Возможен и такой вариант сокращения части предложения: надо ли выросших после войны учить памяти о ней… Словосочетание юных лет можно заменить словом детство.
Слияние.
Отрывок из исходного текста:
(1)Есть поговорка: «На войне детей не бывает».(2) Что ж, верно, ибо противоестественно сближение самих этих понятий, те, что попали в войну, должны были расстаться с детством – в обычном, мирном смысле этого слова.(3) Ну а те, что выросли в послевоенном мире, - надо ли учить их памяти о войне, нарушать безмятежность их юных лет?
Слияние относится к синтаксическому способу сжатия, при котором обычно соединяются два предложения в одно, однако слияние, как правило, всегда сопровождается заменой и /или исключением. Такой способ применим к первому и второму предложениям: Верна поговорка: «На войне детей не бывает», ибо сближение этих понятий противоестественно: попавшие в войну должны были расстаться с детством.
Последовательность работы при восприятии текста на слух.
Прослушайте исходный текст. Сформулируйте основную тему и идею текста. Зафиксируйте последовательность событий, рассуждений; особенности построения текста:- В повествовании – начало события, ход его, кульминация, конец; В описании – предмет речи и его значимые, существенные признаки; В рассуждении – общее положение, аргументы, доказательства, вывод.
Последовательность работы при восприятии текста на слух.
Прослушайте исходный текст. Сформулируйте основную тему и идею текста. Зафиксируйте последовательность событий, рассуждений; особенности построения текста:- В повествовании – начало события, ход его, кульминация, конец; В описании – предмет речи и его значимые, существенные признаки; В рассуждении – общее положение, аргументы, доказательства, вывод.
