КАБИНЕТ ПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА МКОУ «СЕМЕНОВСКАЯ ШКОЛА-ИНТЕРНАТ»
Психологический кабинет можно рассматривать как своеобразное поле взаимодействия практического психолога с детьми разного возраста, их родителями, учителями и воспитателями.
1. Основные положения.
Специализированный кабинет педагога-психолога представляет собой одно из звеньев единой социальной помощи семье и детям. Он предназначен для оказания своевременной квалифицированной консультативно-методической, психологической и психокоррекционной помощи детям, их родителям и педагогам МКОУ «Семеновская школа-интернат» по вопросам развития, обучения и воспитания, а также социально-психологической адаптации.
2. Цели и задачи.
В образовательных учреждениях, где дети проводят большую часть времени, остро
стоит вопрос о необходимости создания специальных условий для оказания психологической помощи. И в первую очередь это – организация рабочего места психолога, которое является частью развивающей предметной среды в школе-интернате.
Кабинет является рабочим местом педагога-психолога, который создает рациональные условия для реализации основных направлений деятельности службы практической
психологии образования и способствует ее успешности. Это достаточно сложное звено всей системы работы педагога-психолога, тесно связанное со всеми структурами образовательного учреждения. Кабинет практического психолога, его организация и оснащение имеют немаловажное значение в повышении эффективности психологической службы. Именно от грамотно оснащенного рабочего места психолога во многом зависит, насколько оперативно и профессионально будет оказана психологическая помощь.
Основными задачами специально оборудованного и оснащенного кабинета психолога
являются:
- Содействие реализации поставленных профессиональных целей и задач педагога-психолога;
- Создание предпосылки для творческого применения наиболее эффективных методов и приемов работы педагога-психолога;
- Обеспечение позитивного настроя на взаимодействие с педагогом-психологом
при консультировании всех субъектов образовательного пространства;
- Повышение эффективности просветительской, диагностической и коррекционно-
развивающей работы;
- Предоставление широких возможностей для организации профилактических мероприятий, направленных на снятие психоэмоционального напряжения у детей и
взрослых.
Кабинет педагога-психолога – специфическое помещение, основной целью которого является оказание психологической помощи субъектам образовательного процесса. С другой стороны, он является частью развивающей предметной среды, элементом микропространства, подчиняющимся важным закономерностям эргономики развивающей детской деятельности. Данное помещение отвечает критериям функционального комфорта.
Выполнение задач эффективного функционирования кабинета педагога-психолога
является возможным за счет соблюдения следующих условий:
1. Территориальная изоляция кабинета.
2. Разделение пространства кабинета на функциональные зоны: рабочее место психолога, зона индивидуального приема, зоны для индивидуальных и групповых занятий (на 6-12 человек), зона релаксации, уголок уединения. Данный кабинет является своеобразным полем взаимодействия психолога с детьми разного возраста, их родителями учителями и воспитателями в центре, которого сосредоточены, прежде всего, интересы ребенка.
3. В помещении соблюдены современные нормы температурного, светового и цветового режима.
С учетом задач работы педагога-психолога кабинет территориально включает несколько зон, каждая из которых имеет специфическое назначение и соответствующее оснащение.
Зона 1. Рабочее место психолога:
- письменный стол;
- стул;
- компьютер;
- ксерокс;
- 2 книжных шкафа;
- сейф.
В шкафах размещены психологические таблицы, плакаты, методический и другой инструментарий для психологического обследования клиентов и материалы для проведения коррекционных занятий. Зона 2. Для групповой работы с детьми:
Для обучающихся начальной школы – стол «Ромашка» и детские стулья.
Для подростков 2 стола и стулья, соответствующего размера.
Зона 3. Игровая зона (Зона развития сенсомоторики):
- игра-шнуровка «Аленушка»,
- музыкальные инструменты,
- игрушки с наполнителем, - геометрический конструктор,
- магнитный лабиринт т. д..
Игрушки и материалы предоставляют ребенку широкие возможности в выборе средств экспрессии: игровые предметы с фиксированной функцией, игрушки и материалы для конструктивной деятельности ребенка, сюжетные игрушки.
Зона 4. Релаксации.( Эту зону можно использовать и как место для уединения) :
ковер;
мягкая подушка;
воздушно-пузырьковая колонна;
очиститель воздуха; аром набор;
искусственный фонтан;
сухой дождь;
сухой бассейн;
Эффективность релаксационной зоны усиливается за счет использования эфирных масел:
- лаванда (устраняет перевозбуждение, снижает агрессию и истерические реакции,
способствует нормализации функции вегетативной нервной системы);
- шалфей (укрепляет нервную систему, способствует устранению астении - депрессивных состояний);
- мята (приводит к расслаблению, улучшает мозговое кровообращение, нормализует
пульс и дыхание).
В кабинете имеется аудиотека с записью голосов птиц и явлений природы, а также классической музыки.
Зона 5. Индивидуальное консультирование:
2 мягких кресла и журнальный столик.
