«И звон пронёсся над землёю…»

«И звон пронёсся над землёю…»

Цель урока: раскрыть содержание музыкальных произведений через взаимосвязь с изобразительным  искусством.

З

адачи:  1. Расширение музыкального кругозора;

2. Воспитание внутреннего слуха и зрения.

Музыкальный материал:

«Вечерний звон».

Русская народная песня (слова И. Козлова);

2. Ростовские звоны;

3. «Колокола» (музыка Е. Крылатова, слова Ю. Энтина).

Дополнительно:

1. И. Левитан. Репродукция картины «вечерний звон»;

2. Треугольники, колокольчики, металлофон;

3. Текст стихотворения Н. Рыленкова «Всё в тающей дымке»;

4. Карточки с заданием.

Ход урока.

Организационный момент.

а) Вход под песню «Вечерний звон».

б) Музыкальное приветствие: Здравствуйте, здравствуйте, здравствуйте друзья!

Музыки урок начинать пора! (музыкальное приветствие исполняется 3 раза, в разных тональностях).

Вступительная беседа.

Мир, в котором мы живём, полон разнообразных звуков, запахов, красок. Даже вслушиваясь в тишину, мы различаем таинственные шорохи леса или лёгкое веяние ветра, монотонное стрекотание кузнечика или гудение шмеля. Музыканты, художники, поэты во все времена стремились передать красоту мира в своих произведениях.

- Скажите, произведение какого вида искусства мы можем почувствовать и услышать только внутренним слухом? (живописи). Ведь ещё Антуан де Сент-Экзепюри говорил: «Главного глазами не увидишь - зорко одно лишь сердце»

3.  На доске репродукция картины И. Левитана «Вечерний звон».

Внимательно «вслушайтесь» в эту картину и ответьте:

- «тихо» или «громко» звучит картина? (динамика)

- мажорное или минорное впечатление оставляет её колорит

(соединение красок)? (лад)

- если бы вы писали музыку, которой можно было бы озвучить эту картину, какой была бы  мелодия: песенной, танцевальной или маршевой? (характер)

- выберите графическое изображение мелодии, которое наиболее вам подходит:

А)  В)        

       

       Б)

- что мог слышать Левитан, изображая этот уголок России: пение птиц, звон колоколов, звучание народной песни? (звуки). (Ученики работают самостоятельно).

Итогом работы является таблица, в которую после дискуссионной беседы заносятся наиболее верные ответы.

Музыкальные краски	«Звучание картины»
Динамика	Тихо
Лад	Мажор
Характер	Песенный
Мелодия
Звуки	Звон колоколов

4.  Сейчас вы услышите русскую народную песню, которая называется так же, как и картина Левитана («Вечерний звон»).

       слушание песни «Вечерний звон».

- Что в мелодии песни важнее: изобразительность или выразительность? (изобразительность)

Давайте обратимся к таблице и посмотрим, подходит ли то, что вы услышали в картине, к песне «Вечерний звон»? (подходит, потому что картина и песня передают одно состояние, изображают одно и тоже)

5.  Работа с музыкальными инструментами.

Давайте «озвучим» картину звоном колоколов.

Мелодия - учитель на металлофоне Ритм - два ученика на треугольниках Пауза - 4 ученика на колокольчиках разных размеров (исполнение)

6.  Знакомство с видами церковных звонов.

На Руси колокола появились в середине IX века и стали неотъемлемой частью жизни людей. Пробуждаясь с утренним звоном церковного колокола, люди начинали свой день. Второй раз колокол звонил в полдень, а вечерний звон колокола созывал людей к вечерней молитве. Колокол предупреждал о пожарах и приближении врага, а ночью и в непогоду помогал странникам найти дорогу.

- Где сейчас в жизни можно услышать звон колоколов? (в храме, в церкви, в соборе)

Существует несколько видов церковного звона. Мы познакомимся с некоторыми из них.

Виды церковного звона.

Благовест - звон в один большой колокол перед началом службы, при котором ударяют в оба края колокола. Трезвон - звон в несколько колоколов в три приёма, без переборов до трёх раз. Будничный - в будни дни, с использованием малых колоколов; мелодичный звуковой рисунок, спокойный характер. Праздничный - великий (во все колокола с большими)

- средний (во все колокола без большого)

- красный (в несколько колоколов, без самых больших

слушание Ростовских звонов

Колокольные звоны часто встречаются в музыке русских композиторов. Назовите тех композиторов, в произведениях которых мы слышали колокола. (На доске фамилии: М. Глинка, П. Чайковский, М. Мусоргский, Г. Свиридов, А. Бородин)

       Карточки с заданиями.

Соединить стрелками композитора и его произведение.

М. Глинка        «Богатырская симфония»

М. Мусоргский        «Иван Сусанин»

А. Бородин        «Борис Годунов»

8.  У современного композитора-песенника Е. Крылатого есть песня «Колокола».

слушание песни «Колокола»

- В каких частях  песни изображён звон колоколов (вступление, заключение)?

- Какие виды колоколов изображает мелодия (большой колокол и малые)?

Разучивание первого куплета и припева.

- Приём «эхо»

- Приём «показ звуковысотности»

- Пение первого куплета и припева с аккомпанементом

9. Итог урока.

Послушайте стихи русского поэта Н. Рыленкова «Всё в тающей дымке»

- Какие слова могут стать итогом нашего сегодняшнего урока?

1.Здесь мало увидеть, здесь нужно всмотреться…

2. Здесь мало услышать, здесь вслушаться нужно…