Формы работы по привлечение родителей к изучению удмуртского языка.
«В школе должно быть четыре культа:
культ Родины, культ человека
культ книги, культ родного языка».
В. Сухомлинский
Ни для кого не секрет, что в настоящее время для удмуртского народа создалась критическая ситуация по сохранению своего языка. Уменьшается количество людей, говорящих на удмуртском языке. С исчезновением языка исчезает и сам народ, его культура, традиции. По итогам переписи 2010 года удмуртов насчитали 552 тысячи. Это на 85 тысяч меньше данных переписи 2002 года и на 163 тысячи меньше, чем в 1989 году. Во многом это связано с изучением удмуртского языка. Удмуртский язык, являясь государственным, наравне с русским, в общественной жизни почти не используется и никак не поддерживается на уровне государства. В таких условиях вся ответственность по сохранению языка ложится на плечи семьи и школы. Я бы даже сказала, только на плечи учителей, которые болеют душой за родной язык!!! Именно такие учителя работают в гимназии. Мы понимаем, что важное место в сохранении удмуртского языка занимает семья. Ведь именно от родителей зависит, как их дети будут относиться к языку, культуре. Если в семье нет заинтересованности в том, чтобы говорить на родном языке, если родной язык не культивируется - результатов будет мало. В первую очередь, нужно вести работу с родителями, в ходе которой они должны понять необходимость сохранения и развития удмуртского языка, и в первую очередь то, что удмуртский язык нужен будет для его ребенка.
1.Одним из добрых традиций и значимых событий в жизни гимназии являются мероприятия, посвященные Международному дню родного языка, учрежденного решением ЮНЕСКО с целью защиты языкового и культурного многообразия мира. На этом празднике принимают участие все обучающиеся 1–11-х классов, педагоги и родители. Было проведено уже много мероприятий: «Удмуртлык мынам семьям», «Пукон жыт», «Пучыарня», «Оскы, Родина!» и др. Одно из мероприятий, посвященного Дню родного языка, мы назвали «Пукон жыт» и несколько слов скажу о нем. Над созданием его сценария работала творческая группа, в состав которой вошли учителя, родители и ученики, что способствовало высокой мотивации к участию в мероприятии и заинтересованности его содержанием.
Первая часть праздника проходила в формате концерта, на котором прозвучали стихотворения удмуртских поэтов о родном языке, песни, сценки. Учащиеся продемонстрировали театральные способности, артистизм, раскрыли свой творческий потенциал.
Вторая часть праздника «Ачимбыгай» дала возможность его участникам погрузиться в духовную и материальную культуру удмуртского народа через этномастерские. Этими мастерскими руководили родители учащихся.
– «Кылбурчи» («Поэт») – написание стихотворных текстов на различную тематику
– «Айкай» – инсценировка сказки;
– «Поскес» («Браслет») – плетение браслетов из ленточек;
– «Йырси пунэтъёс» («Прически») – создание оригинальных причесок;
– «Чеберлык» («Красота») – технология завязывания платков;
– «Куро» («Солома») – изготовление закладок из соломы;
– «Изьы» («Шапка») – изготовление шапок из бумаги
- «Шонер гожъёс» («Прямые линии») – глажка брюк.
Продукты этномастерских были презентованы на заключительной части мероприятия. Все участники отметили их практическую значимость.
За чаем с удмуртскими блюдами, приготовленными родителями учащихся, была организована рефлексия проведенного мероприятия. Праздник получил высокую оценку как обучающихся, так и педагогов и родителей. Это одна из наших традиций.
2.Также на протяжении нескольких лет в начальной школе проводится предметная неделя, посвященная удмуртскому языку. Цель её проведения – привитие интереса к изучению удмуртского языка, пополнение словарного запаса, воспитание патриотических качеств личности учащихся, закрепление знаний о культуре, традициях удмуртского народа.
Для разработки программы проведения недели создаётся творческая группа из учителей, преподающих удмуртский язык, воспитателей ГПД и педагога-организатора. Они разрабатывают план на неделю и знакомят всех учителей. Каждый год результатом проведения таких недель становится какой-то продукт. В прошлом учебном году продуктом стал концерт «Пужыё айшет». В этом году продуктом недели стал дидактический материал «Удмуртский поезд». Часть этого поезда я повесила на стены. А так получился длинный поезд из 16 вагонов - по количеству классов-комплектов.(Слайд)
Я не буду рассказывать о всей неделе, а остановлюсь только на конечном продукте, т. к. к его созданию были привлечены родители.
В этом поезде каждый вагон посвящен определённой теме. Заранее учителя договорились о размерах вагона, распределили между собой темы и … дали волю фантазии в использовании разных техник.
Данное задание было направлено на формирование эстетического вкуса, вовлечения учащихся в активную творческую деятельность, освоение новых технологий декоративно-прикладного искусства и, конечно же, на изучение удмуртского языка. Все вагончики получились разные по технике исполнения. Кто-то раскрыл свои темы в виде ярких картинок, кто-то виде лэпбуков, а кто-то в виде интерактивной игры. В эту работу активно были вовлечены и родители. Без их участия не получились бы такие интересные, яркие и запоминающиеся вагончики.
Ученики 2-В класса на уроке технологии под руководством классного руководителя оформили вагончик «Овощи». Они из бумаги создали объёмные овощи и подписали их.
Вагончик «Ягоды и фрукты» (2-Г класс) получился очень привлекательным за счёт ярких красивых картинок, которые можно переставлять в окошечках с надписями.
Ученики 2 Б класса сделали карточки со зверями, раскрасили их и подписали. Эти карточки можно взять в руки, рассмотреть их и обратно положить на место.
В вагончике «Птицы» (3-Д класс) разместились птицы, живущие в нашей местности. Он очень познавателен с точки зрения краеведения.
Мой класс готовил вагончик «Домашние животные».
Я обратилась за помощью к родителям. На собрании распределили домашних животных, и дома с помощью детей сшили небольшие мягкие игрушки, к ним приклеили магнитики. На вагончик прикрепили металлические пластиночки, окошки подписали и интерактивный вагон готов! Сколько было радости и счастья в глазах ребёнка, когда он принёс игрушку и прикрепил к вагончику. Конечно, можно было обойтись без магнитов, металлических пластин. Они утяжелили вагон. Можно было обойтись липучками. Но это решение родителей!
Два вагона «Семья», «Числа» выполнены в технике лэпбука. В них поместилось очень много интересного и познавательного. Тоже без помощи родителей не обошлось.
Самые старшие ребята посвятили свои вагончики биографии известных удмуртских писателей. Один вагон посвящен Е Загребину, нашему уроженцу. Кстати, в марте в Мукшах пройдет мероприятие районного масштаба, посвященное его творчеству. Мы уже начинаем готовиться: читаем рассказы, рисуем, готовим выразительное чтение, сценку. Каждый год в этой школе проходят подобные мероприятия, и мы активные участники. В прошлом году мои первоклассники без меня приняли участие, благодаря родителям.
Этот поезд очень долго находился в одной из рекреаций школы. Ребята на переменах подходили и изучали слова, картинки и непроизвольно запоминали. (Слайд)
Я считаю, наш дидактический материал получился ярким, интересным и познавательным. Он может использоваться учителями на уроках удмуртского языка, на занятиях по краеведению, на классных часах, посвященных родному краю.
3. Ещё одна традиция гимназии – День открытых дверей для бабушек и дедушек. Это огромная возможность привлечь старшее поколение, которое еще является носителем удмуртского языка, к воспитанию подрастающего поколения. Каждый год стараемся удивить и порадовать наших бабушек и дедушек. Каждый учитель сам продумывает, как будет их встречать. Я чаще всего провожу открытые уроки по удмуртскому языку или классные часы. На классные часов приглашаю активных, неравнодушных бабушек, которые могут провести какой-то мастер-класс. (Например, изготовили игрушку из шерсти. В другой год – научились делать перепечи) Обязательно каждый класс готовит номер общего для концерта. В один из концертов мы включили номера детей с бабушками и дедушками. В основном это были удмуртские песни, сценки. (Слайд)Для детей это является хорошим стимулом для изучения удмуртского языка, а бабушки как радуются что про них не забывают.
4. Я знаю, что каждый учитель проводит праздники в классе. Для организации и проведения праздников я привлекаю родителей. Творческая группа родителей прошлого выпуска сами написали сценарий празднования Нового года на удмуртском языке, подобрали артистов, репетировали. В итоге получился замечательный праздник на свежем воздухе у настоящей ёлки. (Слайды).
А какую праздничную новогоднюю атмосферу создали родители, украсив рекреацию к Новому году. В этой рекреации проводим и выставки, и праздники. И удивительно, ребята очень бережно относятся ко всему этому. Знают, что родители постарались и сами помогали. А старшеклассники приходят посидеть после уроков, окунуться в атмосферу праздника.
Подводя итоги, хочу сказать, что проведение внеклассных мероприятий с привлечением родителей способствуют повышению мотивации к изучению удмуртского языка, но и сплочению классногоколлектива.
