✏ Задание 1.

Опираясь на полученные знания в области профессионально-педагогической культуры воспитателя ДОУ, рассмотрите, каким образом основные структурные компоненты профессионально-педагогической культуры воспитателя реализуются в Вашей личной педагогической практике.

Компонент профессионально-педагогической культуры

Проявление компонента в моей практической деятельности

ЦЕННОСТНЫЙ КОМПОНЕНТ

В качестве основных педагогических ценностей воспитателя дошкольного образовательного учреждения необходимо выделить:

      человеческие: ребенок как главная педагогическая ценность и педагог, способный к его развитию, сотрудничеству с ним, социальной защите его личности, помощи и поддержке его индивидуальности, творческого потенциала; духовные: совокупный педагогический опыт человечества, отраженный в педагогических теориях и способах педагогического мышления, направленный на формирование личности ребенка; практические: способы практической педагогической деятельности, проверенные практикой образовательно-воспитательной системы, педагогические технологии, включающие обучаемых в различные виды деятельности;

личностные педагогические способности, индивидуальные особенности личности педагога как субъекта педагогической культуры, педагогического процесса и собственного жизнетворчества, способствующие созданию личностно-гуманного взаимодействия.

Ценностные основы педагогической деятельности воспитателя дошкольного образовательного учреждения являются базой, на которой развивается интеллект, рациональное осмысление окружающей действительности, педагогическая направленность, строится педагогическая технология.

КОГНИТИВНЫЙ КОМПОНЕНТ

Воспитатель дошкольного образовательного учреждения должен быть гуманистически ориентированным на развитие личности ребенка различными средствами. Развитие когнитивного компонента способствует освоению современных средств, форм, методов и технологий осуществления педагогической деятельности. Воспитатель ДОУ должен владеть знаниями:

    методологическими (знание общих принципов изучения педагогических явлений, закономерностей социализации воспитания и обучения); теоретическими (знание целей, принципов, содержания, методов и форм педагогической деятельности и закономерностей формирования и развития личности ребенка дошкольного возраста); методическими (знание методик воспитания и обучения детей дошкольного возраста); технологическими (знание способов и приемов воспитания и обучения детей дошкольного возраста).

ИННОВАЦИОННО-ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ КОМПОНЕНТ

Воспитатель ДОУ постоянно должен быть в курсе современных достижений педагогической науки в области дидактики и дошкольного образования. Для успешной реализации образовательной программы воспитания и обучения в дошкольном учреждении (комплексной или парциальной) внедряются здоровьесберегающие и здоровьеформирующие технологии, игровые технологии, технологии детского экспериментирования и осуществления проектной деятельности. Воспитатель должен четко знать эти технологии, их цели, задачи, содержание, условия внедрения в образовательный процесс, эффективность предполагаемого результата.

ЛИЧНОСТНО-ТВОРЧЕСКИЙ КОМПОНЕНТ

Необходимыми качествами воспитателя, работающего с дошкольниками должны быть: уравновешенность, высокая мобильность нервной системы; умеренная экстравертированность; сценичность эмоций и эмоциональная (преимущественно положительных эмоций – радости, удовольствие и др.) устойчивость; уровень интеллектуального развития не ниже нормального по сенсорно-перцептивно-мнемологическим показателям (т. е. по показателям восприятия, памяти, мышления) и по характеристикам внимания; высокий уровень способности воображения, представления, фантазирования.

✏ Задание 2.

Составьте проект своей индивидуальной образовательной программы на курсы повышения квалификации по предложенной схеме.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Этапы программы

Содержание

Описание

Диагностика

Дайте оценку собственному уровню квалификации.

Я думаю, что уровень моей квалификации не так и низок, стаж моей педагогической деятельности более 15 лет.

Выделите достижения в профессиональном развитии (что Вы умеете делать мастерски?)

Я  участвовала в муниципальном семинаре и конференции, принимала участие в конкурсах. Достигла неплохих результатов в организации совместной деятельности  с детьми. Люблю творчески подходить к оформлению группы.

Выделите ограничения в Вашей профессиональной деятельности (что Вы не умеете делать достаточно хорошо?)

Делать самооценку, очень придирчива к себе.

Программи-рование

Сформулируйте свою цель обучения на курсах повышения квалификации (цель должна носить содержательный характер)

Цель: повысить свой профессиональный уровень образования, изучение новых подходов к организации детской деятельности, познакомиться с инновационными направления обучения детей.

Определите 3 ключевых мотива в обучении на курсах (для чего это необходимо Вам лично?)

Мне необходимы курсы для расширения своего кругозора, улучшения качества образования, для повышения уровня своей профессиональной компетентности.

К кому вы можете обратиться за помощью в реализации Вашей индивидуальной образовательной программы?

К коллегам по работе, сотрудникам  ИМЦ.

Какие дополнительные ресурсы для достижения поставленной цели вы можете использовать?

Интернет.

Реализация программы

Составьте перечень действий, которые Вам необходимо осуществить для достижения цели.

Изучить и осмыслить литературу, ответить на вопросы для самопроверки, ну и выполнение заданий.

Определите список основных форм работы для достижения наилучшего результата.

Работа с литературой, интернетом, консультации со специалистами ИМЦ.

Рефлексия

Напишите, по каким внешним показателям вы сможете судить о реализации поставленной цели в профессионализации за время курсовой подготовки.

Словарь обогатился профессиональными терминами и выражениями.

Кого вы можете привлечь к оценке Вашего уровня профессионального развития?

Коллег, старшего воспитателя, заведующего.