Оценка уровня сформированности БУД обучающихся с ОВЗ (вариант 3,4) и УО


Начало обучения

Конец обучения

0/1/2/3

Оцениваемые УУД

Всегда

  Иногда 

Никогда

Всегда

Иногда

Никогда

Динамика

Демонстрирует познавательный интерес, потребность в умственном труде (познавательная активность).

Способен запоминать материал, воспроизводить его и использовать в решении учебных задач (память)

Способен к концентрации и произвольности внимания, может ненадолго сосредотачивать внимание на решении учебной задачи (внимание).

Способен делать определенные выводы и умозаключения, устанавливать причинно-следственные связи (логика).

Хорошо нарабатывает алгоритм действий, который закрепляется в сознании как опыт, контролирует и оценивает свой результат (рефлексия).

Понимает критерии оценивания и причины успеха/неуспеха

Умеет ставить учебную задачу и добиваться результата (целеполагание).

Способен составить план, определить последовательность действий с учетом конечного результата (прогнозирование).

Способен самостоятельно контролировать выполнение поставленной учебной задачи (самоконтроль).

Способен без посторонней помощи внести необходимые дополнения и корректив в план деятельности (самокоррекция).

Самостоятельно выделяет и осознает то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, способен оценить и осознать уровень усвоения (самооценка своей учебной деятельности с позиции ученика).

Осознает цели и мотивы учебной деятельности, понимает зачем он учиться (мотивация к учению).

Соотносит свои поступки с принятыми этическими нормами, видит свои поступки со стороны общепринятых норм (рефлексия поступков, самопонимание).

Не только знает, но и выполняет моральные нормы, несет личную ответственность за свои поступки (ответственность).

Проявляет такие качества как добродушие, честность, порядочность, отзывчивость, терпимость, доброжелательность (нравственность поведения).

Планирует учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определяет адекватные цели и способы взаимодействия (сотрудничество).

Способен к постановке вопросов, инициативному сотрудничеству в поиске и сборе нужной информации (инициативность).

Умеет с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, владеет монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка (общее речевое развитие).

Стремится к самостоятельности, активности, к двигательной и социально-бытовой независимости