Летописи. Былины. Жития

,дата	№ Тип  урока	Тема урока	Предметные умения	Формируемые УУД	Домашнее задание
Личностные	Регулятивные	Познавательные	Коммуникативные
1 четверть. Летописи. Былины. Жития. (7 ч)
2.09	1 Изучение и первичное закрепление знаний	Летопись как жанр литературы. «И повесил Олег щит свой на вратах Царьграда».	Учить находить в былине аналогии с реальными историческими событиями.	Чувствовать красоту художественного слова, стремиться к совершенствованию собственной речи; любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре, истории;	Самостоятельно формулировать тему и цели урока.	Строить рассуждения.	Ставить вопросы к тексту учебника, рассказу учителя. Кратко передавать свои впечатления о прочитанном.
3.09	2 Изучение и первичное закрепление знаний	Летописи. «И вспомнил Олег коня своего». Сравнительный анализ летописи и стихотворения .	Познакомить с отрывками из летописей, помочь им понять необходимость знания истории.	Самостоятельно формулировать тему и цели урока.	Строить рассуждения.	Ставить вопросы к тексту учебника. Кратко передавать свои впечатления о прочитанном.
4.09	3 Изучение и первичное закрепление знаний	Былина - жанр устного народного творчества «Ильины три поездочки». Входная проверка техники чтения.	Осознанно, правильно, выразительно читать вслух. Самостоятельно давать характеристику героя. Составлять план текста. Относить прочитанное произведение к определённому периоду.	Составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем.	Строить рассуждения.
9.09	4 Закрепление знаний	Былина «Ильины три поездочки». Восстановление последовательности событий.
10.09	5 Изучение и первичное закрепление знаний	«Житие Сергия Радонежского». Сравнительная характеристика летописи, былины и жития.	Строить рассуждения.
11.09	6 Закрепление знаний	«Житие Сергия Радонежского». Вн. чт. Путешествие по земле русской, богатырской. Игры русского народа.	Основные жанровые отличия. Историческая правда и литературный вымысел в произведениях. Языковой анализ текста.
16.09	7 Изучение и первичное закрепление знаний	Обобщение по теме: «Летописи. Былины. Жития». Составление рассказа о рукописных книгах.	Обобщить знания полученные при изучении раздела	Иметь собственные читательские приоритеты, уважительно относиться к предпочтениям других	Работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность	Устанавливать причинно-следственные связи.	Высказывать и обосновывать свою точку зрения
Чудесный мир классики (16ч)
17.09	8  Изучение нового материала	«Конёк - горбунок» Знакомство с произведением.	Творчество Ершова. Понимать и формулировать своё отношение к авторской манере письма.	Интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении	Составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем.	Строить рассуждения.	Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.
18.09	9 Изучение нового материала	П. Ершов «Конёк-горбунок». Характеристика главных героев.	Понимание идеи произведения. самостоятельно давать характеристику героя (портрет, черты характера и поступки, речь, отношение автора к герою; собственное отношение к герою);	Интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении	Самостоятельно формулировать тему и цели урока. Работать в заданном темпе. В диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями	Вычитывать все виды текстовой информации: фактуальную, подтекстовую, концептуальную.	Слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения
23.09	10 Закрепление знаний	Сравнительная характеристика русских  народных  сказок и  авторской сказки «Конёк- горбунок»	Различение жанров произведений, народная сказка, литературная сказка. Составление монологического высказывания  с опорой на авторский текст.	Строить рассуждения.	Самостоятельно выбирать и читать детские книги.
24.09	11  Изучение нового материала	«Няне», «Туча», «Унылая пора» Соотношение поэтических произведений и живописи.	Развивать внимание к авторскому слову, к точности употребления слов в поэтической речи. Герои произведения, восприятие и понимание их эмоционально-нравственных переживаний.	Чувствовать красоту художественного слова, стремиться к совершенствованию собственной речи; любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре. чувство прекрасного – умение воспринимать красоту природы. Интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении	Самостоятельно формулировать тему и цели урока. Работать в заданном темпе.	Строить рассуждения.	Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.
25.09	12  Изучение нового материала	. «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях». Обучение анализу поведения героев.	Строить рассуждения.
30.10	13 Изучение и первичное закрепление знаний	. «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях». Поступки и действия как основное изображение персонажей.	Литературная и народная сказки - сравнение. Участие в диалоге при обсуждении прослушанного (прочитанного) произведения. Умение ставить вопросы по содержанию прочитанного, отвечать на них.
1.10	14 Закрепление знаний	. «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях».  Работа над  планом произведения.	Восстановление последовательности событий. Работа над составлением плана. Обучение составлению монологического высказывания, умению аргументировать свою точку зрения.
2.10	15 Изучение нового материала	. Олицетворение – прием изображения действительности в стихотворении «Дары Терека».	Расширение знаний о жизни и творчестве поэта. Восприятие и понимание эмоционально-нравственных переживаний героя. Соотношение природных объектов на карте с описанными в стихотворении. Образные средства языка. Расширить  знания о литературном наследии
5.10	16 Изучение нового материала	«Ашик-Кериб» (турецкая сказка). Анализ поступков действующих лиц произведения.	Обучение составлению небольшого монологического высказывания с опорой на авторский текст; оценивание событий, героев произведения.	Учиться пооперационному контролю учебной работы как своей, так и других.	Систематизация и обобщение.	Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; задавать вопросы.
7.10	17 Изучение нового материала	«Ашик-Кериб» (турецкая сказка). Средства художественной выразительности.	Участие в диалоге при обсуждении прослушанного (прочитанного) произведения. Составление плана. Своеобразие народного колорита. Образные средства языка и их роль в произведении.	Самостоятельно формулировать тему и цели урока.	Строить рассуждения.	Учиться связно отвечать по плану
8.10	18 Изучение нового материала	«Детство». Характеристика Николеньки.	Соотносить автора, его произведения со временем их создания; с тематикой детской литературы.	Любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре, истории.	Самостоятельно формулировать тему и цели урока.	Сопоставлять  и отбирать информацию, полученную из  различных источников	Высказывать и обосновывать свою точку зрения.
9.10	19 Изучение нового материала	«Как мужик убрал камень». Подбор пословиц к произведению.	Самостоятельно осваивать незнакомый текст (чтение про себя, задавание вопросов автору по ходу чтения, прогнозирование ответов, самоконтроль; словарная работа по ходу чтения); формулировать основную мысль текста.	Ориентация в нравственном содержании и смысле поступков – своих и окружающих людей.	Самостоятельно формулировать тему и цели урока. Работать по плану, сверяя свои действия с целью.	Вычитывать все виды текстовой информации: фактуальную, подтекстовую, концептуальную.	Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.
14.10	20 Изучение нового материала	«Мальчики». Сравнение характеров главных действующих лиц в рассказе.	Знакомство с творчеством автора. Отличительные особенности рассказа и сказки. Работа над основным содержанием прочитанного.	Любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре, истории.	Самостоятельно формулировать тему и цели урока.	Пользоваться разными видами чтения: изучающим, просмотровым, ознакомительным.	Высказывать и обосновывать свою точку зрения.
15.10	21 Изучение нового материала	«Мальчики» Работа над пересказом произведения. Проверка навыков чтения.	Аргументированно высказывать своё отношение к прочитанному, к героям.	Эмоциональность; умение осознавать и определять (называть) свои эмоции.	Составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем.	Строить рассуждения.	Адекватно использовать речевые средства.
16.10	22 Обобщение изученного материала	Обобщение изученного материала по разделу «Чудесный мир классики»	Иметь собственные читательские приоритеты, уважительно относиться к предпочтениям других	Интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении.	Работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность.	Сопоставлять  и отбирать информацию, полученную из  различных источников	Оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации.
21.10	23 Контроль знаний	Проверочная работа по разделу «Чудесный мир классики».Вн. чт. по произведениям .	Иметь собственные читательские приоритеты, уважительно относиться к предпочтениям других	Интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении.	Работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность.	Сопоставлять  и отбирать информацию, полученную из  различных источников	Оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации.
Поэтическая тетрадь 1. (8 ч)
22.10	24 Изучение нового материала	. Стихи о природе. Образные средства языка и их роль в лирическом произведении.	Видеть языковые средства, использованные автором.	Чувство прекрасного – умение воспринимать красоту природы, бережно относиться ко всему живому.	Составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем.	Строить рассуждения.	Высказывать и обосновывать свою точку зрения.
2 четверть (24ч.)
23.10	25 Изучение нов. материала	« Весенний дождь». «Бабочка». Своеобразие ритма и построения строк в стихотворении.	Видеть языковые средства, использованные автором. Обеспечить целостное восприятие поэтического текста. Осознавать идею произведения, правильно оценивать ее и выражать свое отношение. Аргументировано высказывать своё отношение к прочитанному. Иметь собственные читательские приоритеты	Чувство прекрасного – умение воспринимать красоту природы, бережно относиться ко всему живому. Чувствовать красоту художественного слова, стремиться к совершенствованию собственной речи; любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре, истории; Интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении	Самостоятельно формулировать тему и цели урока. В диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.	Строить рассуждения.	Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.
28.10	26 Изучение нового материала	«Весна, весна!..»,  «Где сладкий шепот…». Связь произведений литературы с другими видами искусств.	Строить рассуждения.
29.10	27 Изучение нового материала	«Дети и птичка». Особенности ритма стихотворения.
30.10	28 Изучение нового материала	«В синем небе плывут над полями…» Тема любви к Родине.
11.11	29 Изучение нового материала	И. Бунин «Листопад». Работа над образными средствами языка.	Строить рассуждения.
12.11	30 Изучение нового материала	«Школьник». «В зимние Сумерки». Выбор интонирования в зависимости от эмоциональной составляющей произведения.	Строить рассуждения.	Самостоятельно выбирать и читать детские книги.
13.11	31 Обобщение изученного материала	Обобщение изученного материала по разделу «Поэтическая тетрадь»	Работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность	Мыслительный эксперимент.	Оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации.
Литературные сказки (13 ч)
18.11	32  Изучение нового материала	«Городок в табакерке». Знакомство с научно-познавательной сказкой.	Самостоятельно осваивать незнакомый текст (чтение про себя, задавание вопросов автору по ходу чтения, прогнозирование ответов, самоконтроль; словарная работа по ходу чтения); формулировать основную мысль текста; составлять простой и сложный план текста. Обучаться разным видам творческого пересказа ( от имени др. лица, с изменением окончания сказки) Участвовать в диалоге при обсуждении произведения; анализировать характер, мотивы поведения героев; аргументировать мнения; выделять фантастические события.	Ориентация в нравственном содержании и смысле поступков – своих и окружающих людей; этические чувства – совести, вины, стыда – как регуляторы морального поведения. Интерес к чтению.	Составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем.	Вычитывать все виды текстовой информации. Сопоставлять  и отбирать информацию, полученную из  различных источников.	Высказывать и обосновывать свою точку зрения.
19.11	33 Изучение нового материала	«Городок в табакерке». Эмоционально-нравственные переживания героев.	В диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.	Самостоятельно выбирать и читать детские книги.
20.11	34 Изучение нового материала	«Городок в табакерке». Сказочное, фантастическое и реальное в произведениях автора.	Учиться кратко передавать прочитанное
25.11	35 Изучение нового материала	«Сказка о жабе и  розе». Роль описания в раскрытии характеров главных  героев.	Самостоятельно выбирать и читать детские книги.
26.11	36 Изучение нового материала	«Сказка о жабе и  розе».  Работа над творческим пересказом.	Учиться кратко передавать прочитанное
27.11	37 Изучение нового материала	Бажова «Серебряное копытце». Отражение в сказке реальной жизни.	Понимание ценности семьи, чувства уважения, благодарности, ответственности по отношению к своим близким;	Составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем.	Осуществлять анализ и синтез. Строить рассуждения.	Учиться связно отвечать по плану.
2.12	38 Изучение нового материала	Бажова «Серебряное копытце».  Особенности речи героев.	Кратко передавать прочитанное.
3.12	39  Изучение нов. материала	ажова. Анализ произведения «Голубая змейка»
4.12	40 Изучение нового материала	«Аленький цветочек». Сравнение народных волшебных сказок и сказок литературных.
9.12	41 Изучение нового материала	«Аленький цветочек». Эмоционально-нравственные переживания героев.
10.12	42 Изучение нового материала	«Аленький цветочек». Работа над разными видами пересказов.
11.12	43  Обобщение изученного	Обобщение знаний по разделу «Литературные сказки»	Воспринимать на слух тексты в исполнении учителя, учащихся	Интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении.	Работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность	Мыслительный эксперимент.	Оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации.
16.12	44 Контроль знаний	Проверочная работа по разделу «Литературные сказки». Проверка навыков чтения.
Делу время – потехе час(7 ч)
17.12	45 Изучение нового материала	«Сказка о потерянном времени». Сказочное и реальное в произведении.	Ориентироваться в жанрах по определенным признакам.  Осознавать идею произведения, правильно оценивать ее и выражать свое отношение.	Ориентация в нравственном содержании и смысле поступков – своих и окружающих людей; этические чувства – совести, вины, стыда – как регуляторы морального поведения.	Самостоятельно формулировать тему и цели урока. Составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем.	Пользоваться разными видами чтения: изучающим, просмотровым, ознакомительным. Осуществлять анализ и синтез. Строить рассуждения.	Учиться связно отвечать по плану.
18.12	46 Изучение нового материала	« Сказка о потерянном времени» Главные уроки произведения.	Кратко передавать прочитанное. Пользоваться монологической и диалогической речью.
23.12	47  Изучение нового материала	«Главные реки». Средства создания комического эффекта.	Самостоятельно давать характеристику героя (портрет, черты характера и поступки, речь, отношение автора к герою; собственное отношение к герою). Чтение по ролям.	Высказывать и обосновывать свою точку зрения.
24.12	48  Изучение нового материала	Юмор и сатира в произведениях для детей В. Драгунского и М. Зощенко.	Принимать  иную точку зрения.
3 четверть (30 ч)
25.12	49 Изучение нового материала	«Что любит Мишка». Многозначность слова как средство выразительности и создания комического эффекта в рас- сказе.	Самостоятельно давать характеристику героя (портрет, черты характера и поступки, речь, отношение автора к герою; собственное отношение к герою). Чтение по ролям.	Ориентация в нравственном содержании и смысле поступков – своих и окружающих людей; этические чувства – совести, вины, стыда – как регуляторы морального поведения.	Самостоятельно формулировать тему и цели урока. Составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем.	Осуществлять анализ и синтез. Строить рассуждения.	Учиться связно отвечать по плану. Кратко передавать прочитанное.	зрения.
13.01	50 Изучение нового материала	«Никакой я горчицы не ел»	Пользоваться монологической и диалогической речью. Высказывать и обосновывать свою точку Принимать  иную точку зрения.
14.01	51  Обобщение изученного	Обобщающий урок по разделу «Делу время – потехе час»	Воспринимать на слух тексты в исполнении учителя, учащихся. Иметь собственные читательские приоритеты.	Интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении.	Работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность	Сопоставлять  и отбирать информацию, полученную из  различных источников.	Самостоятельно выбирать и читать детские книги. Задавать вопросы.
Страна детства (7ч)
15.01	52  Изучение нового материала	«Как я ловил человечков» Анализ поступков героев.	Самостоятельно давать характеристику героя (портрет, черты характера и поступки, речь, отношение автора к герою; собственное отношение к герою).	Эмпатия – умение осознавать и определять эмоции других людей; сочувствовать другим людям, сопереживать.	Самостоятельно формулировать тему и цели урока. Составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем.	Строить рассуждения.	Учиться связно отвечать по плану. Кратко передавать прочитанное. Пользоваться монологической и диалогической речью
20.01	53  Изучение нового материала	«Как я ловил человечков». Работа над творческим пересказом.	Высказывать и обосновывать свою точку зрения. Принимать  иную точку зрения.
21.01	54  Изучение нового материала	«Корзина с еловыми шишками». Поступки как  средство характеристики героев.	Восстанавливать последовательность событий; давать оценку событиям, поступкам героев.	Понимание чувства уважения, благодарности, ответственности по отношению к своим близким;	Осуществлять анализ и синтез.
22.01	55  Изучение нового материала	«Корзина с еловыми шишками». Средства художественной выразительности  в рассказе.	Строить рассуждения.
56  Изучение нового материала	«Корзина с еловыми шишками» Работа над творческим пересказом.	Формулировать основную мысль текста; составлять простой и сложный план текста	Осуществлять анализ и синтез.
57  Изучение нового материала	«Ёлка»	Ориентация в нравственном содержании и смысле поступков	Самостоятельно формулировать тему и цели урока.	Строить рассуждения.
58  Обобщение изученного	Обобщающий урок по разделу «Страна детства» «В путь, друзья!» (книги о путешествиях и путешественниках, настоящих и вымышленных)	Иметь собственные читательские приоритеты, уважительно относиться к предпочтениям других	Интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении.	Работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность	Сопоставлять  и отбирать информацию, полученную из  различных источников.	Самостоятельно выбирать и читать детские книги.
Поэтическая тетрадь 2  (5 ч)
59 Изучение нового	Стихи русских поэтов о зиме. «Волшебница – Зима».	Воспринимать на слух тексты в исполнении учителя, учащихся; осознанно, правильно, выразительно читать вслух; видеть языковые средства, использованные автором	Умение воспринимать красоту природы. Чувствовать красоту художественного слова, стремиться к совершенствованию собственной речи; любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре, истории. Потребность в чтении	Самостоятельно формулировать тему и цели урока. В диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями	Вычитывать все виды текстовой информации: фактуальную, подтекстовую, концептуальную.	Адекватно использовать речевые средства.
60  Изучение нового материала	«Опять сон» «Детская». Работа над изменением интонирования произведения.	Пользоваться словарем
61 Изучение нового материала	«Бабушкины сказки». Тема детства в произведениях поэта.
62 Изучение нового материала	«Бежит тропинка с бугорка» «Наши царства» . Работа над выразительным чтением.
63 Обобщение изученного	Обобщающий урок по разделу «Поэтическая тетрадь»	Работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность	Осуществлять анализ и синтез.	Оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации.
Природа и мы (12 ч)
64  Изучение нового материала	-Сибиряк «Приемыш». Нравственные уроки произведения.	Самостоятельно прогнозировать содержание текста до чтения, находить ключевые слова, формулировать основную мысль текста; составлять план текста, пересказывать текст. Объяснять причины поступков героев с использованием доказательств.	Чувство прекрасного – умение воспринимать красоту природы, бережно относиться ко всему живому; стремиться к совершенствованию собственной речи; любовь и уважение к Отечеству.	Самостоятельно формулировать тему и цели урока. В диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями	Извлекать информацию, представленную в разных формах. Строить рассуждения.	Учиться связно отвечать по плану.
65  Изучение нового материала	-Сибиряк «Приемыш». Роль рассуждений и диалогов в понимании характеров героев, их поступков.	Кратко передавать прочитанное.
66  Изучение нового материала	«Барбос и Жулька». Характеристики и портреты животных в рассказе.	Высказывать и обосновывать свою точку зрения. Принимать  иную точку зрения.
67  Изучение нового материала	«Барбос и Жулька». Тема самопожертвования в рассказе.
68  Изучение нового материала	«Выскочка».Авторское отношение к герою.
69  Изучение нового материала	«Выскочка». Характеристика героев и их поступков.
70  Изучение нового материала	«Кабан». Юмор в произведении.
71  Изучение нового материала	«Стрижонок Скрип». Тема природы в произведении. Проверка техники чтения.
72  Изучение нового материала	«Стрижонок Скрип». Научно-естественные сведения о природе в рассказе.
73  Изучение нового материала	В. П. «Стрижонок Скрип» Работа над пересказом.
74  Обобщение изученного	Обобщающий урок по разделу «Природа и мы»	Иметь собственные читательские приоритеты, уважительно относиться к предпочтениям других.	Интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении.	Работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность	Осуществлять анализ и синтез.	Оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации.
75 Контроль знаний	Проверочная  работа за I полугодие
Поэтическая тетрадь (6 ч)
76 Изучение нового материала	«Золотая осень». Составление  коллективного панно на основе произведения.	Воспринимать на слух тексты в исполнении учителя, учащихся; осознанно, правильно, выразительно читать вслух; видеть языковые средства, использованные автором.	Чувствовать красоту художественного слова, стремиться к совершенствованию собственной речи; умение воспринимать красоту природы.	Самостоятельно формулировать тему и цели урока. В диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями	Строить рассуждения. .	Адекватно использовать речевые средства. Пользоваться словарем.
77 Изучение нового материала	«Весна в лесу». Взаимосвязь видов искусств. Интегрированный урок (ИЗО, музыка, окр. мир)	Слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения
78 Изучение нового материала	«Бабье лето». Средства передачи настроения в произведении.
4 четверть (32ч)
79 Изучение нового материала	«Сентябрь». Раскрытие темы природы и Родины в произведении.	Воспринимать на слух тексты в исполнении учителя, учащихся; осознанно, правильно, выразите; видеть языковые средства, использованные автором. льно читать вслух	Чувствовать красоту художественного слова, стремиться к совершенствованию собственной речи; умение воспринимать красоту природы.	Самостоятельно формулировать тему и цели урока. В диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями	Строить рассуждения.	Адекватно использовать речевые средства. Пользоваться словарем.
80 Изучение нового материала	«Лебедушка». Значение фольклорных элементов в авторском тексте.	Слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения
81 Изучение нового материала	«Лебедушка». Цветовая палитра произведения.
Родина (5 ч)
82  Изучение нового материала	«Русь». Тема любви к Родине и ее героическому прошлому.	Воспринимать на слух тексты в исполнении учителя, учащихся; осознанно, правильно, выразительно читать вслух; видеть языковые средства, использованные автором.	Чувство прекрасного – умение воспринимать красоту природы; чувствовать красоту художественного слова, стремиться к совершенствованию собственной речи; любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре, истории;	Самостоятельно формулировать тему и цели урока. Работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность.	Строить рассуждения.	Адекватно использовать речевые средства. Пользоваться словарем.
83  Изучение нового материала	«Родине» Взаимосвязь темы и образных средств языка.	Строить рассуждения.	Слушать и слышать других.
84  Изучение нового материала	«О, Родина! В неярком блеске». Создание словесных картин.	Строить рассуждения.
85  Изучение нового материала	«Лошади в океане». Работа над передачей настроения произведения при помощи интонирования.	Строить рассуждения.
86 Обобщение изученного	Обобщение по разделу «Родина».	Осуществлять анализ и синтез.
Страна Фантазия (5 ч)
87 Изучение нового материала	«Приключения Электроника».  Жанровые особенности произведения.	Самостоятельно прогнозировать содержание текста до чтения, находить ключевые слова, формулировать основную мысль текста; составлять план текста.	Умение осознавать и определять эмоции других людей; сочувствовать другим людям, сопереживать.	Самостоятельно формулировать тему и цели урока; составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем	Осуществлять мыслительный эксперимент. Осуществлять мыслительный эксперимент.	Учиться связно отвечать по плану. Кратко передавать прочитанное
88 Изучение нового материала	«Приключения Электроника».  Работа над пересказом.
89 Изучение нового материала	Кир Булычев «Путешествие Алисы». Работа над картинным планом.
90 Изучение нового материала	Кир Булычев «Путешествие Алисы». Работа над творческим пересказом.
91 Обобщение изученного	Обобщение по разделу «Страна Фантазия». Создание творческих проектов.	Иметь собственные читательские приоритеты.	Работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность.	Осуществлять анализ и синтез.	Оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации.
Зарубежная литература (11 ч)
92 Изучение нового материала	Д. Свифт «Путешествие Гулливера». Характеристика главного героя.	Формулировать основную мысль текста; составлять простой и сложный план текста, понимать и формулировать своё отношение к авторской манере письма; самостоятельно давать характеристику героя (портрет, черты характера и поступки, речь, отношение автора к герою; собственное отношение к герою).	Умение осознавать и определять эмоции других людей; сочувствовать другим людям, сопереживать. Ориентация в нравственном содержании и смысле поступков.	Самостоятельно формулировать тему и цели урока; составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем	Перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять план). Строить рассуждения.	Учиться связно отвечать по плану.
93 Изучение нового материала	Д. Свифт «Путешествие Гулливера». Пересказ по плану.	Кратко передавать прочитанное
94 Изучение нового материала	«Русалочка». Восприятие эмоционально-нравственных переживаний персонажей.
95 Изучение нового материала	«Русалочка». Поступки, действия как основное средство изображения персонажей.
96 Изучение нового материала	«Русалочка». Работа над планом произведения.
97 Изучение нового материала	М. Твен Приключения Тома Сойера». Тема первой любви в произведении.
98 Изучение нового материала	В стране литературных героев. Защита творческих проектов.
99 Изучение нового материала	Библейские сказания. С. Лагерлеф «Святая ночь».
100 Изучение нового материала	С. Лагерлеф «В Назарете». Характеристика главных героев.
101 Обобщение и контроль изученного	Обобщение знаний. Проверочная работа за год	Интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении. Любовь и уважение к Родине, его языку, культуре, истории	В диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.	Сопоставлять  и отбирать информацию, полученную из  различных источников Строить рассуждения.	Самостоятельно выбирать и читать детские книги. Слушать и слышать других.
102  Закрепление изученного материала	Урок – путешествие « В стране Литературии».	Владеть формами самостоятельной систематизацией учебного материала.	Интерес к чтению, потребность в чтении.	Оценивать учебные действия по образцу оценки учителя.	Осуществлять анализ и синтез.	Оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации.