муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования

Темкинский Дом творчества муниципального образования «Темкинский район» Смоленской области

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА 

к разделу «Готовим руку к письму»

дополнительной общеразвивающей

программы «Растишка»

ПО СЛЕДАМ КОЛОБКА

Автор: педагог дополнительного образования

с. Темкино

2017

Пояснительная записка

Детей надо учить тому, что пригодится им,

когда они вырастут.
Аристипп

Развивающее образование — не просто формирование умений, знаний и даже способностей, пусть и в «активной», деятельной форме. Это процесс самоизменения ребенка, который должен быть некоторым образом осознан, осмыслен, прочувствован им самим. Развивающее образование — это «неожиданное» образование, в нем главным событием для ребенка является он сам.  Существует тесная связь между уровнем развития мелкой моторики и речи ребенка. Поэтому развивая одно, мы положительно влияем на другое. В этой связи специальные занятия по развитию мелкой моторики особенно важны для детей на этапе подготовки к школьному обучению. В  связи с этим в дополнительной общеразвивающей программе «Растишка» - этому  развитию именно этого навыка  уделяется особое внимание. Отдельным разделом  в программе выделено занятие «Готовим руку к письму», в рамках которого дошкольники выполняют разнообразные упражнение на укрепление мелких мышц рук: рисование по клеточкам, вырезывание, раскрашивание, игра с мелкими предметами  и т. п.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

«Учимся думать и фантазировать»  -  модуль, включающий несколько занятий  на развитие мелкой моторики рук, объединённых одной общей темой – «Сказки».  Сказки знакомы дошкольнику еще с раннего детства. Благодаря сказкам, ребенок учится запоминать сказку, а затем пересказывать ее. Сказка учит различать «добро» и зло», сопоставляя положительных и отрицательных героев.  Поэтому выбор темы модуля  - «Сказки» - не случаен.  Основные технологии, используемые при работе на занятиях данного модуля:

- технологии развивающего обучения

- групповые технологии

- кейс-метод

Решаемые задачи:

-  укрепление мелкой моторики

- понимание и принятие учебной задачи

- развитие речи дошкольника, творческой  фантазии

Занятия раздела «Готовим руку к письму» проводятся один раз в неделю. Продолжительность одного занятия  – 25 минут.

РАЗРАБОТКИ ЗАНЯТИЙ МОДУЛЯ

ТЕМА: По следам Колобка

Цель: закрепление умения работать с шаблонами.

Задачи:

- развитие речи путем пересказа  русской народной сказки «Колобок»

- развитие мелкой моторики путем работы с шаблонами

- развитие творческого воображения, фантазии.

Оборудование: для детей: тетрадь в клетку, простой карандаш,  цветные карандаши; раздаточный материал  - набор фигур-шаблонов  из картона: дед, бабка. Заяц, медведь, волк, лиса – по количеству учащихся

Ход занятия:

Рефлексия

- Ребята, какое у вас настроение? (…) Покажите свое настроение с помощью цветных карандашей (достают из коробки карандаши соответствующего цвета).

В случае показа карандашей темных цветов – упражнение «Передай хорошее настроение» (дети берутся за руки и «передают» друг другу хорошее настроение)

Основной этап

Постановка цели: Сегодня нас снова ждет сказка. Ее герой – очень непослушный, из - за этого и пострадал. Но кто это, вы узнаете, отгадав загадку:

Сказки просят:

А сейчас

Вы, друзья,

Узнайте нас!

Не лежалось на окошке –

Покатился по дорожке….

(Колобок)

Педагог: Правильно, это Колобок. Из чего был испечен Колобок? Кто испек Колобка? (ответы детей)

Педагог: Давайте сейчас в тетради нарисуем сказку. Вот вам первые герои сказки – дед и бабка. (раздать шаблоны для обведения).

Сейчас вы обведете этих героев, дорисуете недостающие детали (по усмотрению детей) и начнем печь Колобка. Работа выполняется на отдельной странице в тетради.

- После обведения деда и бабки дети рисуют  и раскрашивают Колобка на лопате у бабки.

Далее –  совместный с педагогом пересказ сказки «Колобок». Звери, встретившиеся колобку в лесу – заяц, волк, медведь, лиса – по очереди обводятся и раскрашиваются.  Причем, лиса обводится так, чтобы Колобок оказался у нее на носу.

3. Заключительный  этап

После совместного рассказывания сказки  выясняем с детьми, почему лиса съела Колобка? (она хитрая, он доверчивый)

Вам понравился такой конец сказки (нет). Давайте придумаем сказке свой конец (ответы детей)


Рефлексия «Настроение»

ПРИЛОЖЕНИЕ: шаблоны для обведения

Шаблоны  распечатать, вырезать,  перевести на картон или плотную бумагу по количеству детей. Размер шаблонов можно регулировать. Как вариант использования – распечатать предлагаемые шаблоны  для раскрашивания, вырезания  и использования на занятиях аппликацией.

ИСПОЛЬЗОВАННЫЕ ИСТОЧНИКИ


Загадка: В. Волина – Праздник Букваря. М., АСТ-ПРЕСС, 1997 г.
Шаблоны медведя, лисы, волка, зайца – «Учебное пособие для  подготовки ребенка к школе» - «ФЕНИКС». Ростов н/Д, 2003
http://raskraski. link/1920/raskraska-0-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%80%D0%B8%D0%BA-%D0%B8-%D0%B7%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D1%82%D0%B0%D1%8F-%D1%80%D1%8B%D0%B1%D0%BA%D0%B0-%D0%B2-%D0%BC%D0%BE%D1%80%D0%B5-%D1%81%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D0%BA%D0%B0-%D0%BE-%D1%80%D1%8B%D0%B1%D0%B0%D0%BA%D0%B5-%D0%B8-%D1%80%D1%8B%D0%B1%D0%BA%D0%B5.html – шаблон  старик
http://elviscafe. spb. ru/beregi-zhivotnyh-raskraska. html - шаблон  старуха