Тема: Особенности строения и жизнедеятельности членистоногих. Класс Ракообразные.
Система понятий: Членистоногие, Ракообразные, Паукообразные, Насекомые, двусторонняя симметрия, сегментированное тело, голова, грудь, брюшко, головогрудь, хитин, хитинизирующая кутикула, антенны, антеннулы, ногочелюсти, ходильные ноги, брюшные конечности, клешни, зеленые железы, половой диморфизм.
Учебно-воспитательные задачи:
Образовательная: Познакомить учащихся с общими признаками типа Членистоногие и их многообразием; рассмотреть особенности внешнего и внутреннего строения класса Ракообразные.
Развивающая:
развитие познавательного интереса и любознательности, развитие умения выделять главное, структурировать, систематизировать изученный материал, делать выводы, развитие мышления, внимания, речевого интеллекта.
Воспитательная: формирование научно - материалистического мировоззрения, осуществление нравственного, эстетическое, трудовое и экологического воспитания.
Тип урока: комбинированный
Вид урока: лабораторный
Методы обучения: словесные: объяснение, беседа, рассказ; наглядные: просмотр презентации, демонстрация натуральных неживых объектов и изобразительных средств наглядности; практические: выполнение лабораторной работы.
Средства обучения: ИКТ-средства: компьютер, мультимедийная установка, презентация в программе РowerPoint; раздаточный дидактический материал: карточки с тестовыми заданиями «Моллюски»; натуральные: коллекции насекомых, ракообразных; изобразительные: таблица «Насекомые», фотографии и картинки членистоногих, рисунки из учебника (, «Биология. Многообразие живых организмов. 7 класс»).
Ход урока:
I. Организация класса. I. Организация класса.
Здравствуйте, дорогие ребята. (Ответы детей) Давайте проверим общую готовность к уроку: наличие учебников, принадлежностей.
II. Проверка домашнего задания.
На прошлых уроках вы изучали особенности строения, жизнедеятельности и многообразия типа Моллюски. Сейчас я хочу проверить на сколько вы усвоили данную тему. Вы должны будете выполнить в карточках тестовые задания (см. Приложение 1). Работать вы будете индивидуально (Ученики получают карточки с тестовыми заданиями и выполняют).
Тема: «Моллюски»
1. Моллюски обитают:
1) только в море; 2) только в пресных водоёмах; 3) только на суше 4)все ответы верны
2. Водные моллюски в качестве органов дыхания имеют:
1) жабры; 2) лёгкое;
3) не имеют органов дыхания; 4) не дышат, так как створки раковины плотно закрыты.
3. Из перечисленных животных к брюхоногим моллюскам относят:
1) виноградную улитку; 2) беззубку; 3) устрицу; 4) осьминога.
4. К органам выделения большого прудовика относят:
1) печень; 2) почку; 3) кишечник; 4) анальное отверстие.
5. Тело моллюсков делят на:
1) голову и грудь; 2) голову, туловище и ногу;
3) головогрудь и брюшко; 4) голову, грудь, брюшко.
6. Кровеносная система моллюсков (выберите несколько правильных вариантов):
1) замкнутая; 2) имеет сосуды, из которых кровь выходит в пространство между органами; 3) незамкнутая; 4) имеет сердце, состоящее из камер.
7. Особое приспособление - чернильная железа – есть у:
1) всех моллюсков; 2) головоногих; 3) брюхоногих; 4) двустворчатых.
8. В типе моллюсков глаза имеют:
1) только двустворчатые; 2) брюхоногие и головоногие;
3) только головоногие; 4) представители всех классов.
9. К наиболее высокоорганизованным из моллюсков относятся:
1) брюхоногие; 3) головоногие;
2) двустворчатые; 4) лопатоногие.
10. Брюхоногие моллюски передвигаются:
1) при помощи мускулистой ноги; 2) при помощи мускулистой ноги и щупалец;
3) только за счет воды, выталкиваемой из мантийной полости;
4) при помощи щупалец и воды, выталкиваемой из мантийной полости.
11. Распределите представителей типа моллюски по классам
1) Класс Брюхоногие в, з, г а)жемчужница; ж)устрица;
2) Класс Двустворчатые а, д, ж б) каракатица; е) осьминог;
3) Класс Головоногие б, е в) слизень; з) прудовик
г) виноградная улитка;
д) устрица;
Выполненные работы сдайте мне. В течении урока я их проверю и выставлю оценку. Были ли вопросы, которые вызвали у вас затруднения? (Ребята называют тестовые задания).
III. Изучение нового материала.
Молодцы. Посмотрите пожалуйста на слайд. Слайд 1 Перед вами даны фотографии и картинки животных, которые объединены в одну группу. Какую? (Ответы детей: Тип Членистоногие.) Правильно. А что у них общего во внешнем строении? (Ответы детей: У них тело разделено на части и членистые конечности.)
Слайд 2 Итак, тема урока: Тип Членистоногие. Класс Ракообразные. Запишите в тетрадь. (Дети записывают в тетрадь название темы урока)
Слайд 3 Сегодня на уроке мы с вами:
- Познакомиться с общими признаками Типа Членистоногие. Рассмотрим особенности внешнего и внутреннего строения класса Ракообразные.
Слайд 4 Изначально познакомимся с общей характеристикой типа Членистоногие. Для этого посмотрите на слайд, где дано 8 пунктов. Каждый из вас получит по 2 из них. В учебнике на ст.143 найдете информацию, ответы на свои пункты. Каждый из вас должен будет выступить перед классом. (Учащиеся выбирают последовательно расположенные пункты. Работают индивидуально с учебником, необходимую информацию записывают в тетрадь). Пункты:
1.Число видов
2.Среда обитания
3.Членистоногие…Почему?
4.Симметрия тела
5.Строение (отделы) тела
6.Особенности покровов
7.Происхождение
8.Систематика (классификация). Составить схему
Сейчас вы будете выходить к доске и рассказывать информацию по своим пунктам. Ответы детей: (1, 2 пункт) Слайд 5 Это самая многочисленная группа животных на Земле. Более 1 мл. видов, это2\3 все живущих на Земле существ. Освоили все среды жизни: водную, наземно-воздушную, почвенную.
Среди них также встречаются паразиты: клещи, блохи и тд.
Ответы детей: (3, 4 пункт) Слайд 6 Животные, относящиеся к типу Членистоногие имеют членистые конечности, отсюда и название типа. Они двусторонне-симметричные животные.
О чем свидетельствует данная симметрия тела? (Ответы детей: они ведет активный, подвижный образ жизни)
Ответы детей: (5, 6 пункт) Слайд 6 У Членистоногих сегментированное тело. В основном состоит из трех отделов – голова, грудь, брюшко. Слайд 7 Тело покрыто сплошной хитинизированной кутикулой.
У некоторых отдела тела срослись. Например, у пауков и раков. Хитин – это органическое вещество, выполняет в основном защитную функцию, ограничивает рост.
Ответы детей: (7, 8 пункт) Членистоногие возникли в море и произошли от древних свободноживущих примитивных многощетинковых червей.
Слайд 8-10 Тип объединяет ряд классов: Ракообразные, Паукообразные и Насекомые – самый многочисленный класс. К ракообразным относят речного рака, крабов, омаров, дафний и тд. К паукообразным относят клещей, каракурт – самый ядовитый паук, скорпион. Насекомые – самый многочисленный класс. (Ученики чертят в тетради схему классификации типа Членистоногие)
Сейчас вы выполните лабораторную работу «Изучение внешнего строения и многообразия членистоногих». Работать вы будете в парах, используя компьютер, где открыта интернет-страница (Ссылка http://www. /index. php? catid=42:7&id=159:2009-08-23-11-44-05&Itemid=103&option=com_content&view=article)
На странице указана темы и цель работы, алгоритм ее выполнения. Вам необходимо концентрировать свое внимание на строении речного рака.
(Ребята выполняют лабораторную работу.
Цель: Изучить строение представителей типа Членистоногие. На примере речного рака изучить строение представителей класса Ракообразные. На примере медоносной пчелы изучить строение класса Насекомые.
Ход работы:
1. Изучение речного рака.
1.1. Поместить изображения конечностей речного рака на изображение его тела так, чтобы "собрать" животное.
1.2. Ознакомиться с внешним строением речного рака.
1.3. Определить, какие функции выполняются разными конечностями речного рака.
2. Изучение медоносной пчелы.
2.1. Ознакомиться с внешним строением медоносной пчелы. Определить основные элементы её строения.
2.2. Изучить, какие функции выполняют указанные элементы строения.
3. Сделать вывод из проделанной работы.
Вывод: Тело представителей типа Членистоногих делится на несколько отделов: голова, грудь, брюшко (Насекомые) или головогрудь и брюшко (Ракообразные). На голове членистоногих размещены органы чувств, ротовые органы и ротовое отверстие; конечности состоят из нескольких члеников. Число и форма конечностей у разных членистоногих может различаться, в зависимости от выполняемых функций.)
Я вам сейчас задам вопросы по работе. Вы должны будете на них ответить.
1.Какие органы у речного рака отвечают за обоняние и осязание? (Ответы детей: длинные и короткие усики.) Короткие – антеннулы. Длинные – антенны.
2.Сколько пар ходильных конечностей у рака? (Ответы детей: четыре пары, есть клешни, служащими для захвата пищи и защиты.)
3.Какие отделы тела выделяют во внешнем строении рака? (Ответы детей: головогрудь и брюшко)
Слайд 11 Посмотрите пожалуйста на слайд. Перед вами внутреннее строение ракообразных. Более подробно вы изучите его дома. Хочу отметить наличие сердца и незамкнутой кровеносной системы. Органы выделения зеленые железы. Раздельнополые животные, обладают половым диморфизмом – внешние различия между самками и самцами..
IV. Закрепление изученного материала.
Слайд 12 А сейчас я хочу предложить вам решить кроссворд, изображенный на слайде. Пять вопросов, если отвечаете верно на все, оценка «5», одна ошибка «4», три верно «3». Ответы записывайте под номерами в тетрадь.
2Х | И | Т | И | 1Н | |||||||||
А | |||||||||||||
5У | С | Ы | |||||||||||
Е | |||||||||||||
3 К | А | Р | А | К | У | Р | Т | ||||||
4Г | О | Л | О | В | А | ||||||||
М | |||||||||||||
Ы | |||||||||||||
Е |
1.Самый многочисленный класс животных типа Членистоногие. 2.Органическое вещество, которое пропитывает тело Членистоногих. 3.Самый ядовитый паук. 4.Часть тела членистоногих. 5.Орган обоняния рака.
(Ребята работают индивидуально в тетради) Сейчас обменяемся тетрадями, делаем взаимопроверку. Ответы: 1.Насекомые 2.Хитин 3.Каракурт 4.Голова 5.Усы
Попробуем подвести итогов урока, выставить оценки. Оценка складывается из 3 моментов: проверка тестовых заданий «Моллюски», выступление по вариантам, решение кроссворда.
V. Домашнее задание
Дома изучите текст на стр. 143-147; заполнить таблицу «Внутреннее строение Ракообразных». (см. Приложение 2) Состоит из трех столбцов: название системы, органы, функция.
Название системы | Органы | Функция |
Пищеварительная | ||
Дыхательная | ||
Кровеносная | ||
Выделительная | ||
Нервная | ||
Половая |
Спасибо за активную работу на уроке. До свидания.
Приложение 1
Тема: «Моллюски»
1. Моллюски обитают:
1) только в море; 2) только в пресных водоёмах; 3) только на суше 4)все ответы верны
2. Водные моллюски в качестве органов дыхания имеют:
1) жабры; 2) лёгкое;
3) не имеют органов дыхания; 4) не дышат, так как створки раковины плотно закрыты.
3. Из перечисленных животных к брюхоногим моллюскам относят:
1) виноградную улитку; 2) беззубку; 3) устрицу; 4) осьминога.
4. К органам выделения большого прудовика относят:
1) печень; 2) почку; 3) кишечник; 4) анальное отверстие.
5. Тело моллюсков делят на:
1) голову и грудь; 2) голову, туловище и ногу;
3) головогрудь и брюшко; 4) голову, грудь, брюшко.
6. Кровеносная система моллюсков (выберите несколько правильных вариантов):
1) замкнутая; 2) имеет сосуды, из которых кровь выходит в пространство между органами; 3) незамкнутая; 4) имеет сердце, состоящее из камер.
7. Особое приспособление - чернильная железа – есть у:
1) всех моллюсков; 2) головоногих; 3) брюхоногих; 4) двустворчатых.
8. В типе моллюсков глаза имеют:
1) только двустворчатые; 2) брюхоногие и головоногие;
3) только головоногие; 4) представители всех классов.
9. К наиболее высокоорганизованным из моллюсков относятся:
1) брюхоногие; 3) головоногие;
2) двустворчатые; 4) лопатоногие.
10. Брюхоногие моллюски передвигаются:
1) при помощи мускулистой ноги; 2) при помощи мускулистой ноги и щупалец;
3) только за счет воды, выталкиваемой из мантийной полости;
4) при помощи щупалец и воды, выталкиваемой из мантийной полости.
11. Распределите представителей типа моллюски по классам
1) Класс Брюхоногие____________ а) жемчужница; ж) устрица;
2) Класс Двустворчатые____________ б) каракатица; е) осьминог;
3) Класс Головоногие ______________ в) слизень; з) прудовик
г) виноградная улитка;
д) устрица;
Приложение 2
Название системы | Органы | Функция |
Пищеварительная | Ротовое отверстие, пищевод, желудок: жевательный и мускульный, кишечник, анальное отверстие | Переваривание пищи |
Дыхательная | Кожные жабры, впячивания кожи (напоминают трахеи) | Поступление кислорода и выделение углекислого газа |
Кровеносная | Сердце, кровеносные сосуды | Транспорт газов и питательных веществ |
Выделительная | Зеленые железы | Выделение продуктов обмена веществ |
Нервная | Надглоточный и подглоточный нервные узелы, окологлоточное нервное кольцо и пары брюшных нервных стволов | Регуляция работы всех органов, поведение |
Половая | Яичники, семенники | Размножение |
