Название раздела | Предметные результаты | Метапредметные результаты | Личностные результаты | |
ученик научится | ученик получит возможность научиться | |||
Основы культуры труда, самообслуживания | - решать простейшие задачи конструктивного характера по изменению вида и способа соединения деталей: на достраивание, придание новых свойств конструкции, а также другие доступные и сходные по сложности задачи; -изготавливать несложные конструкции изделий по рисунку, простейшему чертежу или эскизу, образцу и доступным заданным условиям. | - планировать деятельность по выполнению изделия на основе рубрики «Вопросы юного технолога» и технологической карты; -уверенно пользоваться навигационной системой учебника -научится узнавать некоторые условные обозначения в учебнике; -обобщит знания о материалах и их свойствах, инструментах и правилах работы с ними, | Познавательные: - раскрывать значение использовать их в активном словаре; - анализировать план работы над проектом и обосновывать необходимость каждого этапа; - использовать приобретённые знания для определения значения проектной деятельности и порядка действий для её выполнения; Регулятивные: - применять на практике алгоритм построения деятельности в проекте, определять этапы проектной деятельности; - выполнять учебное действие, используя условные знаки; Коммуникативные: - адекватно использовать речевые средства при работе в группе; - представлять результат деятельности группы; - составлять рассказ для презентации изделия, отвечать на вопросы по ней; - находить и отбирать информацию, необходимую для выполнения; - находить и отбирать информацию об истории возникновения и изготовлении олимпийских медалей; - составлять план изготовления изделия на основе слайдового и текстового планов | - проявлять интерес к предмету; - осознавать ответственность при выполнении учебного задания в рамках групповой деятельности; - определять значение проектной деятельности и порядок действий для её выполнения; - осознание успешности при освоении темы; - использование навыков безопасной работы на уроке и в быту; - развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций |
Технология ручной обработки материалов | - отбирать и выполнять в зависимости от свойств освоенных материалов оптимальные и доступные технологические приёмы их ручной обработки при разметке деталей, их выделении из заготовки, формообразовании, сборке и отделке изделия; экономно расходовать используемые материалы; - применять приёмы рациональной безопасной работы ручными инструментами: чертёжными (линейка, угольник, циркуль), режущими (ножницы) и колющими (швейная игла) | -учиться работать с шаблонами, цветной бумагой, картоном; -закреплять навыки резания ножницами бумаги и картона, овладевать технологией лепки слоями для создания имитации рисунка; -смешивать пластилин разных оттенков для создания нового оттенка цвета; использовать приёмы работы с пластилином -развивать умения и навыки при работе с пластилином; - овладевать технологией лепки слоями для создания имитации рисунка; - смешивать пластилин разных оттенков для создания нового оттенка цвета; использовать приёмы работы с пластилином - познакомиться с правилом работы с шилом; - развивать навык вырезания окружности, -учиться пользоваться иголкой, ниткой, наперстком; выполнять простейшие швы; | Познавательные: - анализировать содержание учебного пособия, используя оглавление; - соотносить задания учебника и рабочей тетради и обосновывать их назначение; - анализировать план работы над проектом и обосновывать необходимость каждого этапа; - использовать приобретённые знания для определения значения проектной деятельности и порядка действий для её выполнения; Регулятивные: - составлять план изготовления изделия; работать по плану, выбирая приёмы изготовления; - выполнять учебное действие, используя условные знаки; - распределять обязанности для выполнения учебного задания; - соотносить поставленную цель и полученный результат деятельности; Коммуникативные: - адекватно использовать речевые средства при работе в группе; - представлять результат деятельности группы; - составлять рассказ для презентации изделия, отвечать на вопросы по ней; - находить и отбирать информацию, необходимую для выполнения; - составлять план изготовления изделия на основе слайдового и текстового планов | проявлять интерес к предмету; - осознавать ответственность при выполнении учебного задания в рамках групповой деятельности; - определять значение проектной деятельности и порядок действий для её выполнения; - осознание успешности при освоении темы; - использование навыков безопасной работы на уроке и в быту; - формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий, - принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности, формирование личностного смысла учения |
Конструирование и моделирование | - отбирать и выполнять в зависимости от свойств освоенных материалов оптимальные и доступные технологические приёмы их ручной обработки при разметке деталей, их выделении из заготовки, формообразовании, сборке и отделке изделия; экономно расходовать используемые материалы; - применять приёмы рациональной безопасной работы ручными инструментами: чертёжными (линейка, угольник, циркуль), режущими (ножницы) | - проводить эксперимент по очистке воды, составлять отчет на основе наблюдений; - осваивать способ очистки воды в бытовых условиях; - контролировать точность разметки деталей с помощью шаблона | Коммуникативные: - адекватно использовать речевые, средства для решения различных коммуникативных задач; - уметь работать в паре и группе; - уметь осуществлять само - и взаимоконтроль; Коммуникативные: - адекватно использовать речевые средства при работе в группе; - представлять результат деятельности группы; - составлять рассказ для презентации изделия, отвечать на вопросы по ней; - находить и отбирать информацию, необходимую для выполнения; Регулятивные: - излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий; - учиться работать по плану, предложенному в учебнике, пользоваться технологической картой; - выполнять учебное задание, используя план, условные знаки, по схеме, с взаимопроверкой и корректировкой выполнения задания | - проявлять интерес к предмету; - осознавать ответственность при выполнении учебного задания в рамках групповой деятельности; - определять значение проектной деятельности и порядок действий для её выполнения; - осознание успешности при освоении темы; - использование навыков безопасной работы на уроке и в быту; - осознание успешности при освоении темы; - использование навыков безопасной работы на уроке и в быту; |
Практика работы на компьютере | - использовать простейшие приёмы работы с готовыми электронными ресурсами: активировать, читать информацию, выполнять задания; | - осознавать собственные достижения при изучении темы; - проявлять фантазию и творчество при решении технологических задач; -отбирать, анализировать и систематизировать информацию. - научится получать, хранить, перерабатывать информацию. | Познавательные: - подготавливать своё рабочее место, рационально размещать инструменты и материалы; - соблюдать технику безопасности Регулятивные: - излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий; - выполнять учебное задание, используя план, условные знаки, по схеме, с взаимопроверкой и корректировкой выполнения задания Коммуникативные: - адекватно использовать речевые средства при работе в группе; - находить и отбирать информацию, необходимую для выполнения; | -осознавать собственные достижения при изучении темы; - проявлять фантазию и творчество при решении технологических задач; - бережно относиться к книге |
Содержание учебного предмета
Название раздела | Краткое содержание | Кол-во часов |
Основы культуры труда, самообслуживания. | Трудовая деятельность и её значение в жизни человека. Рукотворный мир как результат труда человека; разнообразие предметов рукотворного мира (архитектура, техника, предметы быта и декоративно-прикладного искусства и т. д.) разных народов. Особенности тематики, материалов, внешнего вида изделий декоративного искусства разных народов, отражающие природные, географические и социальные условия жителей. Называние и выполнение основных технологических операций ручной обработки материалов. Элементарные общие правила создания предметов рукотворного мира Мастера и их профессии. Анализ задания, организация рабочего места в зависимости от вида работы, планирование трудового процесса. Рациональное размещение на рабочем месте материалов и инструментов | 10 |
Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты | Общее понятие о материалах, их происхождении. Исследование элементарных физических, механических и технологических свойств доступных материалов. Многообразие материалов и их практическое применение в жизни. Подготовка материалов к работе. Экономное расходование материалов. Выбор материалов по их свойствам. Использование соответствующих способов обработки материалов. Общее представление о технологическом процессе: анализ устройства и назначение изделия, выстраивание действий. Ручная обработка материалов, разметка деталей, выделение деталей, формообразование, выполнение отделки в соответствии с особенностями декоративных орнаментов народов России | 13 |
Конструирование и моделирование | Общее представление о конструировании как создание конструкции каких-либо изделий. Изделие, деталь изделия, понятие о конструкции изделия, виды конструкций, способы их обработки. Требования к изделию. Конструирование и моделирование изделий из различных материалов по образцу, рисунку, чертежу, эскизу. | 6 |
Практика работы на компьютере | Информация, её отбор, анализ и систематизация. Способы получения, хранения, переработки информации. Виды учебной деятельности учащихся: - простейшие наблюдения и исследования свойств материалов, способов их обработки, конструкций, их свойств, принципов и приёмов их создания; - моделирование, конструирование из разных; - решение доступных конструкторско-технологических задач; - простейшее проектирование. | 4 |
Итого | 33 |
Календарно-тематическое планирование
УМК «Перспектива» (, , Технология, 1 класс, М.: Просвещение, 2013г.)
№ | Изучаемый раздел, тема урока | Кол-во часов | Календарные сроки | Основные виды учебной деятельности обучающихся | |
Планируемые сроки | Фактические сроки | ||||
Основы культуры труда, самообслуживания 6ч. Технология ручной обработки материалов 4 ч. | |||||
Человек творец и созидатель, создатель духовно-культурной и материальной среды. | 1 | 06.09 | Наблюдать связи человека с природой и предметным миром, предметный мир ближайшего окружения. | ||
Ремесла и их роль в культуре народов мира, мастера, их профессии и виды изготавливаемых изделий в зависимости от условий конкретной местности; традиции и творчество мастера в создании предметной среды. | 1 | 13.09 | Наблюдать связи человека с природой и предметным миром, конструкции и образы объектов природы и окружающего мира, традиции и творчество мастеров родного края. | ||
3 | Организация рабочего места, рациональное размещение на рабочем месте материалов и инструментов. | 1 | 20.09 | Организовывать свою деятельность: подготавливать свое рабочее место, рационально размещать материалы и инструменты. | |
4 | Соблюдение при работе безопасных приемов труда. | 1 | 27.09 | Организовывать свою деятельность: соблюдать приемы безопасного и рационального труда. | |
5. | Выражение связи человека и природы через предметную среду, декоративно-прикладное искусство. | 1 | 04.10 | Сравнивать конструктивные особенности предметов. Понимать особенности материалов для рукотворной деятельности. | |
6. | Гармония предметного мира природы, её отражение в народном быту и творчестве. | 1 | 11.10 | Наблюдать связи человека с природой и предметным миром, конструкции и образы объектов природы и окружающего мира, традиции и творчество мастеров родного края. | |
7. | Материалы, их конструктивные и декоративные свойства. | 1 | 18.10 | Наблюдать связи человека с природой и предметным миром, конструкции и образы объектов природы и окружающего мира, традиции и творчество мастеров родного края. | |
8. | Подготовка материалов к работе. Бережное использование и экономное расходование материалов | 1 | 25.10 | Осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата. | |
9. | Способы обработки материалов для получения различных декоративно-художественных эффектов. | 1 | 08.11 | Организовывать свою деятельность: подготавливать свое рабочее место, рационально размещать материалы и инструменты, соблюдать приемы безопасного и рационального труда. | |
10. | Разметка (на глаз, по шаблону, трафарету, лекалу, копированием, с помощью линейки, угольника, циркуля). | 1 | 15.11 | Исследовать доступные материалы, способы их обработки, формообразование, сборка, отделка, приемы работы приспособлениями (шаблон) | |
Основы культуры труда, самообслуживания 4ч. Технология ручной обработки материалов 9 ч. | |||||
11. | Использование форм и образов природы в создании предметной среды (в лепке, аппликации). | 1 | 22.11 | Сравнивать конструктивные и декоративные особенности предметов. Понимать особенности материалов для рукотворной деятельности. | |
12. | Человек – наблюдатель и изобретатель. Машины и механизмы-помощники человека, их назначение, характерные особенности конструкций. | 1 | 29.11 | Планировать последовательность практических действий для реализации замысла, поставленной задачи. | |
13. | Декоративное оформление культурно-бытовой среды. | 1 | 06.12 | Организовывать свою деятельность: подготавливать свое рабочее место, рационально размещать материалы и инструменты, соблюдать приемы безопасного и рационального труда. | |
14. | Растения и животные в доме (уход за растениями, животными). | 1 | 13.12 | Анализировать предлагаемые задания: понимать поставленную цель, прогнозировать получение практических результатов, находить и использовать оптимальные средства и способы работы. | |
15 | Выделение деталей (отрывание, резание ножницами, канцелярским ножом), формообразование деталей (сгибание, складывание). | 1 | 20.12 | Анализировать предлагаемые задания: понимать поставленную цель, прогнозировать получение практических результатов, находить и использовать оптимальные средства и способы работы. | |
16 | Выполнение отделки в соответствии с особенностями декоративных орнаментов разных народов России. | 1 | 10.01 | Наблюдать связи человека с природой и предметным миром, конструкции и образы объектов природы и окружающего мира, традиции и творчество мастеров родного края. | |
17 | Сборка изделия (клеевое). | 1 | 17.01 | Анализировать конструкторско-технологические и декоративно-художественные особенности предлагаемых изделий. | |
18 | Отделка изделия и его деталей (окрашивание) | 1 | 24.01 | Создавать мысленный образ конструкции с учетом поставленной задачи. | |
19 | Отделка изделия и его деталей (аппликация разметка, сборка) | 1 | 31.01 | Оценивать результат деятельности: проверять изделие, корректировать работу. | |
20 | Разметка с опорой на доступные графические изображения. | 1 | 07.02 | Организовывать свою деятельность: подготавливать свое рабочее место, рационально размещать материалы и инструменты, соблюдать приемы безопасного и рационального труда. | |
21 | Виды условных графических изображений (простейший чертеж) | 1 | 14.02 | Анализировать и читать графические изображения (рисунки, простейшие чертежи) | |
22 | Чтение условных графических изображений. | 1 | 28.02 | Осуществлять практический поиск и открытие нового знания и умения. Анализировать и читать графические изображения (рисунки, простейшие чертежи) | |
23 | Материалы и их декоративные свойства | 07.03 | |||
Конструирование и моделирование 6ч. | |||||
24 | Конструирование изделия | 1 | 14.03 | Сравнивать различные виды конструкций и способы их сборки. Характеризовать основные требования к изделию. | |
25 | Виды конструкций и способы их конструирования. | 1 | 21.03 | Конструировать объекты с учетом технических условий: определять особенности конструкций, подбирать соответствующие материалы и инструменты. | |
26 | Конструкция изделия (разъемная). | 1 | 04.04 | Обобщать то новое, что открыто и усвоено на уроке. | |
27 | Конструкция изделия (соединение подвижное и неподвижное) | 1 | 11.04 | Планировать последовательность практических действий для реализации замысла, поставленной задачи, соблюдая приемы безопасного труда. | |
28 | Конструирование и моделирование изделия на основе природных форм и конструкций. | 1 | 18.04 | Участвовать в совместной творческой деятельности. | |
29 | Конструирование и моделирование простейших технических объектов. | 1 | 25.04 | Осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата. | |
Практика работы на компьютере 4ч. | |||||
30 | Знакомство с компьютером, назначение основных устройств для ввода, вывода и обработки информации. | 1 | 02.05 | Наблюдать мир образов на экране компьютера. | |
31 | Включение и выключение компьютера и подключение к нему устройств. Запуск программы. | 1 | 09.05 | Осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата. | |
32 | Клавиатура. Общее представление о правилах клавиатурного письма, пользование мышью. | 1 | 16.05 | Наблюдать процессы создания информационных объектов. Реализовывать замысел, используя необходимые элементы и инструменты информационных технологий. | |
33 | Соблюдение безопасных приемов труда при работе на компьютере. | 1 | 23.05 | Осознавать то новое, что открыто и усвоено на уроке. Организовывать свою деятельность: соблюдать приемы безопасного и рационального труда. |
