Конспект открытого урока для городской творческой группы
«Познание мира» учитель ОПШМТ №11 г. Павлодар дата
Тема: Пустыни. Растения и животные пустынь.
Цели: Способствовать формированию у учащихся представление о природной зоне пустынь
Содействовать развитию умения работать с дополнительной литературой; умение устанавливать причинно-следственные связи между средой обитания и приспосабливаемостью живых организмов; умение наблюдать, рассуждать, сравнивать, обобщать, делать выводы ;
Содействовать воспитанию бережного отношения к природе, учить понимать и ощущать ее красоту; коммуникативных навыков.
Цель для ученика
К концу урока:
1.Я могу назвать растения и животные, которые произрастают и обитают в пустыне.
2.Я могу рассказать об отличительных признаках пустыни.
3.Я сумею объяснить как растения, и животные приспосабливаются к данным условиям.
этапы | время | Деятельность ученика | Деятельность учителя | Оценивание | Ресурсы | |||||||||
Организационно-мотивационный Операционный этап Рефлексия Итог | Установить психологический настрой на работу 1. Распределение по группам. Организация рабочего места. Повторение правил работы в группе. Проверка домашнего задания: Прием «Кубик» 4 группы Прием «Инсерт». Задания в группы: Прочитай текст на стр.80-83,используя стратегию «Инсерт». Отметь на полях:+- новое, V - знал, ?-не понятно Запиши новые слова в «Маршрутный лист» (см. приложение) Обсуди отмеченные отрывки в паре с соседом. Обсуди отмеченные отрывки в группе. Заполни таблицу. Выступает 1 человек от группы.
Просмотр электронного учебника Задание №2. Работа в группах. Группа №1.Заполни таблицу, опираясь на текст учебника на стр.80-83
Группа №2 Сделай модель текста на стр. 80-83 по теме: Растения и животные пустынь. Группа №3. Сделай модель текста учебника на стр.80, используя дополнительную информацию. Группа №4 Отбор информации. «Верно-неверно» Распредели правильно информацию.(см. приложение)
Выступление групп, защита своих работ. Оценивание работ групп, вопросы группам. Подведение итогов работы. Самопроверка по «ключу» Стикерами оценивают свое настроение на уроке. объясняют свой выбор. Домашнее задание: Стр.80-83 повторить. стр.83-86 изучить, отвечать на вопросы. *сообщение по данной теме. ( интересные факты о пустынях, о их обитателях и др.) | Организация групп по принципу 1-2-3-4. Выбор командира (подвязывание галстука) Инструктаж Каждой группе бросается кубик, члены группы отвечают на вопрос, ( на грани кубика) Опиши - ключевое слово «степь» Сравни - сравни с другими природными зонами( с лугами) Ассоциируй - какие слова назвать по данной тема, слово-ассоциация. Проанализируй - для чего нужна степь Предложи - как можно использовать земли степи, или как они уже используются Аргументируй - какую пользу или вред приносит степь -Что вы знаете о пустыне? Чем она отличается от других природных зон? Какие растения и животные обитают в пустыне? Как приспосабливаются к данным условиям? Ответы на все наши вопросы мы получим сегодня на уроке. Тема урока: Пустыни, растения и животные пустынью -какие новые слова вы записали в «маршрутный лист»? Выступление от групп. Промежуточный опрос: Что называют пустыней? Какие бывают пустыни? Что такое солончак? Как приспосабливаются растения к условиям произрастания в пустыне? Как приспосабливаются животные к условиям проживания в пустыне?Использование электронного учебника. Тема : пустыни. Тест «да-нет» В маршрутном листе. 1.Пустыня-это пространство, где из-за недостатка воды воздух и почва сухие, а растительность редкая и скудная. (+) 2. За год облик пустыни обновляется больше 10 раз.(-) 3.Жизнь большинства растений пустыни заканчивается через месяц.(+) 4.Днем животные спасаются от жары в норах, прячутся среди камней. (+) 5.Такыры - это когда ровная глиняная поверхность после испарения воды, покрывается паутиной трещин. (+) -Тема урока? -Что узнали нового на уроке? -Как приспосабливаются растения и животные к условиям обитания? | ФО: жест пальца Фо ФО: жест пальца ФО: «2 звезды и одно пожелание» Самооценивание по «ключу» Все правильно-«5» 1ошибка-«4» 2 ошибки-«3» более 2 ошибок-«2» ФО: «Мое настроение» Объяснить свой выбор | Учебник, электронный учебник, «маршрутный лист», постеры, стикеры, маркеры, кубик, карточки, таблица |
Приложение.
Маршрутный лист.
Ф. И.__________________________________
Дата__________________________________
Тема урока_______________________________
Задание «Инсерт» .
Отметь на полях:
+- новое, V - знал,
?-не понятно
Новые понятия______________________________________________
Тест.
1.
2.
3.
4.
5.
Правильных ответов_________ оценка___
Ключ.
1.+
2.-
3.+
4.+
5.+
Дополнительная информация.
Существует 4 вида пустынь.
Первый вид - это ПЕСЧАННАЯ пустыня. Поверхность песчаных пустынь холмистая. Часто встречаются холмы высотой от 3 до 8 метров, такие холмы называются БАРХАНАМИ. Образуются барханы при движении песков под действием ветра. Одна сторона бархана пологая, другая - крутая. Барханы постоянно передвигаются, засыпая деревья, кустарники. Но растения оказавшиеся под песком, выпускают новые корни и продолжают расти. Поэтому движение барханов можно остановить, если посадить много деревьев.
Второй вид - это ГЛИНИСТАЯ пустыня. Её поверхность в основном ровная. Намокшая от зимних и весенних дождей, летом глина от жары растекается на отдельные плитки, которые настолько тверды, что даже не ломаются под ногами такого крупного животного, как верблюд.
Третий вид - это СОЛОНЧАКОВАЯ пустыня. Словно белые снежные поля, чудом сохранившиеся среди зноя, лежат под жарким солнцем пустыни солончаки. В этих местах не глубоко залегают грунтовые воды. Постоянно испаряясь, они и выносят на поверхность земли соль. Но сквозь белую корку соли кое-где пробиваются живущие пустынные растения - солянки.
И ещё об одном виде пустынь - это КАМЕНИСТАЯ. В ней лишь чёрные камни, рассыпавшиеся скалы. Но и в такой пустыне растут растения.
Пустынная зона занимает 44% территории республики. В этой зоне в основном широко распространены песчаные и глинистые пустыни. Каменистые (щебнистые) пустыни не типичны для Казахстана, и встречаются лишь на небольших участках.
Климат пустынь очень сухой. Летом дожди бывают очень редко. Наибольшее количество осадков выпадает весной. Зима холодная. Морозы доходят до -40°С. Лето очень жаркое, душное и сухое. Средняя температура июля на севере +24+26°С, на юге +28+30°С. Летом поверхность песка нагревается до +70°С. Всё это приводит к большой испаряемости.
Задание №2 «ВЕРНО-НЕВЕРНО»
Пустыня-это ровное безлесное пространство, покрыто растительностью.
Пустыня-это пространство, где из-за недостатка воды воздух и почва сухие, а растительность скудная.
Растения пустынь приспособились к недостатку влаги.
Самые многочисленные представители пустынь : жуки, мухи, насекомые, осы, бабочки.
Животным пустынь угрожает перегрев.
Растения пустынь сдерживают движение песка.
Растения пустыни: мятлик, незабудки, гусиный лук.
Пустыни бывают солончаковые, песчаные, каменистые.
