План-конспект урока

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА

Класс: 2а

Учитель:

Предмет: Английский язык

Место проведения урока: МОУ СОШ №2 городского округа город Буй Костромской области

Дата, время: 16.03.2010. 9.50-10.35
Тема урока: Чтение буквы Uu в закрытом слоге, и гласной буквы Yy в конце слов в безударных слогах. Ко­манды с гла­голом must. (Соответствует уроку №47 тематического планирования).

Рабочее название урока: Школа

Цель урока: Активизация модальных глаголов в устной речи

Задачи урока:

Развивающая: развивать умения и навыки устной речи; учить обращаться к партнёру, используя фразу: You must… и отвечать: Oh, yes…; Тренировка орфографического навыка

Обучающая: учить читать гласную букву Uu в закрытом слоге и гласную букву Yy в конце слов в безударных слогах;

Воспитывающая: воспитывать интерес к предмету «Английский язык»

Технология проведения урока: элементы личностно-ориентированного обучения с применением ИКТ.

Технологическая карта урока

Время	Этап	Деятельность учителя	Номер слайда	Деятельность учащихся
9.50-9.51	Организационный момент	Good-morning, good-morning, good-morning to you! Good morning, dear children, I’m glad to see you	3	Good-morning, good-morning, good-morning to you! Good morning, E. A., I’m glad to see you
9.51-9.56	Фонетическая зарядка	Ребята, посмотрите на экран. Там вы видите английские звуки, которые вы уже знаете. Давайте их вспомним. [ ж ], [ e ], [ i ], [ ɔ ] Давайте вспомним слова с данными звуками Thank you. Let us remember our poems about our friends: A cat went to town to buy a hat… и т. д (a pig, a hen, a frog) К нам в гости пришла обезьянка, которая умеет задувать свечку. Как она это делает? Дуем на ладошку:[h-h-h] Медведь тоже умеет задувать свечку, но он делает это по-другому. Как? Дуем на ладошку: [р-р-р]. (Дети повторяют.) -        А вот хитрая лисичка придумала новый способ. Вот он (дуем на ладошку): [w-w-w]. (Дети повторяют.) [wɔnt]. (Дети повторяют.) -        Давайте задуем свечку всеми способами сразу. Repeat after me: [h-p-w]. (Дети повторяют.) [h-p-w]. (Дети повторяют.) [h-p-w]. (Дети повторяют.) -        Обезьянка задула свечку и пошла гулять. Вышла к болоту, а там комары: [z-z-z]. (Дети повторяют.) [z-z-z]. (Дети повторяют.) То высоко: [z-z-z]. (Дети повторяют.) То низко: [s-s-s]. (Дети повторяют.) А один комарик летает вверх и вниз: [z-s-z-s-z-s]. (Дети повторяют.) -        Very well!	4 5 6	Учащиеся читают транскрипционные знаки и вспоминают слова с данными звуками. Предположительные ответы уч-ся: cat, hen, pig, dog и т. д. Уч-ся, глядя на картинки, вспоминают выученные ранее стишки о животных. Уч-ся отрабатывают звуки.
9.57-10.02	Речевая разминка	Ребята, представьте, что Алёша - это любопытный Незнайка Игра «Любопытный Незнайка» Он  вам будет задавать вопросы, а вы отвечайте внимательно: What is your nаmе? (Му пате is Nina.) How old are you? (I am 8) Сап you count? (Yes, I сап.) Do you have a cat? (Yes, I have a cat.) Is your cat black? (Yes, it is. My cat is black.) Etc.	7	Уч-ся отвечают на вопросы учителя. (Фронтальная работа.)
10.03-10.07	Тренировка навыков построения предложений по модели. Целеполагание.	-        Look at the screen, please. You can see a model there. What does it mean? Что означают символы данной модели? Какие слова мы можем подставить вместо черного треугольника? Правильно, здесь может стоять глагол must, may или саn. I want you to open your books and read the task of exercise 1, page 63.  Посмотрите, ребята!  Карабас - Барабас отдаёт команды куклам используя глагол MUST. Итак, если в предложении вместо чёрного треугольника будет MUST, то чему мы научимся, строя наши предложения по данной модели? -Да, правильно. Давайте ребята постараемся этому научиться на сегодняшнем уроке. Ученики выполняют упр. 1, стр. 63 из учебника. -        Now one pupil will be а teacher and the other pupils will do what he will ask. При этом вы можете добавлять Oh, yes… Ученики выбирают «учителя физкультуры», который отдает детям различные команды. Now let’s play “Potatoes”! (You must run. You must jump. You must sit down. You must stand up. You must swim. You must climb. Etc.)ОЦЕНИТЬ ОТВЕТ. Вертушка  Ребята, вы наверно, все хотите быть учителями физкультуры. Представьте, что вы в английской школе. Ребята, посмотрите на экран: там зашифрованы команды, (они соответствует модели), которые англ. учитель  даёт своим ученикам. Дайте  друг другу.(внешний круг) и исполните эту команду.(внутр. круг) со словами Oh, yes…	8	Предположительный ответ уч-ся: Мы научимся отдавать команды. Выбирая «учителя физкультуры», учащиеся играют в игру «Картошка». Учащиеся тренируют навык правильного построения предложений с must через игру «Вертушка»
10.08-10.13	Обучение чтению гласных букв Uu и Yy	-        Today we shall read the new words with the English letters Uu and Yy. Давайте вспомним слова с какими английскими гласными буквами мы научились читать? Правильно, это буквы Оо, Ее, Аа, Ii. Сегодня мы на­учимся читать слова с буквой Uu в закрытом слоге. Listen to the cassette recording, please. Repeat after the speaker. Who сап read all of these words? Let's read them in pairs. Read these words to each other. Учитель читает слова упр. 3, стр. 63 из учебника. Учащиеся читают слова за учителем, в парах и индивидуально. Затем ученики выполняют упр. 4, стр. 63 и разбирают правило (ребята, унас в гостях Мистер Рул). в рамочке на стр. 63 (чтение буквы Yy в безударном слоге в конце слова). Запись новых слов в словарик.	9	Уч-ся за диктором повторяют слова.
10.14-10.15	Физкультминутка	Вы, наверное, немного устали. Настало время нам сделать упражнения. Hands up, hands down Hands on hips, sit down Hands up, to the sides, Turn left, turn right	10	Уч-ся выполняют физические упражнения
10.16-10.20	Совершенствование навыков чтения предложений	-        Let's try to read the sentences with the new words. Can you read the sentences? We shall read  them one by one. Now let's have a competition. Учитель организует чтение предложений из упр. 5, стр. 63. Ученики читают предложения по цепочке. Затем учитель предлагает провести со­ревнование чтецов: ученики читают предложения до первой ошибки. Если ученик допустил ошибку, он выбывает из соревнования. (ОЦЕНИТЬ ОТВЕТЫ)	11	Уч-ся читают предложения по цепочке.
10.21-10.23	Домашнее задание	упр. 5, 7, 8, стр. 63-64.
10.25.-10.29	Тренировка навыков орфографии (групповая работа по 4 чел.)	-        It's time to remember how to write some words. I shall give you special cards and you will write the missing letters and then we can read the sentences. Ученики получают задание на карточках. Учащиеся должны вставить пропущенные буквы в слова и прочитать предложения на карточках. Задание на карточках: А fox cannot sk_p. (А fox сап skip.) T_m can s_im. (Tim/Tom сап swim.) His p_g is b_g. (His pig is big.) Ann has a c_t. (Ann has a cat.) It is not fa_. (It is not fat.) Is Ni_k's реп g_ey? (Is Nick'sреп grey?) (После урока, я проверю ваши карточки и поставлю вам оценки.)	12	Уч-ся работают в парах, вставляя пропущенные буквы в слова на карточках.
10.30-10.31	Рефлексия	Ребята, давайте вспомним, чем мы занимались на уроке сегодня?	13	Предположительный ответ уч-ся: Играли, читали, писали, говорили по-английски, закрепили употребление глагола must
10.31-10.33	Концерт для гостей	Let’s sing and dance together.	14	Уч-ся поют и танцуют для гостей
10.34-10.35	Подведение итогов урока	-        Our time is up. That's all we have time for. You may collect your things. Will you stand up, please? Raise your head, Jump up high, Wave your hand And say Good –bye Good-bye, children! Good-bye, E. A.!	15,16, 17	Прощание