Моя педагогическая концепция

Моя педагогическая концепция

В моем представлении XXI век отличается от других столетий своей информативностью и множеством способов передачи и получения информации. В современных условиях, когда объем необходимых для человека знаний резко возрастает важно научить детей самостоятельно пополнять свои знания, ориентироваться в стремительном потоке информации, перерабатывать ее, что является важным условием для успешной самореализации человека в будущей взрослой жизни. Только хорошо образованный педагог может повести ученика в мир прекрасного, только увлеченный учитель может заинтересовать  детей своим делом…

Физика является экспериментальной наукой, поэтому развитие практического направления является одним из методов, позволяющим учащимся понять изучаемые темы. Поэтому я выбрала тему самообразования «Эксперимент и метод проектов – основа творческой деятельности учащихся по физике». Демонстрационные эксперименты, лабораторные, практические работы несомненно важны при изучении физики. Основными формами занятий должны стать практические работы учащихся в физической лаборатории и выполнение простых экспериментальных заданий в домашних условиях.

Развитие экспериментальных умений начинается на самых первых уроках физики. Именно здесь важно не угасить интерес к предмету, подбрасывать масло в огонь, привлекать к опытам-загадкам, давать возможность самим делать мини-открытия. Для тех, кому интересно даю возможность выступить на уроке и показать опыт для своих сверстников. Основная работа идет через внеурочную проектную деятельность с учащимися. Для 5-6 классов веду внеаудиторные занятия «Удивительная физика», «Физика и окружающий мир», где ребята знакомятся с простыми измерениями и физическими приборами. Учатся делать простые измерения, даю домашние эксперименты. В 7-8 классах работа ведется в рамках элективного курса «Физика в задачах и экспериментах» и кружка «Экспериментальная физика». Занятия дают возможность получить навыки в овладении методами экспериментальной физики, подготавливают основу для практического применения полученных знаний, развивают интерес к предмету. Эти занятия помогают учащимся оценить свои практические возможности, теоретические знания, изучать и практически использовать в схемах физические приборы. Большое значение имеют домашние наблюдения и эксперимент, так как в этом случае к выполнению работ привлекаются и родители. 7 классы в прошлом году выполнили большой объем домашних практических заданий, подобрали интересные вопросы по изучаемой теме. Изготовили самодельные физические приборы: самодельный электрометр, фонтан, самодельный генератор, магнитная жидкость, модель сообщающихся сосудов, самодельный барометр, поилка для птиц и т. д. Проекты могут быть различными по своей типологии: информационными, практико-ориентированными, творческими, игровыми. Можно использовать метод проектов на одном-двух уроках – мини-проекты для решения какой-то небольшой проблемы. Но суть самого метода, его идея должна оставаться неизменной – самостоятельная поисковая, исследовательская, проблемная, творческая деятельность учащихся, совместная или индивидуальная.

Эксперимент является одновременно источником знаний, методом обучения и средством активизации познавательной деятельности учащегося. Отражение экспериментального характера физической науки я осуществляю посредством широкого использования различных видов эксперимента — демонстрационных опытов, иллюстративных заданий (опыты), экспериментальных задач, внеклассных и домашних опытов, исследовательских заданий (изобретение устройства), лабораторных работ, физического практикума.

Также большую роль в образовательном процессе отвожу использованию электронных ресурсов, демонстрирующих виртуальные эксперименты. Это позволяет мне придать более яркую эмоциональную окраску урокам. Демонстрация физических опытов с применением мультимедийных кадров влияет на качество восприятия информации и мотивирует учащихся. Применяю электронный материал дисков «Открытая физика», «Практикум по физике 7-11 классы», «Репетитор», «Лабораторные работы по физике в 7-11 классах», «Кирилл и Мефодий». Разрабатываю собственные презентации к урокам по темам курса физики 7-11 класса.

Каждый человек должен быть успешным в своей деятельности. Успех учителя – это успехи его учеников. Поэтому всегда анализирую свою работу. Постоянно ищу ответ на вопрос: как сделать больше интереснее и лучше.

Стараюсь каждый урок проводить  с использованием компьютерных технологий, тщательно готовлю презентации, ведь «лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать». Компьютер на уроке следует рассматривать как современное техническое средство обучения, помогающее учителю решать насущные задачи активизации познавательной деятельности и развитие нестандартного, творческого мышления учащихся. На каждый урок готовлю изюминки, своего рода сенсационные сообщения, физические фокусы, интересные опыты. Свои уроки делаю проблемными, где знания в значительной степени не передаются учителем, а приобретаются самостоятельно учеником в условиях проблемной ситуации. Ученик думает, выдвигает гипотезы, учится логически мыслить, анализировать, делать выводы.

Моя задача как учителя – вселить в ребенка уверенность в собственные силы. Я считаю, что потерпеть неудачу – это не самое худшее, хуже не пытаться. У ребенка должен отсутствовать страх перед учителем. И наступит момент, когда ученик почувствует уверенность в себе, интерес к тому делу, которым он занят.

Традиционно мои ученики принимают активное участие в различных олимпиадах, где показывают хорошие результаты. Участвуем в научно-практических конференциях. Мы не делаем научных открытий и не совершаем научно-технических революций, мы учимся методам исследовательской работы. Каждый год обязательно есть ученики которые связывают свою жизнь с физикой. Они успешно сдают ЕГЭ и поступают в различные технические ВУЗы.