План – конспект урока
Тема: Температура воздуха.
Цель: изучить закономерности распределения температур воздуха на земной поверхности.
УУД: поиску информации, ее обработке, работать с текстом учебника и данными климатических карт, анализировать, делать выводы,
воспитывать информационную культуру.
Оборудование: ПК, проектор, учебник географии 5-6 класс с электронным приложением, атласы, синоптические карты, теллурий.
Ход урока
Этап урока | Деятельность учителя | Деятельность учащихся |
Мотива-ция | В октябре 1814 года родился выдающийся поэт и в этом году мы отмечали 200 лет со дня его рождения. Из многих его произведений я хочу представить на ваш суд отрывок из стихотворений: (слайд №1) Солнце осени Люблю я солнце осени, когда, Меж тучек и туманов пробираясь, Оно кидает бледный, мертвый луч На дерево, колеблемое ветром, И на сырую степь. Люблю я солнце, Есть что-то схожее в прощальном взгляде Великого светила с тайной грустью Обманутой любви; не холодней Оно само собою, но природа И все, что может чувствовать и видеть, Не могут быть согреты им… Проблемный вопрос: (слайд №2) Как вы думаете, почему поэт говорит о мертвом луче, прощальном взгляде великого светила? Почему осенью Солнце светит, но уже меньше греет? | Анализируют стихотворение Пытаются ответить на проблемные вопросы |
Актуали-зация знаний | Что мы уже знаем? (слайд №3)
| Мы уже знаем: состав атмосферы, ее строение, понижение температур воздуха с высотой |
Целеполагание | «Привлекательная цель» Определить закономерности нагрева земной поверхности | Анализ информации |
Освоение нового содержа-ния и способы действий | «Мозговой штурм» Работа в парах (слайд №4) 1.Как нагревается воздух? Варианты ответов: а) Солнце - земная поверхность - воздух б) Солнце – воздух – земная поверхность Величина нагрева воздуха называется - … Итак, тема нашего урока: Температура воздуха (слайд №5) Единицы измерения температуры воздуха: 1)Шкала Цельсия 2)Шкала Фаренгейта 3)Шкала Кельвина Основной источник энергии на Земле? (слайд №6) Предварительные выводы: (слайд №7)
Моделируем ситуацию изменение угла падения луча. Проведем эксперимент Эксперимент (слайд №8) Цель: Определение зависимости освещенности и нагрева поверхности от угла падения лучей. Оборудование: лампа, датчик определения освещенности, ЦЛ «Архимед», бумажная лента (модель меридиана). Результат: освещенность в центральной части бумажной ленты – 340 лм, на окраине 57 лм. Вывод: освещенность объекта зависит от угла падения луча. (слайд №9) Предварительные выводы «мозгового штурма»:
Показ анимации «Пояса освещенности» (слайд №10) Вывод:
ГШ - < - t (слайд №11) 2. Если бы земная ось не имела наклона, то что бы было? (слайд №12) Вывод: (слайд №13)
Как наклон земной оси влияет на освещенность Земли? (слайд №14) Работа с теллурием Вывод: (слайд №15) 1)Летом северное полушарие получает больше света и тепла. 22 июня солнечный луч под прямым углом падает на северный тропик. 2)Зимой южное полушарие лучше освещается и нагревается. 22 декабря солнечный луч под прямым углом падает на южный тропик. 3)Весной и осенью оба полушария нагреваются равномерно, солнечный луч под прямым углом падает на экватор. Поглощение и отражение солнечной энергии (слайд №16) Выводы: (слайд №17) На температуру воздуха влияют: 1) ГШ - < - t 2) Подстилающая поверхность Практическая работа (слайд №18) Количество солнечной энергии меняется по сезонам года в нашей местности? Почему? А в каких районах Земли всегда тепло? Почему? Где всегда холодно? Почему? Что такое изотерма? Температура воздуха на одной и той же широте непостоянна. Почему? Годовой ход температур? Суточный ход температур? Годовая амплитуда температур? Работа с синоптическими картами и определение температуры воздуха. Индивидуальная работа. Практическая работа «Построение графика хода температур воздуха по данным таблицы» (электронное приложение) К чему ведет накопление углекислого газа в атмосфере? | Чем выше, тем холоднее, лучше нагреваются более плотные поверхности Рис. Температура атмосферы. Записи в тетрадях Температура воздуха Солнце. Трое ребят участвуют в эксперименте: Один ученик освещает бумажную ленту в центре лампой. Двое других измеряют освещенность в центре ленты и на конце. Выводят формулу: < - t ГШ-< - t Работа с теллурием Анализ графиков годового хода температур воздуха. Определение амплитуды температур. Записи в тетрадях. Анализ рис. «Схема парникового Эффекта» |
Закрепление и включе-ние в систему знаний | «Лови ошибку» Если согласны с утверждением поднимите руки Воздух нагревается по схеме: Солнце – Земля – воздух? Чем ближе к Земле, тем холоднее? Температура воздуха понижается от экватора к полюсам? Количество солнечной энергии меняется по сезонам года в нашей местности? Температура воздуха на одной и той же широте меняется по сезону? Температура воздуха не зависит от угла падения солнечных лучей? Летом северное полушарие получает больше света, тепла? Если бы не было наклона земли к плоскости орбиты, то сезоны года сохранились бы? | Отвечают на вопросы |
Рефлек-сия | «Продолжи фразу» «Для меня было открытием то, что…» «Мне было интересно…» «Мне было трудно…» - За что ты можешь себя похвалить? - За что ты можешь похвалить одноклассников? - Что чувствовал? | Отвечают на вопросы |
Домашнее задание | П 40, тест | Записывают задание |
