Урок литературного чтения (обучение грамоте) 1 класс.
Тема: «Умеет ли разговаривать природа?»
Цели:
- Познакомить с приёмами олицетворения на примере произведений детских писателей о природе; Развивать читательские умения, навыки работы с текстом, орфографическую зоркость; Прививать чувство прекрасного, эстетический вкус, любовь к природе и бережного отношения к ней.
Формируемые УУД:
Личностные: развитие познавательных интересов, формирование этических и эстетических чувств (при помощи слов создается красота природы, она живая – требует бережного отношения).
Регулятивные: освоение навыков литературного чтения, осознание качества и уровня усвоения, формирование умения контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.
Познавательные: осуществление поиска необходимой информации; совершенствование умения строить речевое высказывание в устной форме, развитие навыков выразительного чтения (чтение по ролям).
Коммуникативные: развитие навыков сотрудничества: слушать собеседника, вести диалог; использовать в общении формулы речевого этикета; умение общаться, находить выход из спорных ситуаций, если таковы возникнут; работать в парах.
Межпредметные связи: окружающий мир, математика, музыка.
Оборудование:
- Учебник 1 класс. «Азбука» Ф. Климановой, М.:«Просвещение», 2011,. (УМК «Перспектива»); мультимедийный проектор; интерактивная доска; компьютер.
Ход урока.
I. Организационный момент.
Прозвенел звонок,
Начинается урок!
Сядьте все за парты дружно,
Будем думать, рассуждать
И читать не позабудем, чтобы грамотнее стать.
II. Актуализация знаний.
- Ребята, а скажите мне, пожалуйста:
- Сколько букв в нашем алфавите? (Ответы детей.)
- Сколько гласных? (Ответы детей.)
- Сколько согласных? (Ответы детей.)
- Назовите буквы всегда твердые. (Ответы детей.)
- Назовите буквы всегда мягкие. (Ответы детей.)
- Назовите буквы, которые не обозначают звука. (Ответы детей.)
- Назовите парные по глухости-звонкости звуки. (Ответы детей.)
- Молодцы!
III. Мотивационно - целевой этап.
- Сейчас я прочитаю вам стихотворение, а вы закройте глаза и послушайте. (Звучит музыка А. Моцарта)
Природа говорит с тобой.
Опушка леса. Ясный день,
Лучи играют по росе,
Сосна отбрасывая тень,
Волною стелится по траве.
А если взглянешь на просвет,
Через сплетения ветвей,
Увидишь в мареве рассвет,
Предвестник ярких светлых дней.
Прислушайся к тиши лесной,
И ты услышишь много песен,
Природа говорит с тобой,
Она поёт, как мир чудесен.
- Что вы представили? (Ответы детей.)
- А что услышали? (Ответы детей.)
- Хорошо!
- Посмотрите на слайд. Это картина замечательного художника Ивана Ивановича Шишкина. Называется она «Опушка леса». (Слайд 2)
- А что такое опушка леса? (Ответы детей.)
- Вы догадались, о чём мы будем говорить, и читать на уроке? (Ответы детей.)
- Правильно, о природе. А что такое природа? (Ответы детей.)
- Сейчас давайте поиграем. Я буду называть слова, а вы хлопнете в ладоши один раз, если это слово относится к природе. Приготовились!
Горы, картина,
Роща, шалаш,
Речка, палатка,
Шашлык, лаваш.
(Лаваш – пресный хлеб, в виде лепешки, пришедший к нам из Кавказа).
- Молодцы!
- Теперь отгадайте загадки:
По морю идет, идет,
А до берега дойдет –
Тут и пропадет. (Волна) (Слайд 3)
Не шмель,
Не пчела,
А жалит. (Крапива) (Слайд 4)
Кто зимой холодной,
Ходит злой, голодный? (Волк) (Слайд 5)
Кто всю ночь по крыше бьёт, да постукивает?
И бормочет и поёт, убаюкивает?
Его просят, его ждут,
А как придёт, прятаться идут. (Дождь) (Слайд 6)
Пять царств, в которых организмов много,
Мы называем матушкой - ... (природой) (Слайд 7)
- Молодцы!
-Какая бывает природа? (живая и неживая)
-Какая же природа умеет разговаривать? (птицы, звери…)
-А может ли с нами говорить природа неживая?
- Как вы думаете, чему мы должны научиться сегодня на уроке?
(Понимать, любить, беречь)
- Молодцы!
IV. Работа по теме урока.
- Откроем учебники на стр. 84. Прочитайте название темы. («Умеет ли разговаривать природа?») (Слайд 8).
- Как бы вы ответили на поставленный вопрос? (Ответы детей.)
- Послушайте стихотворение «Разговор Старой ивы с Дождём». Это стихотворение написала детский поэт и прозаик Ирина Петровна Токмакова. (Слайд 9). Она родилась 3 октября 1929 года, ей 88 лет, живет в Москве. Следим за мной пальчиком.
- Как поэтессе удалось «оживить» иву и дождик? (Ответы детей.)
- Посмотрите на картинки, как художник изобразил иву и дождик? (Ответы детей.)
-Прочитаем это стихотворение (чтение по ролям, звучит «шум дождя».) --Молодцы!
Физкультминутка
- Посмотрите на нижнюю картинку на стр. 85 и прочитайте рядом заголовок. О ком будет стихотворение? (о воробьях)
- А что вы знаете о воробьях? Каких птиц вы ещё знаете? А кто автор этого стихотворения? (Слайд 10)
- Как вы думаете, что мы узнаем в этом стихотворении? А о чём могут петь воробьи? (Предположения детей)
- Чтобы проверить наши предположения, что надо сделать? (Прочитать стихотворение).
- О чём же поют воробушки? Чьё предположение оказалось правильным? Какое время наступает? Как вы догадались? Прочитайте ту строчку, которая вам в этом помогла.
- Давайте, сначала первое предложение прочитают мальчики, а девочки прочитают за «воробушек».
- Хорошо! Молодцы!
- Как вы знаете, не все птички зимой улетают на юг, а как мы можем помочь воробьям? (Ответы детей.)
- Ребята, скажите, а как вы помогали птицам? (Ответы детей.) Молодцы!
- Посмотрите на доску. Это пословицы. (Слайд 10)
(Чтение пословиц детьми)
- Без труда - не вынешь рыбку из пруда.
- Кто лес любит, тот его не губит.
- Хочешь дружбы – будь другом.
- Выберите пословицу к нашей теме. (Кто лес любит, тот его не губит.)
- Правильно! Молодцы!
- А как вы её понимаете? (Ответы детей.)
V. Рефлексия
- Ребята, а как вы думаете, человек, который слышит, о чём поют птицы, шумят деревья, что говорят дождь и ветер, обидеть природу? (Нет.)
- Какой вывод вы сделали для себя? (Нужно понимать природу, любить её, беречь) (Слайд 12)
- Оцените себя на «Лесенке успеха»
- Спасибо всем! Урок закончен. (Слайд 13)
