Игра-занятие по водосбережению

«Волшебница - вода»


Программное содержание:

Образовательные задачи:

-Дать детям представление о планете Земля, соотношении суши и воды; уточнить знания о пресной и соленой воде;

-Расширить знания о роли воды в жизни человека и живой природы в целом; её свойствах (вкус, цвет, запах, способность растворять вещества);

Развивающие задачи:

-Развивать  познавательный интерес к природе через исследовательскую деятельность;

-Развивать логическое  мышление, память, внимательность.

Воспитательные задачи:

-Воспитывать бережное отношение к чистоте и сохранности воды на планете.

Методическое обеспечение: глобус, настольно-печатная игра «Где живет вода», мяч, театральные маски Капельки ( по количеству детей), шаблоны из бумаги в виде облаков 10 шт, иллюстрации на тему «Источники загрязнения воды», аудиозапись «Шум дождя», пластиковые стаканчики (по 2 на каждого ребенка), ватные диски, соль, одноразовые ложки (по количеству детей), блюдца по количеству детей, гуашь, бумажные салфетки.



Содержание

Деятельность педагога

Деятельность детей

Организационный момент. Приветствие.

Воспитатель приветствует детей.

-Здравствуйте дети!

-Давайте поприветствуем друг друга и пожелаем доброго утра! Для этого мы возьмемся за руки, и каждый повернется к своему соседу справа и скажет добрые слова!

Дети стоят на ковре, берутся за руки за руки, приветствуют рядом стоящего ребенка.

-Здравствуйте!

Приход сказочного героя Незнайки

Раздается стук в двери.

-Ребята кто-то к нам стучится в дверь, наверно,  к нам пришел гость.

Входит Незнайка с глобусом в руках.

-Здравствуйте ребята! Вы узнали меня?

-Правильно, я – Незнайка. У меня случилась беда, и я пришел к вам, чтобы вы помогли мне. Вы согласны помочь?

-Когда я гулял по своему волшебному городу, я нашел мячик. Я так хотел с ним поиграть, ведь столько веселых игр бывает с мячом. Но что-то у меня ничего не выходит: мячик не прыгает, и  узор какой-то странный, и подставка на нем есть. Может я что-то перепутал?

-А что же это такое? Я никогда такой предмет не встречал!

Дети приветствуют героя.

-Конечно, узнали, тебя зовут Незнайка!

-Мы поможем тебе. А что у тебя случилось?

-Конечно,  Незнайка ты перепутал, это совсем не мячик! Это глобус!

Тогда мы расскажем тебе про него, а ты внимательно слушай и запоминай.

Беседа со сказочным героем (о суше и воде)

-Глобус? Вот это да!

-Как интересно!

Незнайка рассматривает глобус вместе с детьми.

-Вода? А что такое вода? Ее так много.

-Никогда не слышал такого слова!

Воспитатель зачитывает стихотворение:

- Незнайка послушай стихотворение:

Не умыться, не напиться

Без воды.
Листику не распуститься  Без воды.
Без воды прожить не могут
Птицы, зверь и человек.
И поэтому всегда
Всем везде нужна вода.

-Теперь ты понимаешь, как важна вода для всего живого на нашей планете? А ты оставайся вместе с нами, а дети все тебе расскажут про воду.

Незнайка отвечает:

-Да вода важна всем. Большое спасибо, я очень хочу узнать все о воде. Значит ее на нашей планете так много, что ее можно совсем не экономить?

Дети становятся вокруг стола, на который Незнайка ставит глобус. Рассматривают глобус, отвечают на вопросы, высказывают свои предположения.

-Глобус – это модель нашей планеты Земля. На глобусе отражены все моря, океаны, горы, материки – все, что нас окружает. Земля (суша) на глобусе обозначена желтым и  коричневым цветом, а голубым и синим - вода.

-Незнайка ты не знаешь что такое вода?

Дети рассказывают о том, что вода бывает морская и пресная. О том, что пресной воды на земле мало и ее надо экономить, а также  бережно к ней относиться.

Дидактическая игра «Где живет вода?»

Воспитатель предлагает детям 1 подгруппы поиграть в игру.

-Ребята, для того, чтобы Незнайку научить, необходимо показать ему, в чем же живет водичка? Разложите карточки с капельками на те картинки, на которых нарисовано, где может жить вода.

(снежинка, дождь, лужа)

Дети 1 подгруппы подходят к столу с игровыми карточками. Раскладывают карточки в соответствии с заданием.

Отгадывание загадок

-Ребята, я предлагаю поотгадывать загадки, Незнайка и ты слушай и помогай.

Воспитатель зачитывает загадки.

Над лесами, городами,
Над просторами полей
Проплывают караваны
Небывалых кораблей.
Держат путь вокруг земли
Эти чудо корабли
(облака)
Меня ждали,
Меня звали,
Показался - убежали.
(дождь)
Утром бусы засверкали,
Всю траву собой заткали.
А пошли искать их днем
Ищем, ищем – не найдем.
  (роса)

С неба – звездой,
На ладошку – водой.

  (снежинка)

Клубится, а не дым,
Ложится, а не снег. 

  (туман)

Чайник на плите стоит,
Что над чайником шипит?

  (пар)

Он и льет, и льет, и льет.

Мокрая погода.

Может, это вертолет

Сбрасывает воду?

Нет, вода из облаков.

Угадай, он кто таков? (Дождь)

Посмотрите-ка! В апреле

С крыши брызги полетели

И стараются, шлеп-шлеп,

Попадать нам прямо в лоб. (Капель)

-Молодцы. Вы отгадали все загадки. И ты Незнайка помогал нам.

Незнайка отвечает:

-Мне очень понравилось отгадывать с вами. У вас так интересно и познавательно. я теперь очень много знаю  о воде.

Воспитатель вместе с детьми и незнайкой возвращаются к столу с игрой. Незнайка слушает пояснения детей.

Дети садятся на ковер вместе с Незнайкой, отгадывают загадки.

Дети помогают детям 1 подгруппы рассказать о том, где живет вода. Дети 1 подгруппы покидают занятие.

Гимнастика для глаз

Воспитатель рассказывает о том, что для того, чтобы вода стала пригодной для употребления, ее необходимо очистить.

Незнайка удивляется:

-Очистить? А разве она бывает грязная? Кто же ее загрязняет?

-А я вам сейчас расскажу. Но сначала мы с вами выполним необычную гимнастику - гимнастику для глаз.

Воспитатель показывает схемы с гимнастическими упражнениями, водит указкой в необходимом направлении.

Дети подходят к мольберту с выставленными иллюстрациями.

Выполняют гимнастические упражнения.

Рассматривание иллюстраций «Источники загрязнения воды»

Воспитатель рассказывает об источниках загрязнений рек и озер. Отмечает что, чистой воды на Земле становится все меньше. Заводы и фабрики, электростанции потребляют много воды и одновременно загрязняют ее отходами производства.
Рыба, растения, звери – все живое погибает в такой воде. Грязные воды отравляют воздух, вызывают заболевания.

Дети садятся на ковер слушают рассказ, рассматривая иллюстрации, отвечают на вопросы.

Физкультминутка «Капельки и тучки»

-Ребята, вы устали? Я предлагаю поиграть в подвижную игру. Для этого вы превратитесь в капельки. Слушайте условия игры. На полу разложены тучки (на один меньше, чем детей). Пока звучит музыка, капельки  свободно перемещаются по группе. Как только музыка остановилась, каждая «капелька» должна занять любую «тучку». «Капелька», которой не хватило «Тучки», испарилась. Незнайка и ты играй вместе с нами.

Незнайка отвечает:

-Я очень хочу поиграть в такую игру.

Дети в масках капелек по сигналу воспитателя занимают «домики-тучки». Капелька, которой не хватило «тучки» выбывает из  игры. 2 и 3 подгруппы покидают занятие.

Исследовательская деятельность «Волшебница - вода»

-Дети, а вы знаете, что вода волшебная. С ней можно играть, проводить различные фокусы, опыты. Хотите поиграть с водой? Тогда прошу за столы!

Опыт №1 «Тонет, не тонет».

- Перед вами ванночки с водой, а на подносе у вас различные предметы. Дети в ванночку с водой опустите предметы что мы видим?

–А скажите мне, что тяжелее железо или дерево? Вывод: Вода выталкивает более легкие предметы, а тяжелые тонут.

Опыт №2 Теперь возьмите баночку с  Опыт №2  Возьмите баночку с водой и понюхайте, имеет ли она запах Вывод: Чистая вода не имеет запаха.

Опыт 3  Ребята теперь в эту баночку с водой добавьте ложной соль и размешайте. Что мы видим? Вывод: В результате растворения в воде соли получился раствор соленый. Мы с вами обнаружили еще одно свойство. Вода - растворитель, но цвет воды при этом остается прозрачным.

Опыт № 4 А сейчас еще один фокус с водой. Воспитатель добавляет в воду гуашь. Дети, что произошло с водой? Вывод: вода может изменять цвет, при добавлении цветных веществ.

-Ребята, посмотрите на стаканчики с водой. какая вода стала? Правильно, грязная. В ней появился мусор. Вот так и человек может загрязнять воду. А сейчас мы очистим воду для того, чтобы она стала пригодной для употребления.

Воспитатель ложкой убирает мусор из стаканчика. Далее переливает воду в чистый стакан через ватный диск.

-Ребята, а какая сейчас стала вода? Теперь вода очистилась от загрязнения. такой водой человек может пользоваться.

Незнайка благодарит:

-Как интересно. На самом деле вода-волшебница. Мне очень понравились опыты с водой. Я так много всего узнал. Но с мячиком я так и не поиграл.

Воспитатель предлагает детям развлечь Незнайку игрой в мяч.

Дети подходят к столам с подготовленным материалом, проводят опыты с водой.

-Мы видим, что деревянные предметы не утонули, а железные утонули.

-Вода не имеет запаха.

- Соль растворилась.

-Вода окрасилась в цвет краски.

-Вода стала грязной, непригодной для употребления.

Дети очищают воду  из своих стаканчиков.

-Вода снова стала чистой.

Подвижная игра «Хлопай-топай!»

Воспитатель зачитывает высказывания.

1. На морозе вода застывает и превращается в лед.

2. Чистая вода не имеет запаха.

3.Лед не тает в тепле.

4. Вода может менять цвет, когда ее окрашивают.

5. Наша планета называется Земля.

6.Суши на планете больше, чем воды.

7. Вода растворяет некоторые вещества.

8.Вода выталкивает более легкие предметы, а тяжелые тонут.

Дети строятся на ковре в круг, на ответ «да» - хлопают, на ответ «нет» - топают.

Прощание со сказочным героем.

-Спасибо ребята! Мне очень понравилось у вас в гостях, я очень много узнал о воде и ее свойствах. Теперь я понимаю как она важна  для нашей планеты, что ее нужно беречь. Но мне уже пора возвращаться в свой сказочный город. Но я обязательно приду еще к вам в гости. Прощайте!

Дети прощаются с героем.

Выполнила:

воспитатель дошкольного образования, без категории