САТИРА БУЛГАКОВА (урок литературы в 11 классе.
Автор: , учитель русского
русского языка и литературы МОБУ СОШ №7
п. Весёлый Чунского района Иркутской области.
Тема: сатира Булгакова.
Цель: закрепить понятие о сатире, выяснить цели сатиры Булгакова, показать мастерство и гражданское мужество писателя.
Эпиграф.
Сатира, действительно, как известно всякому грамотному,
бывает честная, но навряд ли найдётся в мире хоть один
человек, который бы предъявил властям образец сатиры
дозволенной.
М. Булгаков.
1. Актуализация знаний школьников.
- Что такое сатира и каков предмет её изображения? (Сатира – вид комического, эстетическая категория, единственным предметом которой является человек. Предметом сатиры служат пороки. Они отличаются отрицательным тоном оценки. Несовершенство противопоставляется идеалу. Источник сатиры – противоречие между общечеловеческими ценностями и действительностью жизни.)
- Назвать виды сатиры. (Ирония - смешное скрывается за маской серьёзного.
Юмор - серьёзное скрывается под маской смешного.
Сарказм – высшая степень иронии, едкая, язвительная насмешка.)
- Каковы средства сатиры? (Гипербола, гротеск, несоответствие между определением предмета и его действительным состоянием. Контраст меду тем, чем должен заниматься человек и что он делает.)
- Вспомните русских писателей, чьи произведения можно назвать сатирическими. (Крылов, Грибоедов, Гоголь, Чехов, Салтыков – Щедрин, Маяковский, Высоцкий.)
- А есть ли у Пушкина сатирические произведения? (Эпиграмма на Воронцова, строки из «Евгения Онегина – гости у Лариных.)
- Каково место сатиры в литературе?
- Что в центре сатиры сейчас?
2. Обзор сатирических произведений Булгакова.
Проблемный вопрос: « В чём ценность сатирических произведений М. Булгакова?
Сатирические произведения Булгакова – «Роковые яйца», «Собачье сердце»
«Роковые яйца» (1923 год). Действие перенесено в недалёкое будущее – 1928 год, когда НЭП будто бы привела к резкому подъёму уровня жизни народа. Однако в этом новом, преуспевающем обществе гениальное открытие профессора Персикова, которое могло бы принести вселенское благо, неожиданно оборачивается трагедией, катастрофой. Профессор Персиков гибнет от рук толпы, объятый ужасом. Гибнет и его «великое» открытие. Таков сюжет.
Но произведения Булгакова многослойны, имеют несколько уровней восприятия, побуждают читателя к активной читательской деятельности. Красный луч жизни,
открытый профессором, символизирует социалистическую революцию в России. Противостояние «красных» и «белых», разбуженную революцией энергию народа.
Катастрофа, которая происходит из – за небрежного обращения с красным лучом, предупреждает о возможной трагической судьбе социалистического эксперимента в России.
Образ Персикова – своеобразная пародия на . Булгакова волнует судьба ленинского эксперимента, начатого в октябре 1917 года. Волнует, что разбуженная энергия народа будет обращена во зло и приведёт страну к глобальной катастрофе.
Булгаковский прогноз оказался удивительно верным.
- Согласны ли вы с выводом, прозвучавшем в последнем предложении? (Современное общество, его отношение к культуре, знаниям, труду, гуманистическим принципам человеческих отношений.)
Обратимся к повести Булгакова «Собачье сердце», которая была написана в 1925 году.
Это произведение о Москве. В центре изображения, как и в предыдущей повести, - эксперимент. Эксперимент доктора Преображенского. И его эксперимент заканчивается трагически. Милый и добродушный пёс, унаследовавший худшие черты донора, превращается в зловещую фигуру Полиграфа Полиграфовича Шарикова. Он быстро вписывается в советскую действительность. Идеалы революции низведены до грубого
Уравнительства всех и вся. Именно безграмотные Шариковы оказались идеально приспособленными к новой жизни, именно они формируют новое чиновничество, становятся послушными винтиками административного механизма, осуществляют власть.
Булгаков поставил под сомнение новую идею. (Раскол общества. Без Шариковых не было бы раскулачивания, репрессий, доносов.)
- Чьи традиции унаследовал писатель? (Связь с Гоголем, Чеховым: общие мотивы, приёмы, образы.)
- Что объединяет повести? (Образы учёных, тема ответственности науки, тема разрушительной силы невежества, сатира.)
- Чем похожи Персиков и Преображенский? (Интеллигентные, преданные науке люди, совершающие великие открытия. Оба имеют чувство собственного достоинства.
НО! Живут изолированно от общества. («…не читайте советских газет», мрачный кабинет с зашторенными окнами у Персикова, оба открытия выходят из – под контроля. Последствия драматичны.)
Что помогает остановить катастрофу? (Сама природа.)
3.Ответ на проблемный вопрос: « В чём заключается гражданское мужество
М. Булгакова?
4.Обобщение.
Сатирические произведения Булгакова поднимают сложные, философские проблемы, решать которые приходится каждому поколению.
- Что действительно ценно для человека?
- Может ли человек устраниться от хода истории?
В заключение хочется поведать интересный факт: академик Сахаров отказался от собственных научных открытий в области атомной энергии, видя то, как она используется против человека. И люди задумались…
5.Домашнее задание: перечитать и дополнить материал урока.
Изучить историю создания романа М. Булгакова «Мастер и Маргарита».
