Планируемые результаты изучения учебного предмета русский язык (стр. 2 )

Название раздела	Краткое содержание	Количество часов
Фонетика и орфоэпия.	Звуки речи как единицы языка. Гласные и согласные звуки, их фонетическая характеристика. Основные гласные звуки [а], [о] ,[у] [ы] ,[и] ,[э]; гласные буквы: а, о, у, ы, и, э, е, ё, ю, я. Обозначение буквами е, ё, ю, я. Двух звуков [йэ] [йо] [йу] [йа] в начале слова, после гласных и после разделительного мягкого знака. Слогообразующая роль гласных. Деление слов на слоги. Перенос слов по слогам. Звук [й] и буква й. Различие звуков [й] и [и] и букв, их обозначающих. Ударение. Ударение и смысл слова. Место ударения в слове.  Сильная и слабая позиции гласного звука в слове без (терминологии). Соотношение произношения и обозначения их на письме. Парные и непарные согласные по звонкости и глухости. Сильная и слабая позиции парных согласных звуков в слове. Соотношение  произношения и обозначения их на письме. Парные и непарные согласные по твёрдости и мягкости. Обозначение мягкости согласных на письме ь (мягким знаком) и буквами е, ё, ю, я. Разделительный мягкий знак (ь).	8
Графика	Алфавит. Название букв русского алфавита. Прописная буква в именах, отчествах, фамилиях,  кличках животных, названиях городов, рек и т. д.	2
Лексика	Обогащение словарного состава речевой деятельности учащихся и расширение тематики их самостоятельных высказываний. Уточнение сравнение и различение лексического значения изучаемых частей речи (имя существительное, имя прилагательное и глагол). Толкование значения слов через подбор синонимов и антонимов. Многозначные слова и речевые ситуации их употребления. Особенности лексики различных типов текстов (описание, повествование; сказка, загадка и. т.д.).	7
Морфология	Части  речи. Имя существительное. Лексическое значение. Грамматические признаки имени существительного. Вопросы кто? что? Изменение существительных по числам. Имя собственное. Глагол. Лексическое значение. Грамматические признаки глагола. Вопросы что делать? Что сделать? Изменение глаголов по числам. Имя прилагательное. Лексическое значение. Грамматические признаки имени прилагательного. Вопросы какой? какая? какие? какое? Изменение имён прилагательных по числам. Предлог. Значение предлога в речи.  Раздельное написание предлогов со словами.	40
Состав слова	Понятие о родственных словах. Корень слова. Однокоренные слова. Слова близкие по смыслу, и однокоренные слова. Слова, имеющие одинаково звучащий и пишущийся корень, но не однокоренные. Многозначные слова. Безударные гласные и их обозначение на письме. Непроверяемые безударные гласные в слове. Парные согласные и их обозначение на письме. Способы проверки безударных гласных и парных согласных в корне слова(изменение числа, подбор однокоренных слов).Понятие об орфограмме.	8
Синтаксис	Смысловая и интонационная законченность предложения. Предложения, состоящие из одного или нескольких слов. Виды предложения по цели высказывания (повествовательное,  побудительное,  вопросительное)и по интонации (восклицательные и невосклицательные). Оформление предложения в устной и письменной речи. Пауза. Интонация. Знаки препинания (точка, вопросительный и восклицательный знаки). Главные члены предложения. Связь слов в предложении. Текст. Типы текстов  (повествование, описание).	10
Орфография	Знакомство с правилами правописания и их применение: • раздельное написание слов; • обозначение гласных после шипящих (ча—ща, чу—щу, жи—ши); • прописная (заглавная) буква в начале предложения, в именах собственных; • перенос слов по слогам без стечения согласных; • знаки препинания в конце предложения.	33
Развитие речи	Понимание прочитанного текста при самостоятельном чтении вслух и при его прослушивании. Составление небольших рассказов повествовательного характера по серии сюжетных картинок, материалам собственных игр, занятий, наблюдений, на основе опорных слов.	28
136

  Календарно-тематическое планирование по  предмету «Русский язык»

№ урока	Тема урока	Кол-во часов	Дата по плану	Дата по факту	Основные виды учебной деятельности  обучающихся
1 четверть (33 часа) Лексика-6. Развитие речи -8. Состав слова -5ч. Орфография и пунктуация-3. Фонетика и орфоэпия -2.Синтаксис – 9.
1	Знакомство с учебником. Зачем  человеку слово дано	1ч	01.09	Осмысливать цели и задачи изучения предмета  «Русский язык». Осознавать необходимость изучения русского языка гражданами России любой национальности. Наблюдать над особенностями русской народной речи: мелодичностью, ритмичностью, образностью. Находить основную мысль читаемых текстов. Сравнивать тексты, написанные разными стилями. Следовать рекомендациям памяток при анализе и списывании текстов. Отбирать факты на основе летних воспоминаний для устного сообщения
2	Наш родной язык - русский.	1ч	02.09
3	Язык певучий и богатый.	1ч	05.09
4-5	Слово. Предложение.  Текст	2ч	07.09 08.09
6	Вспоминаем о лете	1ч	09.09
7	Звуки речи и буквы.	1ч	14.09	Осмысливать цели и задачи изучения предмета  «Русский язык». Осознавать необходимость изучения русского языка гражданами России любой национальности. Наблюдать над особенностями русской народной речи: мелодичностью, ритмичностью, образностью. Находить основную мысль читаемых текстов. Сравнивать тексты, написанные разными стилями. Следовать рекомендациям памяток при анализе и списывании текстов. Отбирать факты на основе летних воспоминаний для устного сообщения Решать орфографические задачи с опорой на алгоритм (памятку по решению орфографической задачи). Анализировать типы допущенных ошибок, использовать графическое обоснование при работе над ошибками Находить в слове согласные звуки. Правильно произносить согласные звуки. Различать согласные звуки и буквы. Различать гласные звуки и буквы. Определять характеристику гл. звука Находить в слове гласные звуки. Соотносить звуковой и буквенный состав слов.
8	Слоги и ударение	1ч	15.09
9	Алфавит.  Словарный диктант.	1ч	16.09
10	Большая буква.	1ч	19.09
11	Вводный диктант.	1ч	21.09
12-13 14	Перенос слов. Работа над ошибками. Способы переноса слов. Контрольное списывание №1по теме « Слово. Текст» Комплексная работа.	2ч 1ч	22.09 23.09 06.10
15 16 17	Согласные звуки. Обозначение на письме твердых и мягких согласных звуков.	3ч	26.09 28.09 29.10
18	Обозначение на письме звонких и глухих согласных звуков.	1ч	30.10
19	Обозначение на письме гласных звуков.	1ч	03.10
20	Слова - названия предметов, признаков, действий.	1ч	05.10	«Читать» таблицу и обобщать по ней сведения об общих значениях слов. Находить разные основания для группировки слов Обнаруживать и объединять разные признаки для квалификации предложения как коммуникативной единицы языка. Анализировать словесное строение предложений с помощью схем. Синтезировать: составлять предложения на основе набора слов, схем Различать на слух набор предложений и текст. Пониматьтему и особенности строения текста с помощью плана-вопросника Воспроизводитьсодержание чужой речи с опорой на подробный план-вопросник устно и письменно Составлять текст, логически правильно выстраивая собственное высказывание в устной форме
21	Анализ работы. Работа слов в предложении и тексте.	.1ч	07.10
22	Обобщение по теме «Слово и его строение»	1ч	10.10
23-24	Обучающее изложение по готовому плану.  Анализ изложения. «Отлет журавлей».	. 2ч	12.10 13.10
25	Проверочная работа по теме «Слово и его строение»	1ч	14.10
26-27	Сочинение «Осень» (на основе наблюдений). Анализ работ.	2ч	17.10 19.10	26.10 27.10
28	Если хочешь понимать и быть понятым.	1ч	20.10	17.10	Выявлять причиныситуацийнепонимания людьми друг друга при их устном и письменном общении. Осознавать мотив к более глубокому изучению русского языка и цели выполнения разнообразных упражнений Использовать разные этикетные языковые формулы Выбирать слова в соответствии с целью и адресатом высказывания. Оценивать степень понимания значения воспринимаемых слов, предпринимать усилия к установлению значений «непонятных» слов. Наводить справки о значениях слов в толковом словаре. Наблюдать в речи употребление слов с переносным значением, синонимов, антонимов Различать лексические (конкретные) и общие значения слов. Сопоставлять главные отличительные признаки групп слов с общим значением (частей речи). Определять слово как часть речи, группировать слова по частям речи. «Пробовать перо» в употребленииразных частей речи с разными значениями при создании текста в жанре загадки
29	Конкретные и общие значения слов	1ч	21.10	19.10
30-31	Дирек. контрольный  диктант №2 по темам «Слово и его строение. Слово и его значение» Работа над ошибками. Закрепление по темам «Слово и его строение. Слово и его значение.»	2ч	24.10 26.10
32	Какие бывают лексические значения слов.	1ч	27.10
33	Группы слов с общим значением.	1 ч	28.10	Определять значение слова по толковому словарю. Находить незнакомые слова. Объяснять лексическое значение слова.
2 четверть – 28 часов. Фонетика и орфоэпия-6.Развитие речи-7. Орфография и пунктуация-10. Графика-2. Состав слова -3.
34	Вежливые слова.	07.11	Классифицировать слова по тематическим группам. Объяснять лексическое значение слова.
35-36	Сочинение об облаках (на основе стихов и загадок).	2ч	09.11 10.11	Работать с орфографическим словарём учебника: находить слова с изучаемой  орфограммой и проверять написание слова по орфографическому словарю.
37-38	Корень слова. Однокоренные слова.	2ч	11.11 14.11	Накапливать опыт по осознанию назначения каждой морфемы в слове. Квалифицировать объект (корень слова) с позиций совокупности его отличительных признаков Различать группы родственных слов, слова с омонимичными корнями, синонимы. Уточнять значения слов с помощью этимологического словаря
39-40	Суффиксы и приставки в слове	2ч	16.11 17.11	Наблюдать над оттенками значений (проявлять языковое «чутьё»), вносимых в слова приставками и суффиксами
41	Окончание слова.	1ч	18.11	Отличать назначениеокончания от роли других значимых частей в слове. Изменятьслова при связи слов в предложении
42	Разбор слов по составу.	1ч	21.11	Анализировать строение слова  со стороны наличия в нём значимых частей. Действовать в соответствии с этапами памятки морфемного разбора слов. Синтезировать: составлять слова с опорой на модели (схемы). Группировать слова в соответствии с их составом
43	Контрольный диктант  №3 по теме «Слово и его значимые части»	1ч	23.11	Решать орфографические задачи с опорой на алгоритм (памятку по решению орфографической задачи) в ходе записи по слуху. Анализировать типы допущенных ошибок, использовать графическое обоснование при работе над ошибками
44	Работа над ошибками. Орфограммы в корне слова.	1ч	24.11	Обнаруживать в звучащем слове «слабые» звуки. Синтезировать признаки условийналичия в слове орфограммы. Продумывать алгоритм (порядок) проверки орфограммы. Действовать по алгоритму при решении орфографической задачи
45-46	Безударные гласные в корне слова.	2ч	25.11 28.11	Выбирать рациональный способпроверки безударных гласных в корне слова. Ориентироваться в условиях выбора проверочного слова при  сходстве признаков разных орфограмм
47-48	Парные звонкие и глухие в корне слова.	2ч	30.11 01.12	Ориентироваться в новых позицияхпроявления согласных орфограмм в корне слова. Выбирать более экономные способы и приёмы проверки согласных орфограмм в слове
49	Контрольный диктант №4 «Безударные гласные и парные согласные  в корне слова»	1ч	02.12	Решать орфографические задачи с опорой на алгоритм (памятку по решению орфографической задачи) в ходе записи по слуху. Анализировать типы допущенных ошибок, использовать графическое обоснование при работе над ошибками
50	Работа над ошибками.	3ч	05.12
51-52	Непроизносимые согласные в корне слова	2ч	07.12 08.12	Объяснять правильность написания слов с изученными орфограммами. Подбирать проверочные слова путём изменения формы слова.
53	Закрепление по теме «Правописание слов»	1ч	09.12	Обобщать материал о способах проверки орфограмм  с помощью таблицы. Дифференцировать типы орфограмм в корне слова и подбирать адекватные приёмы проверки. Находить в тексте, обнаруживать на слух слова с орфограммами. Графически обосновывать наличие в слове орфограммы определённого типа
54-55	Обучающее изложение по вопросам. Анализ изложения.	2ч	12.12 14.12	Пониматьсодержание читаемого текста и воспроизводить его с опорой на план. Излагать письменно содержание текста по вопросам.
56	Создание текста поздравления.	1ч	15.12	Анализировать строение и содержание читаемого и воспринимаемого  на слух текстов. Воспроизводить  содержание текстов с опорой на план. Оценивать правильность выбораязыковых средств в целях сохранения авторского отношения к описываемому. Осознавать и разделять традиции народа, поздравлять друг друга с праздниками. Создавать собственное высказывание определённого жанра: поздравление с Новым годом. Использовать нормы речевого этикета в тексте-поздравлении. Редактировать тексты. Обсуждать участие в реализации проекта, работать совместно в паре, группе
57-58	Контрольный диктант №5  по теме «Правописание слов» Работа над ошибками.	2ч	16.12 19.12	Решать орфографические задачи с опорой на алгоритм (памятку по решению орфографической задачи) в ходе записи по слуху. Анализировать типы допущенных ошибок, использовать графическое обоснование при работе над ошибками
59	Слово в предложении.	1ч	21.12	Учиться читать, адекватно воспринимать содержание познавательных и художественных текстов. Ориентироваться в содержании и теме текста по его заголовку, ключевым словам, иллюстрациям.
60	Предложение. Члены предложения.	1ч	22.12	Находить главные члены  предложения. Обозначать графически грамматическую основу. Различать и выделять главные и  второстепенные члены предложения.
61	Предложение. Члены предложения	1 ч	23.12	Подбирать заголовок к тексту, исходя из его темы. Наблюдать над отбором фактов и языковых средств мастерами слова, сопоставлять их при создании текстов на узкие и широкие сопредельные темы
3 четверть – 39 часов Орфография и пунктуация – 18. Морфология – 12. Развитие речи-9
62	Текст. Тема текста	1 ч	09.01	Определять тему и главную мысль текста.
63 64 65	Важное умение - понимать текст.	3ч	11.01 12.01 13.01	Соотносить текст и заголовок. Составлять текст по заданной теме. Выделять части текста. Создавать текст. Составлять рассказ по рисунку, данному началу и опорным словам. Оценивать результаты задания
66	Сообщение о любимой книге.	1ч	16.01	Добывать информацию о книге (понимать содержание) из названия, оглавления. Осуществлять поиск книги по каталогам
67	Сочинение о зимних забавах.	1ч	18.01	Наблюдать  над использованием синонимических конструкций для выражения сравнительных отношений. Различать особенности текстов на одну тему, разных по функциям и жанрам. Создавать собственные  высказывания с использованием «сравнительных» языковых средств Решать орфографические задачи с опорой на алгоритм (памятку по решению орфографической задачи) в ходе записи по слуху. Анализировать типы допущенных ошибок, использовать графическое обоснование при работе над ошибками
68	Анализ работ и работа над ошибками.	1ч	19.01	Решать орфографические задачи с опорой на алгоритм (памятку по решению орфографической задачи) в ходе записи по слуху. Анализировать типы допущенных ошибок, использовать графическое обоснование при работе над ошибками
69	Закрепление по теме «Жизнь» языка в речи»	1ч	20.01	умение анализировать языковые средства, выделять существенные признаки, квалифицировать и обобщать; адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, учитывать и уважать чужое мнение
70 71 72	Проверяемые и непроверяемые орфограммы в корне.	3ч	23.01 25.01 26.01	Сопоставлять и выбирать рациональный способ записи слов, способ проверки орфограмм в зависимости от их типов. Решать орфографические задачи в соответствии с памяткой. Графически обосновывать наличие орфограммы в слове и подбор проверочного слова. Наводить справку о написании слова в орфографическом словаре, в этимологическом словаре
73-78	Слова с двойными согласными.	6ч	27.01 30.01 01.02 02.0203.02 06.02	Разграничивать слова с проверяемыми и непроверяемыми орфограммами. Использоватьразличные приёмы запоминания правописания слов с непроверяемыми орфограммами. Извлекать и обобщать информациюиз таблицы об иноязычных словах. Находить основание для группировки слов (по лексическому значению, по наличию орфограмм). Группировать словапо наличию в них двойных согласных
79	Контрольное списывание №2  по теме «Проверяемые и непроверяемые орфограммы в корне».	1ч	08.02	Применять изученные  правила с использованием алгоритма решения орфографической задачи. Выбирать верные ответы при решении орфографических тестов. Работать в парах: отстаивать свою точку зрения, убеждать партнёра, прислушиваться к мнению собеседника, вырабатывать общее решение, преобразовывать в словесную форму
80	Работа над ошибками. Закрепление по теме «Проверяемые и непроверяемые орфограммы в корне»	1ч	09.02	Сопоставлять и выбирать рациональный способ записи слов, способ проверки орфограмм в зависимости от их типов. Решать орфографические задачи в соответствии с памяткой. Графически обосновывать наличие орфограммы в слове и подбор проверочного слова. Наводить справку о написании слова в орфографическом словаре, в этимологическом словаре
81-85	Обозначение твердых и мягких согласных в корне.	5ч	10.02 13.02 15.02 16.02 17.02	Выделять новые случаи, позиции обозначения твёрдых и мягких согласных звуков в середине слова Устанавливать причины «неподчинения» ряда фактов написания общему принципу обозначения звуков на письме
86-8 7	Обучающее изложение «Соседи» по опорным словам. Анализ  работ.	1ч 1 ч	20.02 22.02	Сопоставлять и выбирать рациональный способ записи слов, способ проверки орфограмм в зависимости от их типов. Решать орфографические задачи в соответствии с памяткой. Графически обосновывать наличие орфограммы в слове и подбор проверочного слова. Наводить справку о написании слова в орфографическом словаре, в этимологическом словаре
88	Проверочная работа  по теме «Обозначение твердых и мягких согласных в корне.»	1ч	23.02	Решать орфографические задачи с опорой на алгоритм (памятку по решению орфографической задачи) в ходе записи по слуху. Анализировать типы допущенных ошибок, использовать графическое обоснование при работе над ошибками Анализировать слова по строению с разных позиций (звуко-буквенному, слоговому, морфемному). Использовать правила написания слов при записи по слуху
89-93	Работа над ошибками. Разделительный мягкий знак.	5ч	24.02,27, 01.03,02.03,03.03	Различатьфункции мягкого знака  при записи слов и группировать слова. Обобщатьсведения о ролях употребления мягкого знака в словах
94-97	Употребление в словах мягкого знака.	4ч	06.03 09.03 10.03 13.03	формулировать и удерживать учебную задачу, выбирать действия в соответствии с поставленной задачей умение  строить монологические высказывания, владеть правилами диалогической речи. адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач
98-100	Употребление в словах разделительного твердого знака.	3ч	15.03 16.03 17.03	формулировать и удерживать учебную задачу, выбирать действия в соответствии с поставленной задачей умение анализировать языковые средства, выделять существенные признаки, квалифицировать и обобщать адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, учитывать и уважать чужое мнение.
101	Учимся писать письмо	1 ч	29.03	формулировать и удерживать учебную задачу, выбирать действия в соответствии с поставленной задачей умение анализировать языковые средства, выделять существенные признаки, квалифицировать и обобщать адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, учитывать и уважать чужое мнение.
102	.Разделительный твердый и мягкий знаки.	1 ч	30.03	умение на доступном уровне планировать свои действия для реализации задач урока. Навыки поиска информации в различных источниках, следование инструкциям при выполнении заданий К: ставить вопросы, обращаться за помощью
103	Контрольная диктант  по теме  №7 «Обозначение твердых и мягких согласных в корне.»	1 ч	31.03	формулировать и удерживать учебную задачу, выбирать действия в соответствии с поставленной задачей Решать орфографические задачи с опорой на алгоритм (памятку по решению орфографической задачи) в ходе записи по слуху. Анализировать типы допущенных ошибок, использовать графическое обоснование при работе над ошибками
4 четверть – 36 часов. Морфология - 27.  Орфография и пунктуация-2. Развитие речи-4  Лексика-1.Синтаксис-1.
101	Учимся писать письмо
Разделительный твердый и мягкий знаки.
Контрольная диктант  по теме  №7 «Обозначение твердых и мягких согласных в корне.»
104	Работа над ошибками. Резервный урок.	1ч	03.04	Уметь писать слова с орфограммами, распознавать изученные части речи. Оценивать достижения.
105-106	Общие значения частей речи.	2ч	05.04 06.04	Распознавать группы слов (части слова) по их отличительным признакам Определять грамматические признаки имени существительного. Систематизировать признаки имени существительного как части речи. Переносить общее правило об употреблении большой буквы в собственных существительных на написание названий книг, газет и пр. Пониматьсодержание текста, воспринимаемого на слух, и воспроизводить его содержание с помощью плана
107	Имя существительное.	1ч	07.04
108-110	Одушевленные и неодушевленные имена существительные	3ч	10.04 12.04 13.04
111-113	Собственные имена существительные.	3ч	14.04 17.04 19.04
114-116	Имя прилагательное.	3ч	20.04 21.04 24.04	Определять грамматические признаки имени прилагательного. Систематизировать признаки имени прилагательного как части речи
117-119	Глагол.	3ч	26.04 27.04 28.04	Определять грамматические признаки глагола. Систематизировать признаки глагола как части речи
120	Контрольное списывание №3  по теме «Части речи»	1ч	03.05	учитывать выделенные учителем ориентиры действия наблюдение за единицами речи, анализ, синтез и классификация информации.
121-123	Работа над ошибками. Изменение частей речи по числам.	3ч	04.05 05.05 08.05	Р: умение на доступном уровне планировать свои действия для реализации задач урока. П: Навыки поиска информации в различных источниках, следование инструкциям при выполнении заданий К: ставить вопросы, обращаться за помощью
124-125	Предлоги. Союзы.	2ч	10.05  11.05	Наблюдать над формами изменения частей речи по числам Осознавать роль в предложении слов-связок. Синтезировать: составлять предложения с использованием слов-связок
126-127	Работа частей речи в предложении.	2ч	12.05 15.05	Анализироватьсодержание текстаизнескольких микротем. Наблюдать над языковыми образными средствами авторского текста. Сравнивать синонимические языковые средства, выражающие сравнительные отношения, осознанно выбирать их при создании собственных высказываний. Редактировать собственные и чужие тексты
128	Обучающее изложение текста по образным словам и выражениям.	1ч	17.05
129	Контрольный диктант № 8  по теме  «Части речи».	1ч	18.05	выбирать действия в соответствии с поставленной задачей умение анализировать языковые средства, выделять существенные признаки, квалифицировать и обобщать Решать орфографические задачи с опорой на алгоритм (памятку по решению орфографической задачи) в ходе записи по слуху. Анализировать типы допущенных ошибок, использовать графическое обоснование при работе над ошибками
130	Работа над ошибками. Закрепление по теме «части речи»	1ч	19.05	Обобщать и систематизировать изученные языковые явления. «Читать» дидактический рисунок о роли языка и речи. Наблюдать над особенностями высказывания типа рассуждения. Выбирать тему и участвовать в  проектной деятельности
131	Средства языка и речи.	1ч	22.05	Обобщать и систематизировать изученные языковые явления. «Читать» дидактический рисунок о роли языка и речи. Наблюдать над особенностями высказывания типа рассуждения. Выбирать тему и участвовать в  проектной деятельности. Определять в тексте предложения, выбирать знаки препинания в конце предложения.
132	Слово (значение, строение, правописание)	1ч	24.05
133-134	Предложение. Текст.	2ч	25.05 26.05
135-136	Итоговая контрольная работа №8 за курс 2 класса. Анализ итоговых работ.	2ч	29.05 31.05	Решать орфографические задачи с опорой на алгоритм (памятку по решению орфографической задачи) в ходе записи по слуху. Анализировать типы допущенных ошибок, использовать графическое обоснование при работе над ошибками, выбирать действия в соответствии с поставленной задачей Уметьанализировать языковые средства, выделять существенные признаки, квалифицировать и обобщать

Период обучения	Диагностический материал (контрольные работы.)
1 четверть	Входная контрольная работа. №1 Диктант. Контрольное списывание №1по теме «Алфавит» Контрольный  диктант №2 по темам «Слово и его строение. Слово и его значение.»
2 четверть	Контрольный диктант  №3 по теме «Слово и его значимые части» Контрольный диктант №4  по теме «безударные гласные и парные согласные  в корне слова» Контрольный диктант №5  по теме «Правописание слов»
3 четверть	Контрольный диктант  №6 по теме «Жизнь» языка в речи.» Контрольное списывание №2  по теме «Проверяемые и непроверяемые орфограммы в корне». Проверочная работа  по теме «Обозначение твердых и мягких согласных в корне.» Контрольная диктант  по теме  №7 «Обозначение твердых и мягких согласных в корне.»
4 четверть	Контрольное списывание №3  по теме «Части речи» Контрольный диктант № 8  по теме  «Части речи». Итоговая контрольная работа №9за курс 2 класса.