Цель занятия

Закрепить знания детьми сказок сказок А. С, Пушкина, Учить выразительному чтению отрывков из произведений. Закрепить знания о словах - антонимах и синонимах. Совершенствовать умение образовывать слова при помощи суффиксов. Учить элементарному этимологическому анализу. Совершенствовать знания по анализу и синтезу слогового состава слова Воспитывать способность слышать красоту русского языка.

Закрепить знания детьми сказок А. С, Пушкина

Дети и ведущая входят в зал..

В.        Вы когда-нибудь рисовали на песке у моря? Набежит волна и смоет рисунок. Так и скажи. Одни, рождаясь, засыпают, пока их жизнь не разбудит или умирают, Другие, родившись однажды, живут вечно, их знаете вы, я, наши мамы и бабушки..

Много есть на свете сказок, это и сказки разных народов мира, и авторские сказки.. Но, пожалуй, самыми известными сказками, которые любят и дети и взрослые, являютея вот эти ( показывает на стенд ). А написал их известный во всем мире великий русский поэт Александр Сергеевич Пушкин. Попробуйте среди этих знаменитых писателей найти портрет . Сказки А-С. ГКтлкина написаны на основе русских сказок, которые рассказывала поэту его няня - Арина Родионовна. б июня этого года поэту исполнилось бы 200 лег. Люди всего мира восхищаются его произведениями, читают их, учат наизусть, пересказывают.

Вот всю землю снег укутал,

Лег, как будто покрывало,

И на улице повсюду

Все, как в сказке, белым стало.

Сильно ветер бьет в оконце.

Будто хочет к нам забраться.

Но он нам не помешает В этом зале всем собраться.

Мы сегодня вспомним сказки,

Встретим разных мы героев - Добрых, умных, хитрых, страшных...

Вы не бойтесь ; бесов, леших - В жизни просто не бывает.

Ну, а в сказке Доброта Злых героев побеждает.

Будут сказки эти слушать Саши, Тани и Ванюши Написал давно для Вас их Александр Сергеевич Пушкин,

Сейчас на мг новение я хочу' увезти вас по неведомым дорожкам в их удивительный мир.

Дети; читают начало поэмы « Руслан и Людмила».

У Лукоморья дуб зеленый.

Златая цепь на дубе том':

И днем, и ночью кот ученый Все ходит по цепи кругом;

Идет направо - песнь заводит.

Налево - сказки говорит.

Там чудеса, там леший бродит,

Р^’сатпт на ветвях сидит;

Там на неведомых дорожках Следы невиданных зверей;

Избушка там на курьих ножках Стоит без окон, без дверей;

Там лес и дол видений полны;

Там о заре прихлынут волны На брег песчаный и пустой,

И тридцать витязей прекрасных Чредой из вод выходят ясных И с ними дядька их морской.

Там королевич мимоходом Пленяет грозного царя.

Там в облаках перед народом Через леса, через моря Колдун несет богатыря,

В темнице там царевна тужит,

А бурый волк ей верно служит;

Там ступа с бабою Ягой Идет, бредет сама собой;

Там царь Кощей над златом чахнет.

Там русский дух.... там Русью пахнет!

И там я был, и мед я пил;

У моря видел дуб зеленый.

Под ним сидел, и кот ученый Свои мне сказки говорил.

Звучит музыка ( и с песней появляется кот).

К. Говорят коты и кошки Любят греться на окошке.

Любят сливки и печенье,

Но не любят приключенья.

Я - совсем наоборот,

Я не зря - Ученый кот!

Я в душе - авантюрист И немножечко артист.

Но - подчеркиваю!- лично Я учился на «отлично»!

И поэтому - то вот Я - вполне Ученый кот!

К. Вы узнали меня, ребята? Из какого я произведения?

Ответы детей.

К. Я хочуг вам загадать загадку. К сказкам многие композитор написали музыку. К какому произведению относится этот муз. отрывок. Слушают муз. отрывок.

1

Д. Марш « Черномора», поэма - сказка « Руслан и Людмила», написал его композитор М, И, Глинка,.

Слышится мяуканье.

К. Это мои детки играют, а вы хотите поиграть.

Вот у меня жена кошка, а дети - котята.

А у собаки - щенята

У козы коровы - ..., свиньи - ..., лошади - курицы - ..., гуся -        овцы        -

... и т. д.

Ответы детей.

К. И еще хочется узнать ; люди - разговаривают, котята - мяукают.

Собака - ..., корова - ..., свинья - ..., лошадь - ..., петух - ..., коза - ..., гусь        -        ... и

т. д.

Ответы детей.

Раздается «мяуканье».

К. Ой, это мои котята меня зовут. Загостился я у вас, до свидания! Я побежал. Звучит фонограмма, «шум моря».

На этом фоне - слова ведущей. Она читает начало сказки « О Золотой рыбке».

Жил старик со своею старухой У самого синего моря,

Они жили в ветхой землянке Ровно тридцать лет и три года.

Старик ловил неводом рыбу.

Старуха пряла свою пряжу.

Появляется старик.

Совсем замучила меня моя старуха, Не дает старику мне покоя. Я ей одно говорю, а она мне - другое. Я ей - день, а она мне - ночь. Я ей - белое, а она мне - черное. Правда радость зима -..., сладкое - ..., большое - хорошее - ..., холодно, друг

Ответы детей.

Помогите, ребята, из какой сказки пришел к нам этот гость.

Д, Из сказки « О Золотой рыбке».

Что же дальше со мной было? Давайте расскажем сказку дальше.

Раз он в море закинул невод - Пришел невод с одной тиной.

Он в другой раз закинул невод - Пришел невод с травою морскою.

В третий раз закинул он невод - Пришел невод с одною рыбкой.

С непростою рыбкой - золотою.

Правильно, в сказке - так, а мой невод пришел с простыми рыбками.

Их у меня тут много, а я и название этих рыбок не знаю. Помогите мне, ребята. Рыбки состоят из двух половинок, чтобы получилось название, нужно найти эти половинки и прочитать.

А каких рыбок вы знаете? Ответы детей.

Дети составляют название рыбок.

(Карась, щука, окунь, килька, плотва, феска, лосось) .

С.        Ну, спасибо, ребята, я теперь всех рыбок знаю, понесу свой улов старухе. В. А наше путешествие по сказкам дальше продолжается.

Двое детей читают стихи из сказки « О Золотом петушке».

Смолоду7 был грозен он И соседям то и дело Наносил обиды смело.

Но под старость захотел Отдохнуть от ратных дел И покой себе устроить.

Тут соседи беспокоить Стали старого царя.

Страшный вред ему творя.

Петушок с высокой спицы Стал стеречь его границы,

Чуть опасность где видна.

Верный сторож как со сна Шевельнется, встрепенется,

К той сторонке обернется

И кричит; « Кири - ку - ку.

Царствуй, лежа на боку!»

В. Как называется эта сказка? Как зовут царя?

Д. « Царь Додон ».

Ц. - Кто меня звал, от дел оторвал? Это вы меня, ребята, узнали?

Интересно, а еще узнаете персонажей из моей сказки?

Хлопает в ладоши.

• «Красавица моя, потанцуй для меня».

Звучит музыка ( танец « Шамаханской царицы». )

Ц. Узнали вы кто это?

Ответ детей.

Ш. Ц, - « А замуж за тебя все равно не пойду?» ( и убегает).

Ц. Ай - я - яй!

В. Не печалься, Царь Додон. Мы тебя развеселим.

Игра; « Плетень с песней».

Ц. И я игру знаю, и с вами поиграю.

« Разбери слова на слоги». ( Царь, кот, поп, старик, старуха, рыбка, царица).

Ц. Молодцы, понравилось мне у вас.

В. А ты оставайся с нами, посмотри, что дальше будет. Садись на стул.

Ц. Нет, у меня свое место есть, царское. Скажите, ребята, как оно назы-

вается,

Д - Трон.

В, Наше путешествие дальше продолжается,

В. На девичник собираясь.

Вот царица наряжаясь Перед зеркаАьцем своим,

Перемолвилася с ним.

Ц. Я ль, скажи мне, всех милее,

Всех румяней и белее?

В. Что же зеркальце в ответ?

3. Ты прекрасна, спору нет.

Но царевна всех милее,

Всех румяней и белее.

В, Как царица отпрыгнет.

Да как ручку замахнет,

Да по зеркальцу как хлопнет!

Каблучком-то как притопнет!

Ц, Ах ты, мерзкое стекло!

Это врешь ты мне назло.

Как тягаться ей со мною?

Я в ней дурь - то успокою Вишь какая подросла!

Но скажи как можно ей Быть во всем меня милей?

Признавайся, всех я краше Обойди все царство наше,

Хоть весь мир, мне ровной нет.

Так ли?        .

В. Зеркальце в ответ:

А царевна все ж милее.

Все ж румяней и белее,

В. Делать нечего. Она,

Черной зависти полна.

Бросив зеркальце под лавку,

В руки яблоко взяла И сейчас вот к нам пришла.

В. Скажите, ребята, из какой сказке царица к нам пришла.?

Ответ детей.

В, Это яблочко заколдованное несет зло, а если мы с вами поиграем в игру « Ласковые и вежливые слова» , то оно потеряет свою силу и нико му зла не причинит. Ну, что, ребята, попробуем?

Ц. Удачи вам.

В. Давайте встанем в круг, будем передавать яблоко из рук в руки и говорить слова. , И ты. Царь Додон, поиграй с нами.

Ц. - Я все не перестаю удивляться, какие же вы молодцы, все знаете и умеете. Может вы мне тоже поможете? У меня в волшебном огороде,

садовник все перепутал.

Показал садовод нам такой огород,

Где на грядках зеленых так густо,

Огурбузы росли, помидыни росли,

Риди св ек л а, > чес лук и репуста.

Сельдорошек поспел, и моркофель дозрел,

Стал уже осыпаться спаржовник И таких баклочков да мохнатых стручков И спутался бы каждый садовник.

Ответы детей.

Ц. Ну, спасибо, ребята, теперь я знаю, что растет в огороде.

Пойду своему садовнику разъясню. Садовник! Садовник! В, Ой, ребята, голоса слышны и сюда кто - то идет.

Звучит музыка. Появляются 3 девицы.

В. Три девицы под. окной Пряли поздно вечерком.

1-я Кабы я была царица - В. Говорит одна девица, -

я        То на весь крещеный мир Приготовила б я пир. я        Кабы я была царица,

В. Г оворит ее сестрица,-

я        То на весь бы мир одна

Наткала я полотна -

я        Кабы я была царица, -

В.        Третья молвила сестрица,-

3-я Я б для батюшки - царя Родила богатыря.

В. Только вымолвить успела.

Дверь тихонько заскрипела,

И в светлицу входит царь.

Стороны той государь.

Во все время разговора.

Он стоял позадь забора;

Речь последней по всему Полюбилася ему.

Ц, Здравствуй, красная девица,

В. Говорит он Ц Будь царица И роди богатыря Мне к исходу сентября.

Вы ж, голубушки - сестрицы,

Выбирайтесь из светлицы.

Поезжайте вслед за мной.

Вслед за мной и за сестрой,

Будь одна из вас ткачиха,

А другая - повариха.

В. В сени вышел царь-отец.

Все пустили во дворец.

В. Скажите, ребята, из какой сказки мы с вами сейчас посмотрели отрывок Ответ детей.

В, Вот и подошло к концу наше путешествие по сказкам.

Но мы с вами знаем, что сказки живут всегда рядом,

В каждом дому, в каждой стране есть свои любимые сказки.

Сказки навсегда останутся с нами.

Заключительная песня. ( «Сказка».).

Литература

, Методика развития речи и обучения родному языку дошкольников. М., 2000.

Художественное слово в воспитании детей. М., 1972.

Придумай слово / Под ред. . М., 2008.

Развитие речи и творчества / Под ред. . М., 2008. Развитие речи детей дошкольного возраста / Под ред. - на. 3 изд. М., 1984.

Современный русский язык / Под ред. . М., 1989.

Психолого-педагогические основы развития речи дош­кольников. М., 2002.

Развитие речи детей. М., 1981.

Умственное воспитание детей дошкольного возраста / Под ред. , . М., 1984.

Теория и практика развития речи дошкольников. М., 2008.

Родное слово. Избр. пед. соч. М., 1968.

Хрестоматия для маленьких / Сост. . М., 1982. Хрестоматия для детей старшего дошкольного возраста / Сост. , . М., 1981.