КЛАССНЫЙ ЧАС «ЭТИХ ДНЕЙ НЕ СМОЛКНЕТ СЛАВА»,
ПОСВЯЩЁННЫЙ 30-ЛЕТИЮ ПРИСВОЕНИЯ МУРМАНСКУ ЗВАНИЯ
«ГОРОД-ГЕРОЙ»
ТВОРЧЕСКИЙ ОТЧЁТ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИХ ГРУПП
Обоснование актуальности и социальной значимости мероприятия:
Согласно программе развития воспитательной компоненты в общеобразовательных учреждениях, сегодня под воспитанием в общеобразовательной организации все больше понимается создание условий для развития личности ребенка, его духовно-нравственного становления и подготовки к жизненному самоопределению, содействие процессу взаимодействия педагогов, родителей и обучающихся в целях эффективного решения общих задач.
К основным личным педагогическим ценностям я отношу организацию воспитательного процесса в форме сотрудничества, уважение к личности ребенка. Многие внеклассные мероприятия организую в форме групповой работы на этапах подготовки и проведения. Это активизирует поисковую деятельность ребят, позволяет им полнее раскрыть себя как многогранную личность в кругу одноклассников.
Все мои ученики родились в городе-герое Мурманске. Им выпала честь именно в период обучения в начальной школе встретить и 30-летнюю годовщину присвоения городу почетного звания, и 100-летний юбилей Мурманска. Задача классного руководителя в современных условиях – заложить прочный фундамент высоконравственной личности, воспитанной на примере подвига народа и истории родного города. Знаковые даты, конкретные примеры самоотверженности защитников и тружеников можно рассматривать как наглядное доказательство ответственного и бережного отношения потомков к важнейшим историческим событиям. Они же позволяют нам быть убедительными в эпоху попыток переосмысливания и изменения многих нравственных ценностей, особенно роли Советского народа в освобождении мира от фашизма.
Воспитание гражданственности и патриотизма – значимый, единый пласт в нравственном развитии личности. Данное мероприятие направлено на осознание детьми своей роли в истории города и страны. Хронологическая последовательность в выступлении групп обусловлена необходимостью проиллюстрировать, какой долгий и трудный путь преодолели мурманчане к почетной награде.
Выбирая для классного часа форму творческого отчета исследовательских групп учащихся, педагог стремился сделать воспитательный процесс максимально субъектным и глубоко осмысленным каждым из его участников.
Данное мероприятие является частью нравственно-патриотического направления воспитательной системы прогимназии и одним из этапов участия в конкурсе творческих работ «Этих дней не смолкнет слава», посвященного 30-летию присвоения Мурманску звания «Город-герой». На уровне прогимназии организован прием сочинений и докладов о героических родственниках – защитниках Заполярья и тружениках тыла, о защите города во время Великой Отечественной войны. Городской уровень предполагает участие в двух номинациях: художественное и литературное творчество.
Цели и задачи мероприятия:
Цель: представить результаты 1 этапа исследовательской работы класса
Задачи:
- Познакомить детей с основными вехами военной истории Мурманска Заинтересовать поисковой исторической работой Воспитывать уважение к семейным ценностям, памяти подвига народа на примере героических личностей
Целевая аудитория:
Учащиеся начальной школы
Сроки проведения мероприятия:
Апрель-май
Конспект мероприятия:
Подготовка:
Классный час «Награды Мурманска». Деление на группы – 1941 г., 1942 г., 1943 г., 1944 г. Задание группам – планы и действия вражеской стороны, защита Кольской земли на суше и воде (места боёв, герои, подвиги), награды, учреждённые в соответствующем году, поиск фото на аллее городов-героев (из семейного архива). Обобщение собранного материала под руководством классного руководителя, сборы капитанов групп. Подготовка представителей групп.Оформление:
- На доске – вехи военной истории и награды Мурманска, фото прошлых лет и современного города, заголовок на съёмном листе «Мурманск – город-герой», магниты Презентация «Этих дней не смолкнет слава» Стол с книжной выставкой, цветами Расстановка парт для 4 групп, на столах карточки – годы войны
Ход занятия:
Знакомство с городами-героями.СЛАЙДЫ 2-3
Учитель:
– Прочитайте. Что объединяет эти города?
– Почётное звание «Город-герой» присваивалось Указом Президиума Верховного Совета СССР тем городам Советского Союза, жители которых проявили массовый героизм и мужество в защите Родины во время Великой Отечественной войны.
– Посчитайте, сколько лет назад наш город его получил? (30)
История города.– Мы с вами разбились на группы, чтобы исследовать, какой трудный путь прошёл город, его жители и защитники к этой почётной награде.
СЛАЙД 4
– Вы приносили фото из семейных архивов, книги, видео, обобщали собранный материал в презентациях. Сегодня представим первый отчёт о начатой поисковой работе.
Ученик 1:
– Таким был молодой город до войны: деревянные здания, кругом строительные работы, примитивный транспорт.
ВИДЕОФРАГМЕНТ «ХРОНИКА ПРОШЛЫХ ЛЕТ ГОРОДА» (до 2 мин 40 с)
Мурманск в военные годы.СЛАЙД 5
Педагог: – С самого начала Великой Отечественной войны Мурманск неоднократно подвергался атакам с суши и с воздуха. Немецкие войска стремились захватить город, имеющий стратегическое значение.
Ученик 2.
– Был ли авианалёт на Мурманск 22 июня 1941 года? Одни говорят – не было. Другие точно не помнят, ибо потрясения первых дней войны оказались настолько сильными, что все события смешались. Третьи утверждают, что был. Остались документальные подтверждения очевидцев, видевших самолёты с чёрными крестами над Мурманском через час после объявления войны. Тогдашний сотрудник газеты «Полярная правда» также подтверждал: «22 июня 1941 года над Мурманском был слышен мощный гул дозорных самолётов. Ранним утром в залив упали первые бомбы, и репродукторы разнесли сигналы сирен, предупреждавшие об опасности с воздуха».
Учитель:
– Мы можем опираться на факты, описанные очевидцами не только в книгах, но и в реальной семье нашей одноклассницы.
Ученик 3.
– Мой прадедушка героически сражался в Великой Отечественной войне советского народа с фашистскими захватчиками. Он – настоящий герой, награждён боевыми медалями. Прадедушка родился в 1911 году в семье обыкновенных крестьян. Он окончил три класса и вынужден был пойти работать, чтобы помогать своим братьям и сестрам. Когда началась война, прадедушка уже жил в г. Мурманске, где остался после службы в Красной армии. Он работал в порту бригадиром, разгружал траулеры с рыбой. Военные действия на Кольском Севере начались уже в ночь на 22 июня 1941 года с массированных авиабомбардировок городов, промышленных предприятий, портов, пограничных застав, военно-морских баз. Фашисты планировали захватить Мурманск за 10 дней. Прадеда призвали в армию во второй день войны – 23 июня 1941 года. Он стал гранатомётчиком. Его служба была, безусловно, очень тяжела, ведь воевал он на полуострове Рыбачий, который покрыт невысокими каменными сопками с карликовой растительностью, в которых практически невозможно вырыть окоп или сделать какие-либо другие оборонительные сооружения. Несмотря на это, здесь велись ожесточённые бои, потому что полуостров Рыбачий являлся важнейшим стратегическим пунктом, откуда контролировался вход в Кольский, Мотовский и Печенгский заливы. Летом 1941 года советские войска при поддержке кораблей Северного флота остановили противника на хребте Муста-Тунтури.
СЛАЙД 6
Учитель:
– Как же оборонялся наш город? Чем мог ответить подготовленной армии гитлеровских захватчиков?
СЛАЙД 7
Ученик 4:
– В марте 1942 года сформировали 122 дивизию ПВО Мурманска, целиком оснащённую «Харрикейнами». Задачей дивизии была защита от авиации противника Мурманска и кировской железной дороги. Первые вылеты дивизия совершила в марте 1942 года. Бои над Мурманском в мае-июне 1942 года носили ожесточенный и кровопролитный характер. Обе стороны несли потери.
СЛАЙД 8
Ученик 5:
– 11 января 1942 года в Кольский залив пришёл первый союзный конвой PQ-7. Накануне в Мурманск приехали рабочие из Рязанской области и Архангельска. Производительность труда на разгрузке оказалась невысока. Несмотря на помощь Северного флота и рыбного порта, выделивших оставшиеся в Мурманске механизмы, преобладал ручной труд. Среди тысяч рабочих, прибывших в заполярный край, преобладали неквалифицированные грузчики и даже люди, не подлежавшие мобилизации из-за физических недостатков. Необходимо было не только организовать работу в условиях заполярной зимы и полярной ночи, усугублявшейся затемнением города, но и обеспечить элементарные условия для приехавших: жилье, продовольствие, снабжение тёплой одеждой. Были включены все возможные способы повысить результативность работ: обучение кадров, переход на сдельную оплату труда, дополнительные "папанинские" пайки. Впрочем, не менее эффективными оказывались различные формы соревнования и ударничества.
СЛАЙД 9
Ученик 6:
– В 1943 году интенсивность немецких налетов на Мурманск уменьшилась. 11 марта 1943 года истребители «Харрикейны» 122-й дивизии сбили два немецких самолета, а 27 марта старший лейтенант Николаев из 768-го истребительного авиационного полка (ИАП) таранил ещё одну вражескую машину. 122-я дивизия получала пополнения в личном составе и самолетах. Пилоты набирались боевого опыта. Если летом 1942 года в дивизии было всего 37 боеготовых пилотов, в том числе 11 обученных летать ночью, то в 1943 году дивизия располагала уже более 60 летчиками, из которых ночью умели летать 40. Кроме того, в 1943 году полки дивизии стали поочередно переходить на советские истребители Як-7 и американские Р-40Е.
СЛАЙДЫ 10, 11
Учитель:
– Исследуя материалы о Великой Отечественной войне, вы встречаете имена героев, запечатлённых в названиях улиц, памятниках, музеях. Вот одно из них.
Выступление группы учащихся:
ПРЕЗЕНТАЦИЯ (выкл. проектор на середине 3 слайда, стихотворение на последнем слайде)
Ученик, дополняющий презентацию:
– Противник одиннадцать раз переходил в контратаку и одиннадцать раз откатывался, оставляя на поле боя трупы своих солдат и офицеров. Вскоре из личного состава расчёта, обслуживавшего пулемёт, остались в живых только командир пулемётного расчёта Бредов и наводчик Ашурков. Но бой продолжался. Гитлеровцы лезли и лезли на высоту. Когда кончились гранаты, советские пулемётчики начали отбиваться гранатами, но и их хватило ненадолго. Осталось только две. Озверевшие фашисты с громкими воплями окружали двух советских героев. Ашурков встал и метнул гранату в гущу врагов. После этого Бредов и Ашурков, обнявшись, на глазах у врага последней гранатой подорвали себя, свой пулемёт и бросившихся на них гитлеровцев. Противник потерял в этом бою более 200 человек. Около 80 солдат и офицеров уничтожили только Бредов и Ашурков. Наши войска отомстили за своих товарищей-героев, штурмом вернув высоту «Придорожная».
Ученик, читающий стихотворение:
– Нет, нелегко добыть победу,
И каждый дрался, как герой –
Как ярый Анатолий Бредов,
Как батарейцы из шестой.
Они достойны, безусловно,
Сказаний, песен и былин-
Бесстрашный ас Борис Сафонов,
Леонов, Лунин, Шабалин…
Нет, героев не исчезнет след,
И не заметёт его пороша.
В Мурманске
На много-много лет
Мы воздвигли памятник Алёша.
Итог занятия.СЛАЙДЫ 12-13
Учитель:
– Мы продолжим исследовать путь к званию «Город-герой», чтобы в мае, во время юбилейных торжеств города и празднования всеми жителями страны Дня Победы сказать: «Знаем! Помним! Гордимся!»
– Вот материал для активных и любознательных:
ФИЛЬМ «ГИМН ГОРОДУ-ГЕРОЮ МУРМАНСКУ» (3 мин 44 с)
Оценка результатов мероприятия:
При подготовке и в ходе классного часа наиболее активное участие приняли 10 учащихся (38,5% всех учащихся класса). Однако, большинство ребят использовали собранный и совместно обобщенный материал при оформлении творческих работ на школьный и городской этапы конкурса «Этих дней не смолкнет слава». Поступили предложения исследовать подробнее промышленность и рыболовную отрасль Мурманска, судьбу детей-сверстников в годы Великой Отечественной войны, уточнить информацию о названиях улиц родного города, названных фамилиями героев войны и труда.
Сбор архивных семейных материалов продолжился и в новом учебном году. Благодаря активизации поисковой деятельности ребят появились новые участники проекта «Бессмертный полк».
