Тема урока: ПУСТЫНИ. РАСТЕНИЯ И ЖИВОТНЫЕ ПУСТЫНИ.
Цель урока:
1. Познакомить учащихся с понятием «пустыня», с климатическими условиями зоны пустынь, животным и растительным миром;
2. Развивать умение находить пустыню на карте, пользоваться атласом, справочниками, дополнительной литературой;
3. Воспитывать экологическую культуру учащихся, умение работать в группах, сотрудничать.
Форма урока: урок-исследование
Тип урока: комбинированный
Ход урока:
Организационный момент (слайд 1) Психологический настрой.- Давайте улыбнемся друг другу. Пусть сегодняшний урок принесет нам всем радость общения.
- Сегодня на уроке, ребята, вас ожидает много интересных заданий, новых открытий, а помощниками вам будут внимание, находчивость, смекалка.
III. Стадия вызова и повторение пройденного.
- Сегодня на уроке вы будете оценивать себя с помощью листа оценивания. За каждое выполненное задание, вы будете выставлять себе баллы.
Актуализация знаний «Снежный ком». Участки земли с достаточным количеством влаги, на которых растут влаголюбивые травянистые растения (луга) Ровное безлесное пространство, покрытое растительностью (степи) В качестве чего используют луга? (пастбища, сенокос) Самое распространенное растение степи, благодаря которому быстро поправляются лошади и кумыс становится вкусным (ковыль) Насекомые луга (кузнечики, пчелы, мухи, шмели, жуки) Почему на лугах не встретишь крупных диких животных? (им негде укрыться) Какие ядовитые для скота растения произрастают на лугах? (лютик едкий, болиголов, мак, аконит) Какие лекарственные растения произрастают на лугах и в степи? (пижма, полынь, зверобой). Животные степей ( хомяки, мыши, лисицы, корсаки, зайцы, ежи, волки, сайгаки) Птицы степей (степной орел, журавли, дрофы, беркут) Авторский стул (эссе) (слайд 2)Посмотрите на доску. На доске написаны слова: оазис, болото, верблюд, солнце, колючка, змея, бархан, северное сияние. Как вы думаете, какие слова здесь лишние? Почему? Придумайте эссе, используя все оставшиеся слова (объединив их).
3. Определение темы урока. (слайд 3)
- Как вы думаете, о чем мы сегодня будем говорить? (о пустыне)
- Вот как она описывается в стихотворении.
Солнечный, жаркий
Жёлтый поток
Льётся в пустыне
На жёлтый песок.
В воздухе жёлтом и плотном, как мёд.
Жёлтая птица неслышно плывёт.
– Пустыня – это жёлтое и голубое. Жёлтое – пески под ногами, вокруг видит глаз, и ещё дальше за горизонтом. Голубое – это небо, оно в пустыне такое же неоглядное, как пески. Пески, небо, земля, опалённая солнцем, камни, почерневшие от солнца и лопнувшие от жары, – вот такая пустыня.
IV. Постановка цели урока. (слайд 4)
- От какого слова произошло слово «пустыня»?
Произошло от слова «пусто». Создаётся впечатление, что здесь ничего и никого нет. Но на самом деле это не так.
- Сегодня на уроке мы познакомимся с зоной пустыни, с её растительным миром и животным миром.
V. Знакомство с темой урока «Научи другого». (слайд 5)
- Работу мы продолжим в группах (учащиеся составляют пазлы в картинку пустыня, животные пустыни, растения пустыни)
(Учащиеся самостоятельно изучают материал в учебнике (10 минут), работают с дополнительной литературой, картинками, энциклопедией, атласом, а затем презентуют вои знания в виде кластера, рассказа, схемы).
Группа «Особенности пустыни» - работают по странице учебника 76-77
Группа «Растительный мир пустыни» - работают по странице учебника 77-79
Группа «Животный мир пустыни» - работают по странице учебника 79-80
VI. Презентация работы в группах. (слайд 6,7,8)
(выводы на слайдах)
VII. Физминутка. (слайд 9)
VIII. Просмотр видеороликов. (слайд 10, 11,12)
Пустыня «Каракумы» (черные пески) между Каспийским морем и рекой Амурдарья
Пустыня «Кызылкум» (красный песок) на юге Казахстана
IX. Закрепление. (слайд 13)
Посмотрим, как мы запомнили новый материал.
Графический диктант:
№ п/п | Вопрос | Ответ |
1 | Пустыня – это место, где много солнца и горячего сухого воздуха, но мало воды. | + |
2 | У растений ствол длиннее корня. | - |
3 | Самая большая драгоценность в пустыне – это пресная вода. | + |
4 | Места с довольно пышной растительностью называются барханы. | - |
5 | Зимой в пустыне никогда не выпадает снег. | - |
6 | Люди селятся вдоль рек и озер, около оазисов. | + |
7 | В пустыне только два времени года: зима и лето. | + |
8 | Верблюд не может долгое время обходиться без воды и пищи. | + |
9 | Растения появляются только когда идут дожди, а затем быстро засыхают. | + |
10 | Пустыня Каракумы – это песчаная пустыня. | + |
11 | Жузгун – ценный закрепитель песков. | + |
12 | Такыры – трещины в земле. | + |
13 | Большинство животных охотятся днем. | - |
X. Д/З: с.76-80 (составить кроссворд на тему пустыня) (слайд 14)
XI. Оценивание. (слайд 15)
Ф. И. ____________________________________________
Лист оценивания.
Критерии баллов оценивания: | |
«5»- активно работал, полностью справился с заданием. «4»- активно работал, справился с заданием не полностью «3»- работал, справился с заданием не полностью «2»-работал не достаточно, с заданием не справился. «1»-не принимал участия в работе | 25 -23 балла - «5» 22- 18 баллов - «4» 17 - и ниже баллов - «3» |
Этапы урока | Оценка |
Готовность к уроку | |
Домашнее задание «Снежный ком» | |
Эссе | |
Групповая работа | |
Графический диктант | |
Итого |
