ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ  МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ  "БАЛАШИХИНСКИЙ ИНДУСТРИАЛЬНО-ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ ТЕХНИКУМ"

Методическая разработка урока

по предмету:

«Слесарное дело и технические измерения»

  Разработала

Мастер п. о.

План урока

  Тема:

«Клепка. Лужение. Склеивание»

Цели урока:

Образовательная: Формирование у учащихся знаний по назначению и применению пайки, лужения, склеиванию, выбора оптимального способа по созданию неразъемных соединений.

Развивающая. Обеспечить условия для развития умений устанавливать причинно-следственные связи между теорией и практикой.

«Обеспечить ситуации, способствующие развитию умений анализировать и различать очередность применения процессов лужения – пайки - контроля качества неразъемного соединения.

«Содействовать развитию умений применять полученные знания в нестандартных  ситуациях по ликвидации поломок узлов автомобиля.

Воспитательная.

Способствовать развитию творческого отношения к учебной деятельности, обеспечить условия для воспитания положительного интереса к изучаемому предмету, способствовать воспитанию бережливости и экономии материалов, инструментов, оборудования.

Организовать ситуации, акцентирующие формирование сознательной дисциплины при работе и соблюдение правил техники безопасности.

Валеологическая. Создание комфортных, соблюдение санитарно-гигиенических условий на уроке. Формирование у учащихся сознательного и ответственного отношения к собственному здоровью, к личной безопасности и безопасности окружающих

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Тип урока: Урок изучения новой темы.

Методы урока: Репродуктивный (воспроизведение информации), частично-поисковый (решение познавательных и проблемных задач).

Технологии: ИКТ

Технологии: ИКТ

Комплексно  методическое обеспечение урока: интерактивная доска, презентация, раздаточный материал, ПК, набор наглядных пособий, инструментов, материалов для пайки, лужения, склеивания.

Межпредметные связи:

Устройство, ТО и ремонт автомобилей.

Материаловедение

Физика

Химия

Охрана труда

Структура урока

1) Организационный этап.

2) Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

3) Актуализация знаний.

4) Обобщение и систематизация знаний

Подготовка учащихся к обобщенной деятельности

Воспроизведение на новом уровне (переформулированные вопросы).

5) Применение знаний и умений в новой ситуации

6)Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.

7) Рефлексия (подведение итогов занятия)

Анализ и содержание итогов работы, формирование выводов по изученному материалу

Технологическая карта

Структурная часть урока

Деятельность преподавателя

Деятельность обучающихся

1.Организационная часть

1.Приветствие.

2.Определение отсутствующих

3. Проверка готовности группы к уроку.

4. Организация внимания.

5.Сообщение темы и целевая установка урока.

1. Приветствие

2. Готовность к уроку.

3. Планируют свою деятельность с заданными целями и содержанием урока.

2.Проверка домашнего задания  по кроссворду

1. Выявляет факт выполнения домашнего задания.

2. Выявляет причины невыполнения задания отдельными учащимися.

3.Определяет типичные недостатки в знаниях учащихся.

4. Использует взаимопомощь и самоконтроль учащихся.

1. Проверяют задание по эталону.

2. Выполняют проверочную работу.

3. Осознают взаимосвязь домашнего задания с результатами своего обучения.

4. Осуществляют взаимоконтроль и дают оценку деятельности другим.

3.Этап всесторонней проверки знаний

1. Организует учебную деятельность:

2. Уточняет и систематизирует знания учащихся.

3. Выявляет пробелы в знаниях.

4. Проверяет сформированность общеучебных и практических  навыков и умений.

1. Овладевают приемами выполнения отдельных упражнений в решении различных видов задач, овладевают алгоритмом практических действий пайки, лужения, склеивания.

2. Рецензируют ответы, дополняют, высказывают

свою точку зрения.

3. Работают с дидактическим материалом, наглядными пособиями.

4. Активно участвуют в ходе проверки знаний отдельных учащихся.

5. Активно оперируют знаниями и умениями в ходе выполнения задания.

4. Этап усвоения новых знаний.

1. Формулирует учебную проблему: по пайке, лужению, склеиванию

2. Организует процесс восприятия, осознания, осмысления первичного закрепления.

3. Показывает практическую значимость нового материала, мотивирует учащихся к его освоению.

4. Объясняет новый материал по плану.

1.Интеллектуальная разминка:

Постановка вопросов и задач по применению пайки и склеивания

2. Понятия пайка, лужение, склеивание.

3. Это нужно знать:

Особенности пайка, лужение, склеивание.

1. Слушают.

2. Овладевают умениями и навыками рационально учиться.

3. Выполняют записи в тетради, записывают алгоритмы.

4. Задают вопросы.

5. воспринимают и перерабатывают информацию

5. Этап закрепления новых знаний.

1. Закрепления знаний:

Применение пайки, лужения, склеивания на практике. Приводит примеры выбора конкретного применения пайки, лужения, склеивания.

2. Дополняет, уточняет, исправляет ответы учащихся.

3. Определяет количество и качество дополнительных ответов по новой теме.

4. Выясняет прочность и уровень осознанности знаний учащихся.

5. Выясняет навыки коллективной работы.

6. Развивает аналитические умения и навыки

1. Воспроизводят основные идеи нового материала.

2.Выделяют существенные признаки ведущих понятий, конкретизируют эти признаки.

3.Узнают и соотносят факты с понятиями, правилами и идеями.

4. Обобщают, сравнивают, анализируют.

5. Проводят самоанализ своей деятельности.

6. Этап подведения итогов и домашнее задание

1. Подводит итоги урока.

2. Мотивирует домашнее задание

3. Подробно, но сжато инструктирует выполнение домашнего задания

4. Проверяет, как поняли выполнение домашнего задания

1. Записывают, слушают.

2. Задают вопросы, осмысливают выполнение.