Краеведческая работа в МБОУ Балыксинская СОШ
Важным направлением воспитательной работы в нашей школе является краеведческое. Краеведение помогает осмыслить учащимся идею исторического развития, понять взаимосвязь местного и общего, а в итоге понять современность и выработать активную жизненную позицию. Краеведческая работа является одним из действенных средств повышения качества знаний и эффективности воспитательного процесса.
В школе уже много лет работает краеведческий кружок «Моя Малая Родина».
В этом учебном году была набрана новая группа учащихся из 5 класса. Работа кружка осуществлялась по программе составленной на основе Примерной программы факультативного курса по краеведению для учащихся основной школы, разработанной учителями истории и географии. Данный курс предназначен для изучения основ краеведения 5 - 9 классах. Важным принципом отбора содержания является принцип интегративности. Он отражает специфику курса, призванного дать учащимся целостное представление о развитии человека на территории региона, включая в себя сведения из этнографии, географии, экономики, туризма региона. Огромный потенциал заключается и в возможности интеграции учебной и внеучебной деятельности. Курс нацелен на формирование у учащихся целостного восприятия истории развития РХ, на приобщение школьников к духовным и нравственным ценностям прошлого своей «малой родины», формирование уважительного отношения к национальной культуре. С целью разработки системы мероприятий, направленных на использование возможностей этнической и музейной педагогики в повышении эффективности образовательного процесса, развития познавательной и творческой активности учащихся, формирования у них навыков ценностно-ориентированного отношения к культурно-историческому наследию и приобщения к нему МБОУ Балыксинская СОШ при поддержке шорской родовой общины «Айзас» разработала проект этнопедагогического центра «Шорская изба».
Необходимость строительства этно-педагогического центра в нашей местности определяется последствиями процесса исчезновения этнокультурного наследия коренных народов Сибири, глубокими техногенными изменениями окружающей природной среды, что приводит к уничтожению этнического самосознания. Больше всех пострадали малочисленные народы, среди которых шорское население, компактно проживающее на территории Балыксинского сельсовета.
В настоящее время остро стоит проблема сохранения и развития шорской национальной культуры и языка. Основной причиной, вызывающей тревогу стал факт неуклонного снижения количества носителей шорского языка: знающих родной язык на территории Балыксинского сельского совета около 15 %, это, как правило, пожилые люди и мигранты из Горной Шории, Кемеровской области, а среди наших учащихся – шорцев нет ни одного, владеющего родным языком. Настоящих охотников - шорцев остались единицы, т. к. молодежь предпочитает современный образ жизни.
Решение этой задачи связано с необходимостью в создании этнопедагогического центра в форме шорской избы.
Предполагалось строительство деревянной избы.
Был организован сбор материалов для основного и вспомогательного фондов музея: предметов быта, орудий труда, декоративно-прикладных изделий, фотографий, документов. На основе собранных экспонатов предполагается организация экспозиции и выставки.
Затем организуется учебно-исследовательская, источниковедческая и проектная работы в школе.
На базе этнопедагогического комплекса возможно проведение как уроков с использованием национально-регионального компонента, так и календарные праздники (местного уровня), дни национальной кухни, родовые праздники, состязания в национальных видах спорта. На Совете школы было принято решение построить традиционное жилище шорского народа – рубленным дом - эм.
Учитель географии и руководитель школьного краеведческого музея является не только автором идеи создания этно-педагогического центра «Шорская изба», но и главным строителем этой избы. Большую помощь оказали - учитель истории, педагоги школы, ученики и коренное население села в оформлении экспозиций музея, которые были представлены 3 направлениями: быт шорского народа, охотничий промысел, золотодобыча.
В строительстве избы значительную спонсорскую помощь оказал начальник Красноярской ж/д. , начальник Чульжанской дистанции пути и председатель профсоюза Чульжанской дистанции пути , частные предприниматели с. Балыкса , , руководство лесхоза. Для реализации проекта школьного этнопедагогического центра «Шорская изба» привлечены культурные этнические организации шорского народа, родовая община «Айзас», с. Балыкса (рук. ), налажено сотрудничество с краеведческими музеями г. Междуреченска, п. В-Тёи в лице , ст. Теба Кемеровской области в лице
Открытие музея состоялось 30 октября 2013 г.. На празднике присутствовали глава Аскизского района , начальник управления образования , учёные их ХГУ к. п.н. , востоковед , методисты управления образования, директора школ, представители шорских общин, директора музеев. Началом празднования послужил шорский обряд кормления духов, который провела житель села Балыкса . Право перерезать ленту было предоставлено главе района , представителю шорской общины с. Кыдымаевой и ученице 10 класса З. Саражаковой. В избе встречали гостей девушки в праздничных народных костюмах.
В краеведческой деятельности использовались разные формы и методы работы. Проводились беседы по запланированным темам. А чтобы сделать их более интересными и наглядными, занятия часто проводились в школьном музее. Наибольший интерес у учащихся вызывают активные формы работы, в том числе, поисковая. При изучении темы «Наука археология и другие источники, археологические памятники, «следы прошлого» была организована поисковая экспедиция на территории с. Николаевка Занятие прошло интересно и познавательно. Школьники собрали большую коллекцию минералов. Следующее занятие было посвящено систематизации собранных экспонатов, оформлению коллекций. Такая форма работы не только увлекательна, но и эффективна, ведь учащиеся учатся анализировать, систематизировать, использовать археологические находки как источники информации о прошлом. Школьники были удивлены, как много «следов прошлого» находится вокруг, а они их просто не замечали. Поисковая работа после этого не прекратилась, учащиеся собирают собственные коллекции уже самостоятельно. При изучении темы «Пещеры» была организована экскурсии в пещеры. Юные краеведы узнали об истории, послушали предания, исследовали территорию вокруг них и также собрали коллекцию мрамора. Также состоялась экскурсия и в районный краеведческий музей, где школьники познакомились с традиционными народными промыслами. Помимо бесед и экскурсий проводились и практикумы, например, оформление коллекций, составление карты схемы пещер. После экскурсий школьники выполняли творческие работы: рисунки, сочинения.
Следует отметить, что большинство учащихся, посещающих занятия кружка довольно активны, проявляют интерес к историческому краеведению. Хотя пассивные виды работы интереса у них не вызывают, поэтому в дальнейшем необходимо еще больше разнообразить формы проводимых занятий и развивать самостоятельность.
В рамках поисково-собирательской деятельности продолжалась работа по сбору данных о выпускниках школы разных лет.
Поисковая работа включает и сбор экспонатов для музея.
Осуществляя работу по учету и хранению музейного фонда, производится регистрация поступающих экспонатов с указанием даты поступления, источника и места, где предмет был найден. В школьном музее новыми экспонатами пополнились экспозиции: «История школы».
Наиболее активно в музее реализовывалось экскурсионно-массовое направление работы. Одна из форм работы – экскурсии (обзорные и тематические). Обзорные экскурсии проводятся для учеников, выпускников и гостей школы. Такие экскурсии проводятся по всей экспозиции музея и имеют своей целью ознакомление посетителей с музеем вообще. Тематические экскурсии отличаются четкой тематической определенностью по хронологии и содержанию, они посвящены конкретному вопросу. Была проведена экскурсия «Шорская изба» для учащихся 5-8 классов. Регулярно в музее проводились занятия краеведческого кружка «Истоки», например по таким темам, как «Моя малая Родина», «Климатические условия с. Балыкса», «Гончарные изделия наших предков». Такие мероприятия не только расширяют кругозор учащихся, но и способствуют приобщению школьников к историческому краеведению, имеют важное воспитывающее значение.
В последнее время популярной формой работы в музее стало проведение занятий с использованием презентаций. В этом учебном году для учащихся 5-8 классов был проведен музейный урок-презентация «История денежных знаков в России». Школьники послушали рассказ об истории денежной системы России, изучили коллекцию монет в школьном музее. Текст сопровождался красочными слайдами, что обеспечило наглядность и эмоциональность восприятия.
Использовались и другие формы работы. Например, встреча с интересным человеком. Гостем музея стал Харин В. В он рассказал о музе ст. Тэба. Такие занятия имеют большое значение в деле воспитания чувства гражданственности и патриотизма.
Музейные экспонаты, за исключением хрупких и плохо сохранившихся, использовались в качестве учебно-наглядных пособий на уроках и внеклассных мероприятиях. Традиционно изучение темы «Источники знаний о прошлом» в 5 классе происходит с использованием музейных экспонатов. Ученики выбрали предметы, которые они хотели бы использовать как «источники знаний», а затем отвечали на вопрос: Что может поведать о жизни людей в прошлом этот предмет? Использование экспонатов в качестве наглядных пособий делает урок более увлекательным и успешным. Ведь настоящие предметы старины вызывают гораздо больший интерес, чем даже самая яркая иллюстрация в учебнике. Такие занятия играют большую роль в популяризации исторического краеведения.
В этом учебном году школьный музей участвовал в республиканском конкурсе на лучший музей боевой и трудовой славы, действующий на базе ОУ «Родина, честь, слава», посвященный 25-летию вывода Советских войск из Афганистана, в номинации «Войны из Хакасии – участники Афганской войны». (О ). Музей награжден Дипломом за 3 место. Руководитель Опыт реализации программы гражданско-патриотического воспитания школьников «Моя малая Родина» был обобщен на 4 Съезде работников образования Сибирского Федерального округа(19 ноября 2013г, г.Иркутск) директором школы - 20 декабря 2013 года приняла участие в Межрегиональной НПК, где выступила с докладом «Воспитание нравственности сельского школьника средствами использования музейной педагогики». 04.-04.2014г приняла участие в НПК «Развитие родных и государственных языков в субъектах РФ как источника формирования общероссийской гражданской идентичности» (г. Казань), выступила на секции «Моделирование этнокультурной среды во внеклассной и внешкольной работе как средство воспитания патриотизма и толерантности».
Музей, тесно связанный со всем образовательным процессом школы создает благоприятные условия для индивидуальной и коллективной деятельности учащихся, помогает развивать у них умения самостоятельно пополнять свои знания.
Формирование и развитие гражданских и патриотических чувств является важнейшей составляющей воспитательного процесса в нашей школе, многие мероприятия и акции стали уже традиционными. В феврале проходили мероприятия в рамках месячника военно-патриотического воспитания. Была оформлена выставка книг «Героические страницы истории», проведена акция «Открытка ветерану». Классными руководителями проведены уроки Мужества:
- «Защитник Отечества» - 2 кл;
- «Нашей армии – салют!» - 3 кл;
- «Кто с мечом к нам придет, тот от меча и погибнет» - 4 кл;
- «И нам уроки мужества даны в бессмертии тех, что стали горсткой пыли» - 6-7 кл;
- «Ведь были схватки боевые» - 8 кл;
- «Мы оставшимся помнить и жить завещали» - 9-11 кл.
Такие мероприятия играют важную роль в процессе формировании патриотических взглядов, в становлении таких духовно-нравственных ценностей как осознание своей исторической, культурной, национальной и духовной принадлежности к Родине, исторического сознания личности.
В мае в школе проходили мероприятия, посвященные празднованию Дня Победы. Была оформлена книжная выставка «Долгие версты Победы». Были проведены:
- экскурсия «Никто не забыт, ничто не забыто» музее (8 кл);
- праздничный концерт «Воинам – героям благодарные потомки» совместно с ДК»Радость» (1-11 кл);
- традиционные акции: акция «Подарок ветерану» и операция «Обелиск».
Также школьники приняли участие в митинге 9 мая. Во всех классах прошли уроки Памяти: «Память бережно храним» (5 кл), «Этих дней не смолкнет слава…» (6-7 кл), «Битва на Волге» (8 кл), «Хроника Великой Победы» (9-11 кл) и др. Уже традиционным становится проведение подобных мероприятий с использованием мультимедийных презентаций, что позволяет обеспечить наглядность и эмоциональность восприятия.
Ученики школы достойно выступили и в районных мероприятиях военно-патриотической направленности.
Военно-патриотическое воспитание – образовательная технология двойного назначения, поскольку всеми доступными формами вооружает юного гражданина важнейшими морально-психологическими качествами, необходимыми как будущему защитнику Родины, так и вполне мирному человеку.
Организуя краеведческую и военно-патриотическую работу в дальнейшем необходимо больше внимания уделить поисковой деятельности и систематизации собранных материалов, сбору данных о местных достопримечательностях. Необходимо активнее вовлекать учащихся начальных классов в краеведческую работу. Ведь краеведение является одним из наиболее эффективных средств формирования патриотического сознания.
Патриотизм – чувство не врожденное, оно воспитывается и приобретается в процессе многогранной жизнедеятельности человека.
Руководитель кружка:
