№ урока

Предметное содержание речи

Тема урока

Планируемые результаты

Дата проведения

6а

6б

1

Школьное образование. Каникулы.

  Знакомство

с членами международного клуба путешественников

Знать: Articles: "the" with the names of the places (continents, countries, cities, streets, squares) (review)

Уметь: понимать основное содержание несложных аутентичных текстов тексты диалогического характера; соотносить их с картинками; восстанавливать диалоги путем добавления пропущенных слов и словосочетаний

Применять: Разыгрывать этикетные диалоги (диалоги-знакомства) по ролям.

Находить на карте и называть страны, из которых приехали члены детского международного клуба путешественников

план

факт

план

факт

2

Электронное письмо

Знать: Present Simple and Present Continuous (review)

Уметь: Читать небольшой текст (электронное письмо) с полным пониманием; отвечать на вопросы по содержанию текста; описывать членов детского клуба путешественников (внешность; одежда; страна проживания), с опорой на план.

Применять: Описывать (письменно) одного из членов детского клуба путешественников

3

Личная анкета члена международного клуба путешественников.

Знать: Present / Past / Future Simple / Present Continuous (review) ;лексические единицы - a membership form, to browse the Internet, to chart with friends

Уметь: Понимать на слух основное содержание текста о международном клубе путешественников, выделяя запрашиваемую информацию. Вести диалог-расспрос – запрашивать и сообщать фактическую информацию (кто? что? как? где? куда? когда? с кем? почему?)

Применять: Рассказывать о себе (хобби, свободное время) с опорой на речевые образцы. Заполнять анкету, сообщая личную информацию о себе

4

Путешествие (на велосипеде, машине, пешком

Знать:); лексические единицы - cycling, jogging, on the one hand, on the other hand; Present / Past / Future Simple (review)Wh-questions (review)

Уметь: Понимать на слух основное содержание текста (рассказа юного путешественника о своей семье и своем хобби); выделять в тексте запрашиваемую информацию. Вести диалог-расспрос, запрашивая интересую-щую информацию (о путешествиях).Рассуждать о достоинствах и недостатках путешествия на велосипеде (с опорой на речевые образцы).

Применять: использовать новую лексику в ответах

5

Диалоги о путешествии

Знать: Past Simple and Present Perfect (review)Wh-questions (review), Структура "to be going to

Уметь: : Вести диалог-расспрос, запрашивая интересующую информацию; обобщать полученную информацию. Читать с полным пониманием текст, построенный на знакомом языковом материале; восстанавливать текст, вставляя пропущенные слова; находить в тексте запрашиваемую информацию.

Применять: Заполнять таблицу в соответствии с полученной информацией

6

Каникулы.

Знать: лексические единицы - a valley, to explore, around the world; Past Simple and Present Perfect (review). Word formation suffix - er (review)

Уметь: Читать текст с полным пониманием, восстанавливать целостность текста в соответствии с нормами оформления письма, принятыми в англоязычных странах; находить в тексте запрашиваемую информацию

Применять: Рассказывать о каникулах: наиболее интересном способе их проведения (с опорой на речевые образцы), используя аргументацию.

Описывать фотографию, сделанную во время каникул, с опорой на план.

7

Родная страна и страна/страны изучаемого языка.

Чудеса природы 

Знать: лексические единицы - a waterfall, a desert, a cliff, height, to separate, powerful, wonders of nature; Present Simple (review) – Tag-questions (review)

Уметь: Читать с пониманием основного содержания небольшие тексты информационного характера; игнорировать незнакомые слова, не мешающие пониманию основного содержания текста

Применять: Рассказывать об одном из чудес природы, используя информацию из прочитанного текста

8

Чудеса природы 

Знать: Tag-questions (review); Uncountable nouns

Уметь: Участвовать в диалоге: запрашивать интересующую информацию; сообщать информацию, отвечая на вопросы разных видов. Кратко излагать результаты групповой работы с опорой на план ("Russia's wonders of nature"), используя сведения из Интернета

Применять: Заполнять таблицу о чудесах природы (в соответствии с информацией из текста). Составлять тезисы для устного сообщения по теме "Russia's wonders of nature".

9

Test yourself

Рабочая тетрадь Unit I. Sections 1-3., p. 26-27

Применять: Контроль и самоконтроль знания пройденных лексических единиц и грамматического материала; сформированности языковых умений и навыков.

10

Мои друзья и я. Взаимоотношения в семье, с друзьями

Повседневная жизнь семьи: домашние обязанности

Знать: лексические единицы - a cousin, good-looking, wavy, straight, handsome to wear glasses, as. as (not as. as); Present Simple / Present Continuous (review) Comparison structure: as. as/ not as. as

Уметь: Понимать полностью содержание текста, построенного на знакомом языковом материале (телефонный разговор); Читать с полным пониманием текст диалогического характера (телефонный разговор); кратко передавать основное содержание прочитанного

Применять: Описывать (по картинке) внешность и действия членов детского международного клуба путешественников

11

Отношения в семье.

Знать: лексические единицы - a husband, a nephew, a niece, a wife

Уметь: Разыгрывать диалоги по ролям. Вести диалог - расспрос: запрашивать интересующую информацию (о семье). Читать с полным пониманием короткие тексты диалогического характера (шутки), построенные на знакомом языковом материале

Применять: Заполнять таблицу, семантизируя значение словосочетаний, описывающих семью

12

Что такое семья?

Знать: Present / Past Simple; Present Perfect (review)

Уметь: Рассказывать о своих домашних обязанностях с опорой на речевые образцы. Составлять рассказ по картинкам, определяя (передавая) временную последовательность событий; читать с пониманием основного содержания текст (рассказ о дне рождения бабушки); выделять главные факты из текста, опуская второстепенные; отвечать на вопросы по тексту

Применять: Писать небольшой рассказ о семейном празднике с опорой на план.

13

Родная страна и страны изучаемого языка

Жизнь в городе и сельской местности.

Знать: лексические единицы - the countryside a pine tree, pleasant, peaceful; Present / Past Simple; Present Perfect (review)

Уметь: Читать с пониманием основного содержания небольшие тексты о жизни в городе и за городом; выражать свое отношение к прочитанному; находить запрашиваемую информацию в текстах; передавать содержание, основную мысль прочитанного с опорой на текст;

Применять: Заполнять таблицу по результатам парной работы (обсуждения достоинств и недостатков жизни в городе и в сельской местности).

14

Типы домов

Знать: Compound words (noun + noun)

Уметь: Понимать на слух основное содержание коротких диалогов и определять, где они происходят; восстанавливать диалоги, вставляя пропущенные слова и словосочетания. Вести диалог-расспрос, запрашивая интересую­щую информацию (о доме собеседника).

Применять: Описывать различные виды английских домов на основе иллюстраций и с опорой на речевые образцы

15

Любимое место в доме / квартире

Знать: лексические единицы - to feel at home; Clauses with which

Уметь: Понимать на слух содержание рассказов членов детского клуба путешественников о домах, в которых они живут, выделяя нужную информацию; заполнять таблицу в соответствии с полученной информацией. Читать с полным пониманием текст (о любимом месте в доме), построенный на знакомом языковом материале

Применять: Писать небольшое сочинение о любимом месте в доме с опорой на план.

16

Праздники в Великобритании и России

Знать: лексические единицы - a victory, a veteran, to celebrate, to fight, to fight for one's country, in honour of not only., but also

Уметь: Кратко рассказывать о российских праздниках с опорой на речевые образцы и таблицу. Читать с пониманием основного содержания небольшие тексты о праздниках в англоязычных странах; соотносить тексты и открытки. Читать с полным пониманием небольшой текст (личное письмо), построенный на знакомом языковом материале; восстанавливать целостность текста, путем добавления пропущенных слов.

Применять: Заполнять таблицу о праздниках, опираясь на речевые образцы.

Писать личное письмо в ответ на письмо-стимул, отвечая на вопросы друга по переписке. Рассказывать о любимом празднике, объясняя свой выбор.

17

Guy Fawkes Day.

Знать: лексические единицы - a bonfire, fireworks, to set off fireworks; Tag-questions (review)

Уметь: Читать с пониманием основного содержания небольшой текст страноведческого характера ("Guy Fawkes Day"), передавать основное содержание прочитанного текста; находить в тексте запрашиваемую информацию.

Применять: Отвечать на вопросы викторины о праздниках, которые отмечаются в Великобритании.

18

An original way to celebrate a holiday

Уметь: Осуществлять самоконтроль: полностью пони­мать прослушанный текст, построенный на знако­мом языковом материале. Кратко излагать результаты групповой работы с опорой на план ("An original way to celebrate a holiday").

Применять: Составлять тезисы для устного сообщения ("An original way to celebrate a holiday").

19

Контрольная работа №1

Применять изученный лексико-грамматический материал (Контрольная работа №1).

20

Работа над ошибками

Уметь: анализировать  ошибки, допущенные в контрольной работе

21

Чтение текста "A Roaring Good Time" Part 1

Уметь: Читать художественный текст (аутентичную сказку) с пониманием основного содержания находить запрашиваемую информацию; игнорировать незнакомые слова, не мешающие понять основное содержание текста; пользоваться сносками

Применять: Передавать основное содержание прочитанного с опорой на текст, выражая свое отношение к происходящему.

22

Чтение текста "A Roaring Good Time" Part 2

Уметь: Читать художественный текст (аутентичную сказку), с пониманием основного содержания;

предвосхищать возможные события, находить запрашиваемую информацию; устанавливать логическую последовательность основных фактов текста; игнорировать незнакомые слова, не мешающие понять основное содержание текста; пользоваться сносками.

Применять: Рассказывать о достопримечательностях Лондона (Биг-Бене и Тауре), используя информацию из страноведческого справочника учебника.

23

Чтение текста "A Roaring Good Time" Part 3

Уметь: Читать художественный текст (аутентичную сказку), используя разные стратегии: с пониманием основного содержания и с выборочным пониманием; предвосхищать возможные события, устанавливать последовательность основных событий сказки, находить запрашиваемую информацию; игнорировать незнакомые слова, не мешающие понять основное содержание текста; пользоваться сносками

Применять: Передавать основное содержание прочитанного с опорой на текст, выражая свое отношение к происходящему

24

25

Progress check 1 (Part 1, Part 2)

Применять: осуществлять проверку коммуникативных умений (в аудировании, чтении, письме и говорении) и языковых навыков; - осуществлять рефлексию на основе выполненной проверочной работы

26

27

Project "The International Explorers' conference starts its work"

Уметь - осуществлять информационную переработку иноязычных текстов; пользоваться словарями и справочниками, в том числе электронными; участвовать в проектной деятельности, в том числе межпредметного характера, требующей использования иноязычных источников информации.

Применять – защита проекта

28

Мои друзья и я. Взаимоотношения в семье, с друзьями

Свободное время.

Знать:лексические единицы - to fall asleep, to be lucky, have to; Modals verbs: must / have to

Уметь: Понимать на слух в прослушанном тексте (беседе) запрашиваемую информацию. Читать с пониманием основного содержания текст (страничку из личного дневника); устанавливать временную взаимосвязь фактов и событий текста. Рассказывать о любимых настольных играх с опорой на прочитанный текст.

Применять: Рассказывать о том, как хотелось бы провести выходные, с опорой на речевые образцы, обосновывать свой выбор.

29

Домашние обязанности

Знать: Modals verbs: must / have to

Уметь: Полностью понимать прослушанный текст (диалог), построенный на знакомом языковом материале; находить в тексте запрашиваемую информацию. Вести диалог-расспрос, запрашивая интересующую информацию (о собеседнике); переходя с позиции спрашивающего на позицию отвечающего

30

Родная страна и страна/страны изучаемого языка.

Посещение достопримечательностей. Правила путешественников.

Стоунхендж.

Знать: Present / Past Simple (review)

Уметь: Читать с полным пониманием короткие тексты диалогического характера: восстанавливать целостность текстов, путем добавления слов и словосочетаний.

Читать с пониманием основного содержания информационный текст социокультурного характера (Stonehenge); восстанавливать целостность текста путем сопоставления вопросов и ответов. Составлять тезисы устного сообщения по ре­зультатам групповой работы ("Places of interest: Huge stones in Russia").

Применять: Излагать результаты выполненной групповой работы: "Places of interest: Huge stones in Russia", используя сведения из Интернета. Писать правила для путешественников, опираясь на образец

31

Посещение зоопарка (Лондонский зоопарк, Московский зоопарк).

Знать: лексические единицы - world, wildlife, a wildlife park, a kind of, endangered, rare, to go on rides, although,  plenty, various; Present / Past Simple; Present Perfect (review); Clauses with who / which (review)

Уметь: Понимать на слух в прослушанном тексте (бе­седе) запрашиваемую информацию. Читать с полным пониманием информационные тексты о московском и лондонском зоопарках: находить запрашиваемую информацию

Применять: Рассказывать о зоопарке с опорой на план

32

Парк диких животных Whipsnade

Знать: лексические единицы - natural world, kind, to save, to join, all over the world; Present / Present Perfect / Past Simple (review); Wh-question

Уметь: Читать с пониманием основного содержания информационный текст ("Whipsnade Zoo / Whipsnade park"): определять основную мысль текста. Отвечать на вопросы о зоопарке, сообщая запрашиваемую информацию. Объяснять значение информационных знаков с опорой на речевые образцы.

Применять: Рассказывать от лица директора зоопарка о его работе, с опорой на речевые образцы. Участвовать в обсуждении предлагаемых вопросов о зоопарке и природном парке: выслушивать мнение партнера; выражать согласие / несогласие с его мнением; выражать свою точку зрения.

33

Природа и проблемы экологии

Как спасти исчезающих животных

Знать: лексические единицы - an insect, to protect, to cut down trees; Present / Past Simple; Present Continuous; Present Perfect (review); Wh - question

Уметь: Описывать сюжетную картинку, используя нужную грамматическую структуру, с опорой на план. план. Читать с пониманием основного содержания информационный текст : определять основную мысль текста.

Применять: Писать небольшое сочинение о панде, опираясь на план и речевые образцы

34

Test yourself

Раб. тетрадь Unit II. Sections 1-2., p. 48-49.

Применять: Систематизировать лексико-грамматический материал, пройденный в Sections 1-2;

Контроль и самоконтроль  знания пройденных лексических единиц и грамматического материала; сформированности языковых умений и навыков.

35

Природа и проблемы экологии. Здоровый образ жизни.

Продукты питания.

Знать: лексические единицы - an apricot, a biscuit, meal, pudding, a recipe, a strawberry, a takeaway, delicious, instead of; Uncountable nouns (review) much / many a little / few (review)

Уметь: полностью понимать на слух небольшой диалог, построенный на знакомом языковом материале. Читать с полным пониманием информационный текст, построенный на знакомом языковом материале; пользоваться сносками. Запрашивать у партнера необходимую для восстановления текста информацию.

Применять: Запрашивать у одноклассников информацию, необходимую для заполнения таблицы; обобщать полученную информацию.

Рассказать о наиболее подходящих для завтрака продуктов и обосновать свой выбор

36

Прием пищи (завтрак, обед, ужин

Знать: лексические единицы - a recipe, delicious; Uncountable nouns (review) some / any (review)

Уметь: Понимать на слух основное содержание ко­ротких рассказов о любимых блюдах; соотносить рассказы с иллюстрациями; находить запрашивае­мую информацию (об авторах высказываний).

Применять: Восстанавливать текст (диалог), вставляя пропущенные слова.

37

Любимые блюда.

Знать: национальные блюда Британии и России

Уметь: Разыгрывать мини-диалоги, включающие реплики-клише речевого этикета. Рассказывать о любимом блюде

Применять: Писать небольшое сочинение о еде (в воскресенье) с опорой на развернутый план. Мини-проект-рецепт любимого блюда

38

Система обучения в школах России и Великобритании

Знать: лексические единицы - a school year, an event, primary, secondary, a canteen, to be a success, need / needn't; Mobal verbs (mustn't, can't needn't) Wh-questions(review)

Уметь: полностью пони­мать прослушанный текст, построенный на знако­мом языковом материале. Сравнивать российские и британские школы (общие черты и различия), опираясь на информацию из прослушанного текста. Читать текст диалогического характера (о британской школе) с пониманием основного содержания; восстанавливать целостность текста путем добавления пропущенной информации (вопросов).

Применять: Обсуждать в парах, что можно / нельзя делать на уроке в школе.

Рассказывать о своем школьном дне с опорой на план.

39

Школьное образование.

Учебный день.

Знать: лексические единицы - to encourage, a way (to do smth), inside, in spite of, to follow; Modal verbs (requests) (can, could, may)

Уметь: Полностью понимать мини-диалоги этикетного характера; соотносить их с картинками; восстанавливать диалоги, вставляя пропущенные слова и словосочетания.

Читать текст (историю из школьной жизни) с пониманием основного содержания; прогнозировать возможные события; находить в тексте запрашиваемую информацию; Разыгрывать мини-диалоги, включающие реплики-клише речевого этикета. пользоваться сносками

Применять: Вести этикетный диалог, выражая просьбу. Рассказывать о правилах поведения на уроке и в школе, сравнивать их с требованиями в британской школе.

Рассуждать о событиях, произошедших в тексте, выражая свое отношение к ним.

40

Школьные правила

Знать: лексические единицы - previous, a tropical rain forest; Modal verbs (must / have to) (review)

Уметь: Описывать воображаемые картинки к тексту (история о Кэрол); Читать текст (историю о Кэрол) с пониманием основного содержания; находить в тексте запрашиваемую информацию; находить в тексте предложения, соответствующие картинкам; производить лингвистический анализ прочитанного текста (переводить предложения с have to).

Применять: Писать небольшое сочинение о своей школе, опираясь на план

41

Контрольная работа №2

Применять: Контроль  знания пройденных лексических единиц и грамматического материала; сформированности языковых умений и навыков.

Систематизировать лексико-грамматический материал (Контрольная работа №2).

42

Чтение текста "Fraser, the Christmas Dragon" by Margo Fallis. Part 1

Уметь: Описывать главного героя сказки. Передавать основное содержание прочитанного с опорой на текст, выражая свое отношение к происходящему.

Кратко рассказывать о Шотландии, используя информацию из страноведческого справочника учебника.

Применять: Писать небольшое сочинение о главном герое ("Fraser's Day").

43

Чтение текста "Fraser, the Christmas Dragon" by Margo Fallis. Part 2

Уметь: Читать художественный текст (аутентичную сказку), используя разные стратегии: с пониманием основного содержания, с выборочным и полным пониманием; устанавливать последовательность основных событий сказки, находить запрашиваемую информацию; игнорировать незнакомые слова, не мешающие понять основное содержание текста; пользоваться сносками.

Применять: Передавать основное содержание прочитанного с опорой на текст

44

Чтение текста "Fraser, the Christmas Dragon" by Margo Fallis. Part 3

Уметь: Читать художественный текст (аутентичную сказку), используя разные стратегии: с пониманием основного содержания, с выборочным и полным пониманием; устанавливать последовательность основных событий сказки, находить запрашиваемую информацию; игнорировать незнакомые слова, не мешающие понять основное содержание текста; пользоваться сносками.

Применять: Передавать основное содержание прочитанного с опорой на текст.

Обсуждать содержание сказки, выражая свое мнение о названии сказки и главной идеи.

45

46

Progress check 2 (Part 1, Part 2)

Применять: Осуществлять проверку коммуникативных умений (в аудировании, чтении, письме и говорении) и языковых навыков.

47

48

Project "Let's cook a special dish for Christmas"

Уметь: Уметь - осуществлять информационную переработку иноязычных текстов; пользоваться словарями и справочниками, в том числе электронными; участвовать в проектной деятельности, в том числе метаредметного характера, требующей использования иноязычных источников информации

Применять:. защита проекта

49

Мои друзья и я. Досуг и увлечения

Хотел бы ты принять участие в международном проекте?

Знать ЛЕ: explorer, project, participate; видовременные формы Present/ Past/ Future Simple

Уметь: полностью понимать прослушанный текст (телефонный разговор); читать с пониманием основного содержания небольшой текст об одном из членов международного клуба исследователей; вести диалог этикетного характера.

Применять: писать  (с опорой на образец) сценарий телефонного разговора

50

Досуг подростков.

Знать ЛЕ - a quiz, to post, an experience, to connect, thrilling

Уметь: читать с пониманием основного содержания текст о вебсайте международного клуба исследователей; составлять словосочетания «прилагательное» + «существительное». Высказывать своё предположение на основе прослушанного текста, обосновывать свой выбор.

Применять: составить небольшой текст рекламного характера о вебсайте «Рассказы путешественника» /”Traveler’s Stories”

51

Создание сайта о своей стране в рамках международного интернет проекта.

Знать: experience, to connect

Уметь: полностью понимать речь учителя и одноклассников и реагировать на неё  Вести диалог-расспрос, запрашивая интересующую информацию (мнение собеседника о сайте клуба исследователей) ;читать текст с полным пониманием; писать личное письмо команде сайта клуба исследователей

Применять: заполнять анкету, внося личные сведения. Работать в паре в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета

52

Родная страна и страна/страны изучаемого языка.

Страна изучаемого языка. Части страны.

Знать: a castle, to consist of ; Numbers 100-100,000 – 1,000,000

Уметь: Полностью понимать небольшой текст диалогического характера, выделяя запрашиваемую информацию. Рассказывать о Великобритании с опорой на план и информацию из прочитанных текстов; читать текст с полным пониманием; восстанавливать целостность текста

Применять: писать небольшое сочинение о Великобритании, опираясь на план, карту и используя информацию из прочитанного текста.

53

Географическое положение. Климат.

Знать: a castle, climate, changeable, communication, to have trouble doing smth.

Уметь: полностью понимать стих и воспроизвести его. Рассказывать о Великобритании с опорой на план и информацию из прочитанных текстов; читать текст с полным пониманием. Писать небольшое сочинение о Великобритании, опираясь на план и используя информацию из прочитанного текста, а также дополнительные сведения из интернета.

Применять: выразительно читать стихи

54

Символы Великобритании

Знать: thistle, daffodil, clover:  Article the with the names of the places (review)

Уметь: Воспринимать на слух и понимать полностью короткие диалоги юмористического характера, опираясь на картинки; декламировать стихотворение “This is the key of the kingdom”,разыграть диалог о Великобритании; читать с пониманием  основного содержания текст страноведческого характера (о флаге Великобритании), находить запрашиваемую информацию;  писать небольшое сочинение о Великобритании

Применять: читать короткие страноведческие тексты  с полным пониманием и соотносить их с картинками (изображениями символов и флагов стран, входящих в Великобританию); вставить артикль the, где необходимо.

55

Традиции и обычаи Британии.

Знать: custom, tradition, saying, superstition; Zero Conditional

Уметь:  Воспринимать на слух и понимать небольшой текст диалогического характера, выделяя запрашиваемую информацию (с опорой на таблицу); передавать основное содержание прочитанного с опорой на тексты, посвященные традициям и обычаям Британии. Читать с полным пониманием короткие информационные тексты (страничка интернет-форума) о традициях и обычаях Британии; находить в текстах запрашиваемую информацию

Применять: заполнять таблицу; соотнести слова с их определениями

56

Англия ( население, большие города)

Знать: : thrilling, scientific, expensive;  Wh-questions

Уметь: понимать на слух текст, построенный на знакомом языковом материале; задавать и отвечать на вопросы, вести диалог-расспрос; читать с пониманием основного содержания текст; восстанавливать текст, вставляя в него пропущенные слова

Применять: восстанавливать диалог, вставляя в него пропущенные вопросы.

57

Образовательные центры.

Знать: : industrial, a conference, an exhibition; Present/ Past Simple/ Present Perfect  (review)

Уметь: слушать произношение названий городов Англии. Сообщать краткие сведения о городах Англии (London, Liverpool, Manchester, Leeds, Stratford-upon-Avon, Oxford, Cambridge), опираясь на таблицу со сведениями о стране, прочитанный текст; читать с пониманием основного содержания тексты; составить словосочетания из слов, предложения со словосочетаниями

Применять: нарисовать карту и описать свой город/ деревню.

58

Test yourself

Рабочая тетрадь Unit III. p 72-73

Применять: читать с полным пониманием содержания письмо; написать ответ другу по переписке

59

Родная страна и страна/страны изучаемого языка.

Уэльс (столица, национальный день, традиции, достопримечательности)

Знать: springs, healing powers, patron saint; Present Continious (review)

Уметь:  Понимать на слух в прослушанном тексте (телефонном разговоре) запрашиваемую информацию. Комментировать действия, изображенные на фотографиях, использую нужную грамматическую структуру и речевые образцы; читать вслух, используя знания основных правил чтения; заполнить таблицы

Применять: делать записи в дневнике туриста о путешествии по Уэльсу, опираясь на образец  и используя информацию из прочитанного текста, рассказывать об Уэльсе

60

Северная Ирландия

Знать: an excursion, a battle, surfing, a path, to canoe; Adjectives (degrees of comparison)

Уметь: Понимать на слух основное содержание прослушанного текста; выделять основную мысль  в воспринимаемом на слух тексте; определять свое отношение к содержанию прослушанного текста;  рассказывать о Северной Ирландии, передавая основное содержание прочитанного текста;  читать с полным пониманием короткие информационные тексты (страница из интернет-форума) о Северной Ирландии

Применять: рассказывать о Северной Ирландии по плану

61

Шотландия

Знать: a kilt, a clan, bagpipes, oil rigs; Wh-questions

Уметь:  полностью понимать прослушанный диалог; вести диалог-расспрос; читать с полным пониманием текст диалогического характера, построенный на знакомом языковом материале; устанавливать логическую последовательность реплик диалога; писать небольшое сочинение о Северной Ирландии, опираясь на план.

Применять: составить вопросы для викторины о частях Великобритании

62

Сказка «I myself!» часть 1

Знать: cozy, to argue

Уметь: полностью понимать речь учителя и одноклассников и реагировать на неё; передавать основное содержание просчитанного от одного из персонажей; читать про себя текст, полностью понимать, и отвечать на вопрос по тексту

Применять: соотнести слова с определениями; краткий пересказ

63

Сказка «I myself!» часть 2

Знать: to be scared, coal, to hurt, to blame, Make yourself! Take care of yourself! Enjoy yourself! Help yourself! Reflexive pronouns

Уметь: полностью понимать прослушанный текст. Комментировать основную мысль сказки; рассуждать о проблемах во взаимоотношениях с родителями, приводя необходимые аргументы; читать текст с полным пониманием; восстанавливать целостность текста, путем добавления пропущенных слов.

Применять: краткий пересказ от 3-го лица

64

Родная страна и страна/страны изучаемого языка.

Выдающиеся люди англоговорящих стран

Знать: an award, a battle, a lead / leading role, a kart, karate, racing, an astronaut, a candidate

Word formation (suffixes — man, er, ist, ian, ect, or) (review)

Уметь:  Воспринимать на слух и полностью понимать содержание текстов диалогического характера, выделяя основную мысль. Вести диалог-расспрос, запрашивая информацию (о знаменитых людях); разыгрывать прочитанные диалоги по ролям; выражать свое отношение к прочитанному, обосновывая его; читать с полным пониманием текст диалогического характера, построенный на знакомом языковом материале.

Применять: выполнять задания на словообразование; рассказывать о знаменитом человеке с опорой на речевые образцы.

65

Выдающиеся люди англоговорящих стран

Знать: charity, landmine, diseases, crash

Уметь: слушать и полностью понимать значение слов; передавать основное содержание прочитанного с опорой на текст, выражая свое отношение к прочитанному. Читать с полным пониманием тексты, построенные на знакомом языковом материале (биографии принцессы Дианы и Даниеля Рэдклиффа) П:восстанавливать целостность текстов

Применять: рассказ о знаменитом человеке

66

Мои друзья и я.

Досуг: различные пути проведения досуга; чтение книг.

Знать: : to drive a cart; Wh-questions

Уметь: Полностью понимать в прослушанном тексте (сообщении о наиболее популярных и наименее популярных увлечениях и хобби британцев). Рассказывать о своем свободном времени, опираясь на иллюстрации и речевые образцы; вести диалог-расспрос, запрашивая интересующую информацию (свободное время); читать про себя и полностью понимать текст; заполнить таблицу

Применять: выполнять тест, выбирая один вариант утверждения из трех предложенных

67

Мои друзья и я.

Взаимоотношения в семье и со сверстниками.

Уметь:  воспринимать на слух и понимать основное содержание текста (беседы); отвечать на вопросы по тексту; читать текст (личное письмо) с пониманием основного содержания; закончить предложения

Применять: составить предложения со словосочетаниями

68

Решение конфликтных ситуации.

Знать: to spend time, to waste time, to get ready, to tell the truth, to tell lies;  Present / Present Perfect / Past Simple (review

Уметь: воспринимать на слух и полностью  понимать содержание текста; отметить картинки, которые соответствуют рассказу

Применять: заполнить таблицу

69

Test yourself

Раб. тетрадь Unit III. Sections 4-7, p 74-75

Применять:  Контроль и самоконтроль знания пройденных лексических единиц и грамматического материала; сформированности языковых умений и навыков.

70

Чтение отрывка из книги "Лев, колдунья, платяной шкаф" Кэрролла Льюиса

Знать: crazy, ordinary, honestly, to burst into tears; Present / Present Perfect / Past Simple (review)

Уметь: понимать на слух полностью текст, построенный на знакомом языковом материале; вести диалог-расспрос, используя общие и специальные вопросы;

-употреблять в речи числительные от 11 до 20; читать текст (отрывок из книги “Лев, колдунья, платяной шкаф” Кэрролла Льюиса) с пониманием основного содержания, определять основную идею текста; находить в тексте запрашиваемую информацию;  писать предложения

Применять: передавать основное содержание прочитанного с опорой на текст.

71

72

Progress check.

Знать: awkwardly, to tell lies / the truth I beg your pardon! Wh-questions

Уметь: Вести диалог-расспрос, запрашивая интересующую информацию (любимый жанр книг); описывать внешность и характер героев прочитанного отрывка из книги; кратко высказываться на заданную тему, выражая свое отношение к предмету речи (почему люди говорят неправду). Читать текст (отрывок из книги «Лев, колдунья, платяной шкаф» Льюиса) с полным пониманием  содержания; прогнозировать продолжение сюжета по началу текста; определять основную идею текста; устанавливать логическую последовательность основных фактов текста; находить в тексте запрашиваемую информацию.

Применять: перевести слова  выражения, поставить предложения в правильном порядке. Работать в паре в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета.

73

74

Project «Let’s read our favorite British books!»

Уметь: полностью понимать речь учителя и одноклассников и реагировать на неё; работать в сотрудничестве, в ходе подготовки проекта; читать английские сказки с полным пониманием содержания; составлять план / тезисы устного или письменного сообщения;

Применять: защита проекта

75

76

Контрольная работа

№3

Применять: изученный лексико-грамматический материал (Контрольная работа №3).

77

Работа над ошибками.

Уметь: анализировать  ошибки, допущенные в контрольной работе

78

Резервный урок.

Применять – выполнять задания в формате ОГЭ на закрепление лексических и грамматических навыков

79

Мои друзья и я. Взаимоотношения в семье, с друзьями. Внешность. Досуг и увлечения

Ты бы хотел почувствовать дух приключений?

Знать: : an extraordinary experience, incredible, adventure, freckles, indeed

Уметь: слушать и понимать речь одноклассников и учителя; описывать героев детских книг (внешность; черты характера) с опорой на речевые образцы и изображения героев / своих одноклассников; восстанавливать английские пословицы, объединяя части предложений.

Применять: составлять распространенное монологическое высказывание

80

Подготовка к походу.

Знать: Л: to squeeze(through), incredible, back and forward ;Singular and plural nouns(review)

Уметь: полностью понимать на слух текст диалогического характера и разыграть его; вести этикетный диалог, используя  прослушанный; читать и полностью понимать текст, построенный на знакомом языковом материале; записывать  предложения, употребляя существительные в ед. и мн. числе

Применять: составлять предложения, используя существительные в ед. и мн. числе; составлять список вещей, необходимых в походе

81

Приключения во время похода.

Знать: : a flashlight, a rucksack / a backpack, a cross-country trip, to put up (a tent)

Уметь: кратко высказываться на заданную тему, выражая свое мнение, с опорой на речевые образцы;  читать текст (личное письмо) с пониманием

основного содержания; восстанавливать текст, устанавливая логическую последовательность основных фактов текста; писать небольшую статью с опорой на прочитанный текст, план и речевые образцы.

Применять: Писать заметку о походе в школьную газету (групповая работа), с опорой на прочитанный текст, план и речевые образцы

82

Великие путешественники прошлого.

Знать: : to return, a coast, a crew; Present / Past /Future Simple /Present Perfect (review)Wh-questions

Уметь: рассказать о знаменитых путешественниках прошлого на основе прочитанного текста; читать тест с извлечением нужной информации;

Применять: Писать небольшое сочинение-рассказ о капитане Куке, опираясь на план и информацию из прочитанного текста

83

Современные путешественники.

Знать: to overcome, a skill, to provide first aid, an expedition

Уметь: вести диалог-расспрос, запрашивая необходимую информацию; высказаться на заданную тему, используя опорные слова; читать текст с извлечением нужной информации;

Применять: Разыгрывать этикетный диалог по ролям;  участвовать в диалоге-обмене мнениями (о своем возможном участии в клубе путешественников; желании людей путешествовать); составлять вопросы к тексту

84

Виды путешествий.

Знать: to swap, Silk Road, High Way, to sail,

Уметь: Передавать основное содержание прочитанных

текстов о современных путешественницах с опорой на план; описывать воображаемые картинки к тексту. Читать с полным пониманием небольшие тексты, построенные на знакомом языковом материале (о Любови Случевской, Александре Толстой); находить в них запрашиваемую информацию;

Применять: написать ответы на специальные вопросы составлять  свои предложения; выразительно читать стихотворение Лермонтова «Парус» / “The Sail”; проводить лингвистический анализ стихотворения.

85

Test yourself.

Раб. тетрадь 1-2.,р 92-94.

Применять: Контроль и самоконтроль знания пройденных лексических единиц и грамматического материала; сформированности языковых умений и навыков.

86

Природа и проблемы экологии. Здоровый образ жизни.

Популярные виды спорта в России и Британии.

Знать: jogging, spread throughout the world, physical abilities, events, bat, boat race.

Уметь: Вести диалог-расспрос, запрашивая необходимую информацию; обобщать полученную информацию; участвовать в диалоге-обмене мнениями (о популярных видах спорта в Великобритании), выражать свою точку зрения;

читать текст (о видах спорта, популярных в Великобритании) с пониманием основного содержания; соотносить тексты с фотографиями; находить в тексте запрашиваемую информацию.

Применять: кратко высказываться о наиболее / наименее популярных

видах спорта в Великобритании.

87

Популярные виды спорта в России и Британии.

Знать: Do you really think so? I believe that… I think that… I am not so sure about that. That’s an excellent idea. Yes, I agree.

Уметь: понимать на слух основное содержание текста диалогического характера (беседы); выделяя запрашиваемую информацию; кратко высказываться о наиболее / менее популярных видах спорта в России, обосновывая свое мнение;

читать с полным пониманием небольшой текст о спорте в России, построенный на знакомом языковом материале

Применять: восстанавливая целостность текста путем добавления пропущенных слов; писать статью для школьной газеты о прошедшем школьном спортивном мероприятии

(групповая работа), опираясь на план.

88

Природа и экология.

Знать: underwater, to border, a scuba, researcher, efforts, mineral exploitation 

Уметь: Полностью понимать прослушанный текст (о водном пространстве России), построенный на знакомом языковом материале; читать с пониманием основного содержания текст о Кусто; находить запрашиваемую информацию в тексте (отвечать на вопросы).

Применять: Кратко излагать результаты выполненной групповой работы (сообщение о Жаке Кусто); писать тезисы для сообщения о великом исследователе подводного мира — Кусто.

89

Природа и проблемы экологии

Байкал. Экспедиция команды Кусто.

Уметь: излагать свои мысли, опираясь на план; читать текст с полным пониманием, выполнять задания к нему;

Применять: Рассказывать об экспедиции команды Кусто на озеро Байкал, опираясь на план (сообщение для радиопередачи).

90

Вода на планете.

Знать: a jellyfish, a tentacle, an octopus, a sea turtle, to sting, poison, intelligent, flexible, poisonous

Уметь: полностью понимать текст, основанный на знакомом языковом материале, дополнять его; передавать содержание прочитанного, опираясь на план; читать про себя и полностью понимать текст, построенный на знакомом языковом материале

Применять: отвечать на вопросы викторины на знание

подводного животного мира

91

Родная страна и страна/страны изучаемого языка.

Праздники и фестивали в Британии

Знать: village, to involve, harvest, frying pan, pan cake, golden, to grow, similar

Уметь: Г: Обсуждать известные праздники, которые отмечаются в Великобритании и России с опорой на план; Ч:  Читать с полным пониманием короткие тексты информационного характера о праздниках в Великобритании; находить в них запрашиваемую информацию.

Применять: кратко излагать результаты групповой работы; передавать основное содержание прочитанных текстов (об английских праздниках)

92

Праздники и фестивали в России.

Применять: рассказывать о русском празднике (Масленице), с опорой на речевые образцы и картину «Масленица»; рассказывать о своем любимом празднике, объясняя свой выбор, с опорой на речевые образцы и фотографии.

93

Семейные праздники.

Знать: apple dumpling, tart, delicious, drip,

Уметь: выражать свое мнение по заданной теме, опираясь на знакомый материал;

читать с полным пониманием художественный тест, выражать свое мнение о прочитанном

Применять: Писать план пересказа текста (рассказа о семейном празднике); писать комментарии к презентации о российском / британском празднике.

94

Test yourself

Раб. тетрадь 3-5, р.94-96

Применять: Контроль и самоконтроль знания пройденных лексических единиц и грамматического материала; сформированности языковых умений и навыков.

95

Reading for pleasure

Раб. тетрадь 1-7, р.86-89

Уметь: слушать и понимать речь учителя и одноклассников; восстанавливать логику текста, выстраивая утверждения в нужном порядке; догадываться о значении многозначных слов по контексту; отвечать на вопросы к тексту;

читать с пониманием основного содержания аутентичный рассказ

прописать новые ЛЕ.

Применять: : выполнять задания по тексту

96

97

Reading for pleasure

Раб. тетрадь 8-12, р.89-91

98

Progress check

Аудирование:

стр. 161, задания 1,2

Уметь: слушать и понимать речь учителя и одноклассников; восстанавливать логику текста, выстраивая утверждения в нужном порядке; догадываться о значении многозначных слов по контексту; отвечать на вопросы к тексту; читать с пониманием основного содержания аутентичный рассказ; прописать новые ЛЕ.

Применять: выполнять задания по тексту

99

100

Project «Visit our school website «Welcome to Russia»

Знать: пройденный лексический и грамматический материал

Уметь: полностью понимать речь учителя и одноклассников и реагировать на неё; работать в сотрудничестве в ходе подготовки проекта; читать слова, выражения с полным пониманием содержания; составлять план / тезисы устного или письменного сообщения

Применять: защитить проект

101

102

Контрольная работа

№4

Знать: Лексика, грамматика по темам

Применять: изученный лексико-грамматический материал (Контрольная работа №4).

103

Работа над ошибками.

Уметь: анализировать  ошибки, допущенные в контрольной работе

104

Итоговое повторение за курс 6 класса

Применять: Контроль и самоконтроль знания пройденных лексических единиц и грамматического материала; сформированности языковых умений и навыков.

105