Художественное своеобразие романа “Преступление и наказание”

Кировское областное государственное общеобразовательное бюджетное учреждение  «Просницкий лицей» 

Художественное своеобразие романа “Преступление и наказание”

Автор:  Лубнин Игорь,

10  класс

Научные руководители:

Люкина  Наталия Аркадьевна,

учитель русского языка и литературы

,

учитель основ проектной

деятельности

ПРОСНИЦА

2017

Содержание

Введение………..……………………………………………………………….....3

Художественное своеобразие романа   "Преступление и наказание"……………………………………………....5

1.1. Психологизм как художественный метод в творчестве писателей 19 века.................................................................................................................6

       1.2.История создания романа ......................................7

       1.3. Своеобразие романа ..............................................8

       1.3.1.Художественные приемы, используемые автором произведения............................................................................................................8

       1.3.2.Роль деталей в романе........................................................................10

               1.3.3. Речевая характеристика. Индивидуализация речи..............11

               1.3.4.Сон как художественный прием раскрытия внутреннего мира героя..............................................................................................................12        

1.4.Достоевского в русской критике...............................................13

2.  Исследование художественных особенностей романа

"Преступление и наказание"................................................................................14

2.1. Проведение  интервью.......................................................................14

  2.2. Анализ художественного текста.............................................................15

  2.2.1. Поиск художественных приемов..........................................15

  2.2.2. Поиск изобразительно-выразительных средств языка.......16

Заключение……………………………………………………………….............19

Библиография…………………………………………………………….............20

Приложения………………………………………………………………...........21

Введение

Критика на роман "Преступление и наказание" появилась в  газетах после его публикации в "В русском вестнике" в 1866 году. Современники Достоевского приняли  новый роман с огромным интересом. Начнем мы с одного любопытного отзыва в газете 1867 года. Это негативная рецензия в газете "Гласный суд", в которой  критик нелестно отзывается о Достоевском и его романе :

"...Начало этого романа наделало много шуму, в особенности в провинции, где все подобного рода вещи принимаются, от скуки, как-то ближе к сердцу..."

"...По прочтении "Преступления и наказания" невольно является вопрос: что это такое? Роман это или психологическое исследование, изложенное в общедоступной форме?"

  Мне стало интересно, почему такая бурная и  противоречивая реакция возникла в литературных кругах 19 века в связи с публикацией  романа "Преступление и наказание". Так возникло решение исследовать художественную форму романа.

Цель исследования:изучить художественное своеобразие романа "Преступление и наказание".

Задачи исследования:

- изучить историю создания романа "Преступление и наказание" и отзывы русской критики о романе;

- подобрать информационный материал о психологическом реализме литературы 19 века;- выявить художественную особенность романа;  - создать таблицу по теме "Стилистическое своеобразие романа "Преступление и наказание";  - довести информацию до учащихся 10-11 классов  об уникальности  художественного мастерстваписателя .  Объект исследования:экспозиция романа "Преступление и наказание".

Предмет исследования: художественные особенности психологического реализма в творчестве писателя.

Гипотезаисследования:если мы исследуем художественную форму  текста романа "Преступление и наказание", то сможем доказать уникальность художественного мастерства писателя-психолога .

Методы исследования: теоретический(анализ, синтез, сравнение, обобщение);  эмпирический(интервьюирование, наблюдение).

Для сбора необходимой информации был отобран, изучен и проанализирован материал по теме исследования. Поиск был начат с изучения истории русской литературы 19 века, истории создания романа  "Преступление и наказание", критических статей о романе. Большая часть теоретической информации получена с  литературных сайтов сети интернет (http://sochineniye. ru; http://ilibrary. ru),а также использовал учебную методическую литературу по теме "Художественное своеобразие романа "Преступление и наказание".

Кроме того, были опрошены учащиеся 10 класса КОГОБУ "Просницкий лицей", которые рассказали о том, как они познакомились с творчеством Достоевского, какие книги прочиталиипочему роман актуален для них сегодня.

1. Художественное своеобразие романа ”Преступление и наказание"

- создатель социально-психологического романа. Писатель глубоко исследует не только внутренний мир отдельного человека, но и психологию, типичную для различных слоёв общества, для разных социальных групп: обездоленного городского люда, придавленного нуждой и унижениями, образованных бедняков, бунтующих против зла и насилия, преуспевающих дельцов. Изображая жизнь современной ему России, обнажая психологию современного человека, писатель ставит сложные социальные, философские, нравственные вопросы, остро актуальные для его эпохи и имеющие общечеловеческое значение. Читая романы Достоевского, мы вместе с писателем проходим трудный исканий и раздумий.

Проникнуть в смятенную душу современного человека, понять себя и других, чтобы указать людям путь, ведущих к достижению идеала, - вот к чему стремился великий романист. Психологизм Достоевского основан на этом страстном стремлении. Он пристально изучает внутренний мир людей, живущих в ненормально устроенном обществе, обнажает глубины человеческой души, заглядывая в её самые потаённые уголки, детально изображает зигзаги, трагические заблуждения больного сознания.

На страницах романа Достоевского воспроизводится стремительный поток мыслей его героев, вскрываются сокровенные мотивы их поступков. Иной раз описанию одного дня посвящаются десятки страниц - писатель прослеживает все оттенки и сложные переплетения чувств и мыслей персонажей. Таков роман Достоевского "Преступление и наказание"(1866), принесший писателю всемирную славу. 

1.1.Психологизм как художественный метод в творчестве писателей 19 в.

В русской литературе 19 века было много писателей, исследовавших внутренний мир героя и использовавших психологизм как художественный метод. Это и , и , и . Толстой, к примеру, в своих романах показывал "диалектику души ", внутренний мир героев, многообразие чувств и эмоций, формирование собственного мировоззрения. Писатель считал, что каждый может ошибаться, а потом жалеть о совершенных поступках, стремиться быть лучше, т. е. исправляться и совершенствоваться. В его произведениях все герои испытывали внутренние страдания и переживания.

Каждый герой в романах «Война и мир» и «Анна Каренина» – образец того, насколько тонко мастер художественного слова может передать не только терзания и переживания героя, но и жизнь, которую он вел до описываемых событий. Романы Льва Толстого основаны на системе сложных образов, каждый из которых раскрывается посредством диалогов, мыслей, деталей. Что собой представляет психологизм в литературе? Примеры – сцены из романа «Анна Каренина». Самая знаменитая из них – сцена скачек.

Ярким представителем психологического реализма литературы 19 века был . Учёный    довольно подробно раскрыл значение творчества Гоголя для психологии. справедливо восхищается полнотой психологического анализа у Гоголя, который заложил основания будущей художественной психологии, и говорит о том, что практическое изучение индивидуальности находит в Гоголе своего величайшего представителя. восторгает точность и полнота описания душевных качеств персонажей, ума, воли и чувств, а также определение «взаимоотношений разных сторон души», т. е. типа личности.

1.2. История создания романа

События в общественной жизни конца 1860-х годов повлияли на возникновение замысла романа "Преступление и наказание".Это одна из самых сложных книг в истории мировой литературы. В творческой эволюции писателя это было третье значимое произведение (после романа "Бедные люди", повести "Двойники"). От изображения среды, накладывающих свою печать на характер "маленького человека", Достоевский все решительнее уходил в исследование противоречий человеческой природы.

С 1847 года писатель Достоевский сблизился с , чиновником Министерства иностранных дел, на одной из встреч высказался за немедленную отмену крепостного права. В1850-м году был осужден и отправлен на каторжную работу в Омск на 4 года.

Достоевский в 1859 г. в письме к брату писал, что замысел некого романа-исповеди пришел к нему, когда он еще в 50-х лежал на грязных нарах и переживал самые тяжелые минуты в своей судьбе. Но начинать это произведение он не торопился, поскольку даже не был уверен в том, что выживет. И вот, в 1865 г. , остро нуждающийся в деньгах, подписывает договор с одним издателем, по которому обязуется предоставить к ноябрю 1866 г. новый роман. Получив гонорар, писатель поправил свои дела, но пагубное пристрастие к рулетке сыграло с ним злую шутку: он проиграл все оставшиеся деньги в Висбадене, хозяева отеля не выселили его, однако перестали кормить и даже отключили свет в номере. Именно в таких условиях Достоевский начал «Преступление и наказание». История создания романа близилась к завершению: сроки поджимали - автор работал в гостинице, на пароходе, по дороге домой в Петербург.

Таким образом, психологизм - основной художественный метод в творчестве , в частности, в романе "Преступление и наказание".

1.3. Своеобразие романа

Достоевский — мастер стремительно-действенного сю­жета. Читатель с первых страниц попадает в ожесточен­ную схватку, действующие лица вступают в конфликт со сложившимися характерами, идеями, душевными проти­воречиями. Все происходит экспромтом, все складывает­ся в максимально сжатые сроки. Герои, «решившие в сердце и голове вопрос, ломят все препятствия, пренеб­регая ранами».

«Преступление и наказание» еще называют романом духовных исканий, в котором слышится множество рав­ноправных голосов, спорящих на нравственные, полити­ческие и философские темы. Каждый из персонажей до­казывает свою теорию, не слушая собеседника или оппо­нента. Такое многоголосие позволяет назвать роман по­лифоническим. Из какофонии голосов выделяется голос автора, который высказывает симпатию одним героям и антипатию другим. Он наполнен то лиризмом (когда го­ворит о душевном мире Сони), то сатирическим презре­нием (когда повествует о Лужине и Лебезятникове).

1.3.1. Художественные приемы, используемые автором произведения

Растущее напряжение сюжета помогают передать диа­логи. С необычайным искусством Достоевский показыва­ет диалог между Раскольниковым и Порфирием Петрови­чем, который ведется как бы в двух аспектах: во-пер­вых, каждая реплика следователя приближает призна­ние Раскольникова; а во-вторых, весь разговор резкими скачками развивает философское положение, изложенное героем в его статье.

Внутреннее состояние персонажей передается писате­лем приемом исповеди. «Знаешь, Соня, знаешь, что я тебе скажу: если б я только зарезал из того, что голоден был, — то я бы теперь... счастлив был. Знай ты это!»[6, 212] Старик Мармеладов исповедуется в трактире Раскольникову, Раскольников - Соне. У всех - желание открыть душу. Исповедь, как правило, имеет форму монолога.

Персонажи спорят сами с собой, бичуют себя. Им важно себя самих понять. Герой возражает другому своему го­лосу, опровергает оппонента в себе: «Нет, Соня, это не то! — начал он опять, вдруг поднимая голову, как будто внезапный поворот мыслей поразил и вновь возбудил его...»[6, 244]

Портретная характеристика передает общие соци­альные черты, возрастные приметы: Мармеладов — спив­шийся стареющий чиновник, Свидригайлов — моложа­вый развратный барин, Порфирий — болезненный ум­ный следователь. Это не обычная наблюдательность пи­сателя. Общий принцип изображения сосредоточен в гру­бых резких мазках, как на масках. Но всегда с особой тщательностью на застывших лицах прописаны глаза. Через них можно заглянуть в душу человека. И тогда обнаруживается исключительная манера Достоевского заострять внимание на необычном. Лица у всех стран­ные, в них слишком все доведено до предела, они пора­жают контрастами. В красивом лице Свидригайлова было что-то «ужасно неприятное»; в глазах Порфирия было «нечто гораздо более серьезное, чем следовало ожидать". В жанре полифонического идеологического романа толь­ко такими и должны быть портретные характеристики сложных и раздвоенных людей.

Пейзажная живопись Достоевского не похожа на кар­тины сельской или городской природы в произведениях Тургенева или Толстого. Звуки шарманки, мокрый снег, тусклый свет газовых фонарей — все эти неоднократно повторяющиеся детали не только придают мрачный ко­лорит, но и таят в себе сложное символическое содержа­ние.

1.3.2. Роль деталей в романе

Художественная деталь в романе Достоевского столь же оригинальна, сколь и другие художественные сред­ства. Раскольников целует ноги Соне. Поцелуй служит выражению глубокой идеи, содержащей в себе мно­гозна-чный смысл. Это преклонение перед вселенской бо­лью и страданием, нравственное пробуждение, покаяние героя.

Предметная деталь порой раскрывает весь замысел и ход романа: Раскольников не зарубил старуху-процент­щицу, а «опустил» топор на голову «обухом». Посколь­ку убийца намного выше своей жертвы, то во время убий­ства лезвие топора угрожающе «глядит ему в лицо». Лез­вием топора Раскольников убивает добрую и кроткую Лизавету, одну из тех униженных и оскорбленных, ради которых и поднят был топор.

Цветовая деталь усиливает кровавый оттенок злодея­ния Раскольникова. За полтора месяца до убийства ге­рой заложил «маленькое золотое колечко с тремя каки­ми-то красными камешками», — подарок сестры на па­мять. «Красные камешки» становятся предвестниками капелек крови. Цветовая деталь повторяется далее не­однократно: красные отвороты на сапогах Мармеладова, красные пятна на пиджаке героя.

Символическая деталь помогает раскрыть социальную конкретику романа. Нательный крест. В момент, когда процентщицу настигло ее крестное страдание, у нее на шее вместе с туго набитым кошельком висел и «Сонин образок, Лизаветин медный крест и крестик из кипари­са». Кипарисовый крест Раскольникова означает не просто страдания, а Распятие. Такими сим­волическими деталями в романе являются икона, Еван­гелие.

Религиозный символизм заметен также в именах соб­ственных: Соня (София), Раскольников (раскол), Капернаумов (город, в котором Христос творил чудеса); в чис­лах: «тридцатьцелковых», «тридцатькопеек», «тридцать тысяч сребреников».

1.3.3. Речевая характеристика. Индивидуализация речи

Речь героев индивидуализирована. Речевая характе­ристика немецких персонажей представлена в романе дву­мя женскими именами: Луизой Ивановной, хозяйкой уве­селительного заведения, и Амалией Ивановной, у кото­рой Мармеладов снимал квартиру.

Монолог Луизы Ивановны показывает не только уро­вень ее слабого владения русским языком, но и ее низкие интеллектуальные способности: «Никакой шум и драки у меня не бул... никакой шкандаль, а они пришоль пьян, и я это все расскажит... у меня благородный дом, и я всегда сама не хотель никакой шкандаль. А они совсем пришоль пьян и потом опять три путилки спросил, а потом один поднял ноги и стал ногомфортепьяниграль, и это совсем нехорошо в благородный дом, и он ганцфортепьянломаль, и совсем, совсем тут никакой манир...»[6,45]

Речевое поведение Амалии Ивановны проявляется осо­бенно ярко на поминках Мармеладова. Она пытается об­ратить на себя внимание тем, что «ни с того ни с сего» рассказывает забавное приключение. Она гордится своим отцом, который «будь ошеньошень важны шеловек и все руки по карман ходиль»[6,59].

Мнение Катерины Ивановны о немцах отражено в ее ответной реплике: «Ах, дурында! И ведь думает, что это трогательно, и не подозревает, как она глупа!.. Иттть си­дит, глаза вылупила. Сердится! Сердится1 Ха-ха-ха! Кхи-кхи-кхи»[6,73 ].

1.3.4. Сон как художественный приём раскрытия внутреннего мира героя

Глубокий психологизм романов заключается в том, что их герои попадают в сложные, экстремальные жизненные ситуации, в которых обнажается их внутренняя сущность, открываются глубины психологии, скрытые конфликты, противоречия в душе, неоднозначность и парадоксальность внутреннего мира. Для отражения психологического состояния главного героя в романе “Преступление и наказание” автор использовал разнообразные художественные приемы, среди которых немаловажную роль играют сны, так как в бессознательном состоянии человек становится самим собой, теряет все наносное, чужое и, таким образом, свободнее проявляются его мысли и чувства.

Однако в романе также существуют яркие, четкие описания снов Раскольникова, способствующие раскрытию образа главного героя, углублению психологической стороны романа. Так, первый сон Раскольников видит незадолго до убийства, заснув в кустах в парке после “пробы” и тяжелой встречи с Мармеладовым. Сон также тяжелый, мучительный, изматывающий и необыкновенно богатый символами: Раскольников-мальчик любит ходить в церковь, олицетворяющую небесное начало на земле, то есть духовность, нравственную чистоту и совершенство; однако дорога в церковь проходит мимо кабака, который мальчик не любит; кабак — это то жуткое, мирское, земное, что губит в человеке человека. В сцене у кабака — убийстве беспомощной лошаденки толпой пьяных хулиганов — маленький Раскольников пытается защитить несчастное животное, кричит, плачет; здесь видно, что по своей природе он вовсе не • жесток, беспощадность и презрение к чужой жизни, даже лошадиной, ему чужды и возможное насилие над человеческой личностью для него омерзительно, противоестественно.

1.4. Достоевского в русской критике 1860-х годов.

Среди критических образов на роман "Преступление и наказание", появившихся сразу же после выхода его в свет, особо выделялись статья "Борьба за жизнь" и две статьи ". "Преступление и наказание". Роман в 6 частях с эпилогом".

  Революционер-демократ оценивает роман с позиции "реальной критики". В самом начале своей статьи он говорит: "Приступая к разбору нового романа г. Достоевского, я заранее объявляю читателям, что мне нет никакого дела ни до личных убеждений автора, которые, быть может, идут вразрез с моими собственными убеждениями, ни до общего направления его деятельности, которому я нисколько не сочувствую, не даже до тех мыслей, которые автор старался провести в своем произведении и которые могут казаться мне совершенно не состоятельными..."[12,103]

Перетолковывая роман на свой революционно-демократический лад, утверждает, что не идея Раскольникова ведет его к преступлению, а стесненные социальные обстоятельства, в которые ставит героя в  жизнь,-бедность.

обращает внимание что тип Раскольникова глубоко национален, что в нем нашли отражение коренные черты русского характера."Раскольников есть истинно русский человек именно в том, что дошел до конца до края той дороги, на которую его завел заблудший ум. Эта черта русских людей Лебедев это черта русских людей чрезвычайных серьёзностей, как бы религиозностей которую они предаются своим идеям, есть причина многих наших бед"[12, 104].

  Таким образом, в романе "Преступление и наказание"  использует многообразие художественных приемов с целью раскрыть внутренний мир героев, вскрывая мотивы их поступков.

2.Исследование художественных особенностей текста романа "Преступление и наказание"

2.1. Проведение интервью

  С целью исследования художественного своеобразия текста романа "Преступление и наказание" было необходимо провести интервью среди некоторых учащихся десятого класса. Первым отвечал на вопросы учащийся 10 класса КОГОБУ "Просницкий лицей " Смирнов Артур (16 лет). Емупредложили  поучаствовать в этом виде опроса, т. к. он прочитал  роман один из первых среди учащихся и сказал, что роман Достоевского ему очень понравился. Необходимо было узнать, почему учащийся Смирнов. А. выделил этот роман из ряда других произведений писателей 19 века. Учащийся пояснил, что роман "Преступление и наказание" имеет захватывающий сюжет. Читать роман интересно с самого начала. Читая экспозицию романа, читатель видит странного молодого человека, одержимого некой идеей. Он идет по своим делам и не замечает окружающего мира. В то же время он стеснен бедностью, терпит унижение и страх перед хозяйкой, которой задолжал за съемную квартиру-каморку. Он должен хозяйке и боится с ней встречи. Уже в начале романа автор приоткрывает на некоторое время читателю внутренний мир героя и заинтриговывает читателя. Это вызывает у читателя интерес и одновременно сочувствие и желание сопереживать судьбе героя. Также учащийся отметил, что проза Достоевского ему в целом нравится, и у этого автора он прочитал ранее два произведения: "Бедные ночи" и "Бедные люди".(См. Приложение ).

Гребенева Яна, учащаяся 10 класса КОГОБУ "Просницкий лицей", - это второй участник  интервью. Ей было предложено ответить на вопросы, потому что Яна неравнодушно относится к урокам литературы и добросовестно читает все художественные произведения школьной программы. Учащаяся выразила огромное сочувствие судьбе молодого человека, Родиона Раскольникова, и причиной бедствий посчитала его бедность, граничащую с нищетой. Ей тоже стало интересно читать продолжение романа, появилось желание посмотреть художественный фильм, снятый по роману, до конца. Учащаяся считает, что творчество Достоевского уникально, так как в нем присутствует художественный психологизм.(См. Приложение ).

2.2. Анализ художественного текста

2.2.1.Поиск  художественных приемов

Выявим художественные особенности данного текста, покажем на примерах, что Достоевский - писатель-психолог тщательно выбирал необходимые слова, чтобы показать тревожный мир героя, находящегося на грани нищеты и безумия. Для анализа возьмем экспозицию романа "Преступление и наказание", чтобы выявить  художественные приемы, используемые автором, и поработать над стилистикой текста.

Во вступительной части литературного произведения содержатся мотивы, которые развиваются в дальнейшем.

В экспозиции романа автор использует различные художественные приемы: монолог, портрет, интерьер. Докажем это примерами.

1)Интерьер. "Каморка его приходилась под самою кровлей высокого пятиэтажного дома и походила более на шкаф, чем на квартиру".

2)Портрет. "Кстати, он был замечательно хорош собою, с прекрасными темными глазами, темно-рус, ростом выше среднего, тонок и строен".

3)Внутренний монолог. "На какое дело хочу покуситься и в то же время каких пустяков боюсь! - подумал он с странною улыбкой..."

В предлагаемом фрагменте автор соблюдает единство формы и содержания. Использует разнообразные художественные приемы, которые позволяют читателю  заинтересоваться дальнейшими событиями романа.

Примеры художественных приемов из текста выписываем и заполняемтаблицу(См. Приложение№ 3 ,табл.1).

2.2.2.Поиск изобразительно-выразительных средств языка

  Основным признаком художественности текста является использование автором изобразительно-выразительных средств, а именно: художественных тропов и фигур речи.

В ходе исследования был отобран языковой материал(См. Приложение№3 , табл.2).

Художественные тропы: эпитеты, метафоры, сравнения.

Примеры эпитетов: жара страшная, ощущение болезненное и трусливое, колорит картины отвратительный и грустный, раздражительное и напряженное состояние, жаркое время. Примеры метафор: задавлен бедностью, страх встречи поразил, чувство омерзения мелькнуло на миг. Примеры сравнений: проскользнул кошкой, коморка походила на шкаф.

Художественные тропы необходимы автору, чтобы выразить состояние стыда и страха главного героя романа, Родиона Раскольникова.

С точки зрения использования лексических средств будем использовать такие термины, как: фразеологизмы и синонимы, разговорная лексика.

Примеры фразеологизмов: нет никакого дела, был должен, мелькнуло на миг. Примеры синонимов: труслив - забит, жалобы - угрозы, углубился - уединился, проскользнуть - улизнуть. Примеры разговорной лексики: каморка, изворачиваться, улизнуть, дребедень, вонь.

Лексические средства придают тексту стилистическое своеобразие, помогают представить тяжелое психологическое состояние (ипохондрии) главного героя, вызывают сочувствие к  герою и неприязнь к окружающему миру.

Рассмотрим  экспозицию романа с точки зрения стилистического использования частей речи и выделим 3 основные. Это глаголы, существительные, прилагательные. Текст насыщен этими частями речи с целью показать душевное состояния главного героя.

Примеры глаголов: избегнуть, стыдился и морщился, боялся встретиться, углубился в себя и уединился, изворачивался, лгать. Примеры существительных: духота, толкотня, известка, пыль, жара, страх. Примеры прилагательных: труслив и забит, глубочайшее, особенная.

Использование данных частей речи стилистически оправдано, помогает создать гнетущую картину грязи и нищеты Петербурга.

  В данном тексте автор использует и фигуры речи, например, градацию.

Примеры градации: изворачиваться-извиняться-лгать; проскользнуть-улизнуть.

  С точки зрения синтаксиса автор использует инверсию, чтобы заострить внимание читателя на бедственном положении студента Раскольникова.

Пример инверсии: но даже стесненное положение перестало в последнее время тяготить его.

  Также синтаксическим средством в этом тексте является использование рядов однородных членов, которые помогают представить читателю неуютную картину летнего города.

Пример ряда однородных членов: духота, толкотня, известка, леса, кирпич, пыль, летний огонь.

Данное синтаксическое средство в исследуемом тексте помогает подчеркнуть  состояние бедного студента, задавленного нищетой и испытавшего муки совести за собственные долги перед хозяйкой.

Приставания о платеже, угрозы, жалобы.

Таким образом, перед нами  наиболее частотные и яркие изобразительно-выразительные средства языка, используемые автором в экспозиции романа. Данные средства придают роману художественную особенность.

Заключение

В ходе проведенного исследования  были выполнены поставленные задачи, найдена и изучена необходимая информация:

-история создания романа "Преступление и наказание";

- отзывы русской критики о романе;

- материал о психологическом реализме литературы 19 века; 

- художественные особенности романа.

Кроме того,  в ходе исследования состоялось интервью на интересную  тему с одноклассниками, которые не остались безразличны к творчеству . Также был выявлен  их читательский опыт.

На основании полученных результатов  можно сделать  следующие выводы:

"Преступление и наказание" - это психологический роман, созданный ярким писателем-реалистом 19 века - . Уникальность романа заключается в том, что автор использовал  многообразие художественных приемов, чтобы показать глубину трагических переживаний "маленьких людей" . Использование изобразительно-выразительных  средств в романе указывает на индивидуальность стиля автора. Достоевский продолжил и развил в своем творчестве традиции психологического реализма.

  Своей деятельностью  подтвердил гипотезу о том, что  исследование художественной формы текста романа "Преступление и наказание"  доказывает уникальность художественного мастерства  писателя-психолога .

  Поставленная мною в начале работы цель: изучить художественное своеобразие романа "Преступление и наказание", полностью выполнена.

Библиография

Белкин. "Преступление и наказание".-В кн.:Русская классическая литература. Разборы и анализы / Сост. Д.Устюжанин. М.,1969.-180с. Достоевского "Преступление и наказание". Комментарий / Под ред. акад. . М., 1985.- 200с. Петербурский сборник, изданный Некрасовым // Собр. соч.: В 9 т.- М., 1982.-Т.8.- 104с. личность Достоевского. Роман-исследование. Л., 1979.- 362с. ЕГЭ 2014. Литература. Типовые тестовые задания. М., 2014. - 71. "Преступление и наказание". М.,1979. - 323с. Карякин. Раскольникова. Достоевского "Преступление и наказание".М., 1976.- 343с. Русская литература. Учебное пособие под. ред. . М., 1988. - 363 с. Разочарование и крушение Родиона Раскольникова. М., 1970. - 243 с. Сто великих людей, изменивших мир. М., 2010. - 256 с. Жизнь и творчество . Очерк. М.: 1984. - 240 с. Русский язык и литература. Литература. 10 кл. М., 2014. - 368 с. Борьба за жизнь / Соч.: в 4 т. - М.:1956. - т.4. - 148 с. "Преступление и наказание" // Cтрахов критика. - М.: 1984. - 289 с.

Источники информации:

http://sochineniye.ru http://ilibrary.ru

Приложение . 

Тема интервью:«Твое отношение к творчеству »

Респондент: учащийся 10 кл. КОГОБУ "Просницкий лицей"

Корреспондент: учащийся  10кл. КОГОБУ "Просницкий лицей"

Вопросы	Ответы респондента
1.Понравился ли тебе роман "Преступление и наказание"? Сразу ли тебе стало интересно читать роман?	Роман "Преступление и наказание" мне очень понравился. Этот роман имеет захватывающий сюжет, как детектив, я сразу представил себя на месте главного героя, Родиона Раскольникова.
2.Сочувствуешь ли ты судьбе героя романа?	Конечно. Мне жаль его, потому что главный герой был бедным студентом, не имеющим средств к существованию. Он все время чувствовал себя униженным. При этом он был добрым человеком, он жалел людей, помогал им, отдал последние деньги семье Мармеладовых.
3.Какие другие произведения этого автора ты читал?	Произведения Достоевского я читал раньше в 9 классе по школьной программе "Белые ночи", а летом прочитал "Бедные люди". Главный герой этого романа -  Макар Девушкин - несчастный молодой человек. Я также сочувствую его судьбе, потому что его разлучили с Варенькой.
4.Чем творчество Достоевского отличается от творчества других писателей 19века?	Не могу дать ответ на этот вопрос. Но могу сказать, что из всей школьной программы за 10 класс это -  единственное произведение, которое мне понравилось. Этот роман напомнил мне повесть Гоголя "Шинель"... Но у Достоевского роман интереснее, мне нравится его стиль.
Спасибо за интервью, творческих успехов в историческом поиске!	Спасибо!

Приложение .

Тема интервью::«Твое отношение к творчеству »

Респондент: учащаяся 10 кл. КОГОБУ "Просницкий лицей"

Корреспондент: учащийся 10 кл. КОГОБУ "Просницкий лицей"

Вопросы	Ответы респондента
1.Понравился ли тебе роман "Преступление и наказание"? Сразу ли тебе стало интересно читать роман?	Да, роман мне понравился, как и другие произведения, которые мы изучаем на уроках литературы. Этот роман заставляет о многом задуматься. Нельзя так поступать, как поступил Родион Раскольников, хотел убить вредную старушонку, а совершил двойное убийство, убил несчастную Лизавету. Роман показался интересным с самого начала. И фильм тоже понравился, посмотрела от начала до конца.
2.  Сочувствуешь ли ты судьбе героя романа?	Главному герою, Родиону Раскольникову, я сочувствую и  не осуждаю. Раскольников испытывал сильные муки совести, он не мог спать, он отгородился от людей, потому что он не похож на настоящего преступника, от этого еще больше страдал.
3.  Какие другие произведения этого автора ты читала?	Нет, я впервые познакомилась с творчеством Достоевского. Его романы меня заинтересовали сюжетом, содержанием, стилем. Следующими романами  для чтения, возможно, будут"Братья Карамазовы"... или "Идиот".
4. Чем творчество Достоевского отличается от творчества других писателей 19века?	Думаю, что в творчестве Достоевского исследуется внутренний мир человека. Писатель  продолжает традиции Пушкина и Гоголя, но у Достоевского показаны потайные уголки души, душевные противоречия. Присутствует глубокая религиозность.
Спасибо за интервью, творческих успехов в историческом поиске!	Спасибо!

Приложение .

Таблица 1. Художественные приемы в романе "Преступление и наказание"

Интерьер	Портрет	Монолог
1	2	3
"Каморка его приходилась под самоюкровлею высокого пятиэтажного дома и походила более на шкаф, чем на квартиру".	"Кстати, он былзамечательнохорош собою, с прекраснымитемными глазами, темно-рус, ростом выше среднего, тонок и строен".	"На какоедело хочу покуситься и в тоже время какихпустяков боюсь! - подумал он состранною улыбкой..."

Таблица 2. Стилистическое своеобразие романа "Преступление и наказание"

Художественные тропы	Лексические средства	Стилистическое использование частей речи	Стилистический синтаксис. Фигуры речи.
Эпитеты: - жара страшная; - ощущение болезненное и трусливое; - колорит картины отвратительный и грустный;  - раздражительное и напряженное состояние; - жаркое время	Фразеологизмы: - нет никакого дела; - был должен; - мелькнуло на миг.	Глаголы: - избегнуть; - стыдился и морщился, - боялся встретиться, -углубился в себя и уединился,   - изворачивался, -  лгать.	Градация: -изворачиваться-извиняться-лгать; проскользнуть-улизнуть.
Метафоры: -задавлен - бедностью, страх --встречи поразил, --чувство омерзения мелькнуло на миг.	Синонимы: -труслив-забит; -жалобы - угрозы; -углубился - уединился; проскользнуть - улизнуть.	Существительные: -духота, -толкотня, -известка, -пыль, - жара, -страх.	Инверсия: Но даже стесненное положение перестало в последнее время тяготить его.
Сравнения: - проскользнул кошкой, -коморка походила на шкаф.	Разговорная лексика: -каморка, изворачиваться, улизнуть, дребедень, вонь.	Прилагательные: -труслив и забит, глубочайшее, особенная.	Ряды однородных членов: Духота, толкотня, известка, леса, кирпич, пыль, летний огонь.