Дата: 17.03
Класс: 2а
Тема: «Формирование умений связной речи на текстах весенней тематики. Изложение – миниатюра «Приближение весны».»
Цель: формировать умения связной речи на текстах весенней тематики формировать умения передавать содержание текста, в логической
последовательности, точно употреблять слова в устной и письменной речи, избегать повторов одних и тех же слов;
учиться у писателей видеть мир и словами описывать его;
- вести работу над развитием стилистически определённой речи;
- повторить основные корневые орфограммы и способы решения
известных орфографических задач;
- развивать орфографическую зоркость, внимание, память учащихся;
- воспитывать бережное отношение к природе.
Ход урока.
Мобилизующее начало урока. Рефлексия.- Создаём хорошее настроение. Улыбнитесь друг другу, подарите улыбки мне и нашим гостям. Ведь улыбки располагают к приятному общению.
- А теперь настроимся на работу - откроем ладошки новым знаниям.
- Сели правильно. Вспомним правила посадки при письме (рис.) и постарайтесь целый урок придерживаться их.
Актуализация знаний: Беседа- Отгадайте загадку:
Тает снежок, ожил лужок, день прибывает.
Когда это бывает?
( весной)
- По каким признакам вы замечаете приход весны?
(ответы детей)
- Явления природы можно изобразить в прозе и в поэтической форме. Во все времена музыканты, художники, писатели и поэты воспевали в своих произведениях красоту этого времени года. Каждый человек чувствует и принимает весну по-своему.
- Закройте глаза, послушайте и представьте картину прихода весны, которую изобразил Самуил Яковлевич Маршак.
Музыка
Снег теперь уже не тот,-
Потемнел он в поле.
На озёрах треснул лёд.
Будто раскололи.
Облака плывут быстрей,
Небо стало выше.
Зачирикал воробей
Веселей на крыше.
Всё чернее с каждым днём
Стёжки и дорожки,
И на вербах серебром
Светятся серёжки.
- О каких приметах весны говорится в стихотворении С. Маршака?
(ответы детей)
Определение темы урока.- Назовите тему, над которой мы работали на прошлых уроках.
- Кто догадался, какая тема сегодняшнего урока?
Верно. Тема сегодняшнего урока : Изложение-миниатюра «Приближение весны.»
- Какие задачи мы поставим перед собой на сегодняшний урок?
(учиться пересказывать тексты письменно, будем упражняться в решении орфографических задач в корне слов)
- Верно, ребята. Вы продолжите учиться передавать содержание
текста в логической последовательности, точно употреблять слова в устной и письменной речи, избегать повторов одних и тех же слов; будете учиться у писателей видеть мир и словами описывать его; повторите основные корневые орфограммы и способы решения известных орфографических
задач; будете развивать орфографическую зоркость, речь, внимание, память.
(записать в тетрадь: Изложение.)
Работа над темой урока.- Как вы понимаете слово миниатюра?
В толковом словаре Ожигова
Миниатюра
I. Небольшой рисунок в красках в старинной рукописи, книге. 2. Небольшая картина тщательной и изящной отделки, с тонким наложением красок. Миниатюры на бумаге, на фарфоре, на кости. Акварельные миниатюры. 3. Драматическое или музыкальное произведение малой формы (напр. интермедия, скетч, реприза). Театр миниатюр. Оркестровые миниатюры. 4. Изящное изделие очень маленького размера.
Книжка-м. * Почтовые миниатюры — картинки, рисунки на почтовых марках. В миниатюре — в малом виде, уменьшенном размере. II прил. миниатюрный, - ая, - ое. Миниатюрная живопись. Миниатюрная техника.
Упр.487 с.95
Работа над развитием речи. Первичное восприятие текста на слух.
- А теперь послушайте, какие весенние приметы увидел Виталий Валентинович Бианки (портрет).
Он был наблюдательным человеком, любил и понимал природу и в своих произведениях описывал свои наблюдения и происходящие события.
(чтение учителем)
Три дня дул мокрый вет…р. Он съедал сне… . На буграх ог…лилась пашня. На дал…нем оз…ре с…неет лё… . По у…кой тро…ке б…ж…т булькает ручеёк.
- Какие весенние приметы увидел писатель?
(ответы детей)
Работа с текстами на основе зрительного восприятия:
- Откройте тетрадь - задачник. Прочитайте текст.
- наблюдение за развитием мысли: о чём и что говориться в каждом предложении.
- Дайте название тексту и впишите заголовок.
ТПО стр.63 упр 488
(«Весна в лесу», «Вот и весна!»)
Работа со словарём.- Объясните, как вы понимаете смысл словосочетаний:
Глубок снег
Потускнел, посерел снег
Запишите упражнение.
Работа с текстом.
Упр.489 стр.96
Орфографическая подготовка.- Подготовьтесь написать изложение без ошибок. Для этого вставьте буквы, объясняя своё решение.
ФИЗМИНУТКА.
Повторное чтение текста. Восприятие текста при закрытых задачниках с опорой на слова, записанные на доске:
Изложение текста.
- Письменно перескажите текст.
- Вспомните свои наблюдения и добавьте ещё 1-2 предложения, продолжая тему.
Закрыть экран
Самопроверка написанного изложения.- Поработайте редактором и корректором, проверьте свои работы.
(прочитать 2-3 изложения вслух)
- Какая речь в текстах? Докажите.
(картинная речь)
Рефлексия деятельности (итог урока):
- Чему учились на уроке? Какие задачи вы ставили перед собой?
(учились озаглавливать текст, пересказывать письменно, упражнялись в решении орфографических задач в корнях слов).
- Удалось вам решить эти задачи?
- Пригодятся ли вам умения пересказывать тексты в дальнейшем? Где?
Оценка работы.- Оцените свою работу.
- С каким настроением вы заканчиваете урок?
- Я благодарю вас за хорошую работу. СПАСИБО!
Дома: работа по карточкам разных уровней.
На карточке
МОЛОДЦЫ!
- Спиши текст, вставляя буквы, в скобках пиши проверочные слова. Отмечай орфограммы.
Последние дни ст…яла ясная п…года. Повеяло тёплым ветром. По овра…кам б…гут в…сёлые руч…йки. Заз…л…нела м…л…дая тра…ка. Звенит з…л…той г…л…сок малиновки.
- Спиши текст, вставляя буквы, в скобках пиши проверочные слова. Отмечай орфограммы.
Последние дни ст…яла ясная п…года. Повеяло тёплым ветром. По овра…кам б…гут в…сёлые руч…йки. Заз…л…нела м…л…дая тра…ка. Звенит з…л…той г…л…сок малиновки.
- Спиши текст, вставляя буквы, в скобках пиши проверочные слова. Отмечай орфограммы.
Последние дни ст…яла ясная п…года. Повеяло тёплым ветром. По овра…кам б…гут в…сёлые руч…йки. Заз…л…нела м…л…дая тра…ка. Звенит з…л…той г…л…сок малиновки.
- Спиши текст, вставляя буквы, в скобках пиши проверочные слова. Отмечай орфограммы.
Последние дни ст…яла ясная п…года. Повеяло тёплым ветром. По овра…кам б…гут в…сёлые руч…йки. Заз…л…нела м…л…дая тра…ка. Звенит з…л…той г…л…сок малиновки.
- Спиши текст, вставляя буквы, в скобках пиши проверочные слова. Отмечай орфограммы.
Последние дни ст…яла ясная п…года. Повеяло тёплым ветром. По овра…кам б…гут в…сёлые руч…йки. Заз…л…нела м…л…дая тра…ка. Звенит з…л…той г…л…сок малиновки.
- Спиши текст, вставляя буквы, в скобках пиши проверочные слова. Отмечай орфограммы.
Последние дни ст…яла ясная п…года. Повеяло тёплым ветром. По овра…кам б…гут в…сёлые руч…йки. Заз…л…нела м…л…дая тра…ка. Звенит з…л…той г…л…сок малиновки.
