10 класс. Урок по географии
Тема: Расселение населения. Специфика городских и сельских поселений.
Цель: Сформировать знания учащихся об основных видах расселения; об урбанизации как о всемирном процессе.
Развивать умение работать с к/к и картами атласа.
Расширить мировоззрение учащихся. Прививать интерес к изучаемому предмету.
Тип урока: изучение новой темы. Урок-практикум
Оборудование: учебники, тетради, контурные карты, статистические материалы, карты атласа, политическая карта мира.
Ход урока:
Организационный момент:
- готовность к уроку; приветствие; «справка» о здоровье.
Опрос Д/З. Актуализация опорных знаний:
- Что вам известно о размещении населения на земном шаре?
- Что такое миграции?
- Миграции по продолжительности бывают… (временные и постоянные).
- Миграции по отношению к государственным границам бывают… (внутренние и внешние: эмиграции и иммиграции).
- По мотивам миграции бывают... (религиозные, военные, политические, социально-экономические и др.)
III. Мотивация учебной деятельности.
- Где проживает население? (ответы учащихся, предположение о теме урока).
IV. Изучение новой темы.
1.Расселение населения (работа с термином, оформление опорного конспекта)
Расселение – процесс распределения и перераспределения населения на определённой территории.
Основные формы расселения населения:
а) осёдлая (городские поселения, сельские поселения. В мире насчитывается 20 млн. чел., в России 150 тыс. чел.;
б) кочевая (кочевой образ жизни ведут нарды, занимающиеся скотоводством в горных, степных, пустынных районах (несколько млн. чел.).
Две формы сельского расселения:
а) групповое (деревни). Европа, Азия, Африка;
б) рассеянное (фермы, хутора). США, Канада, Австралия.
- Городские поселения возникли в результате развития ремёсел, задолго до н. э. на Востоке.
- Самыми древними городами вреди столиц мира являются Афины, Дели, Рим. До н. э. уже существовали Анкара, Белград (Сингидиум), Дамаск, Лондон (Лондониум), Париж (Лютеция), Лиссабон (Олипсо).
- Города возникли в связи с отделение ремесла и торговли от земледелия. Но большинство городов возникло в XIX – XX вв. – в связи с развитием промышленности.
2. Отличие городов и сёл (беседа):
- высокая численность и плотность населения;
- занятость в промышленности;
- наличие административных функций;
- этажность застройки;
- динамичность населения;
- развитая инфраструктура;
- городской образ жизни;
- уровень благоустройства.
3. Урбанизация (работа с термином, стр. 81, оформление опорного конспекта)
Урбанизация – рост городов и численности городского населения, распространение городского образа жизни.
- уровень городской численности сильно варьирует в разных странах:
Дания, Швеция, Финляндия – городом считается поселение с численностью более 200 человек);
Канада, Австралия – свыше 1 тыс. чел.;
ФРГ, Франция – свыше 2 тыс. чел.;
США, Мексика – более 2,5 тыс. чел.;
Индия, Иран – свыше 5 тыс. чел.;
Швейцария, Малайзия – свыше 10 тыс. чел.;
Нигерия – свыше 20 тыс. чел.;
Япония – свыше 30 тыс. чел.,
Южная Корея – свыше 40 тыс. чел.;
Россия – более 12 тыс. чел.
Черты урбанизации:
1. Быстрые темпы роста населения. Особенно в менее развитых городах. Развитие промышленности не успевают за ростом населения городов, следовательно – появляются трущобы, безработица. Ложная урбанизация.
2. Концентрация населения в основном в крупных городах. Города удовлетворяют потребности населения в материальном и культурном плане. Загрязнение атмосферы, нехватка питьевой воды, рост преступности, усиление шумов, транспортная и жилищная проблемы. Следовательно, население стремится выехать в пригородные зоны – субурбанизация. Субурбанизация ведёт к образованию агломераций.
3. Расползание городов вширь. Города превращаются в агломерации, агломерации – в мегаполисы.
4. Агломерации (работа в контурных картах, выполнение практической работы):
- Токио (Япония); Джакарта (Индонезия); Нью-Дели (Индия); Сеул (Корея); Манила (Филиппины); Шанхай (Китай); Карачи (Пакистан); Нью-Йорк (США); Мехико (Мексика; Сан-Паулу (Бразилия).
5. Крупнейшие мегаполисы мира (работа в контурных картах, выполнение практической работы):
- Токайдо: Токио – Йокогама – Осака – Кобе - Киото; Бос - Ваш: Бостон - Нью-Йорк – Вашингтон; Чи – Питтс: Чикаго – Питтсбург; Сан – Сан: Сан-Франциско – Лос-Анджелес – Сан-Диего; Пиренейский (Рандстад): Роттердам (Нидрланды) – Майн (ФРГ); Английский (Лон – Лив): Лондон – Бирмингем – Манчестер – Ливерпуль.
V. Закрепление полученных знаний. Рефлексия:
«Сегодня на уроке я узнал…»
«Сегодня на уроке я повторил…»
«Сегодня на уроке я научился…»
«Сегодня на уроке я закрепил знания (умения)…»
«Сегодня на уроке было тяжело…»
«Сегодня на уроке мне понравилось…»
VI. Д/З стр. 80-87 читать, работа с картой
Учебник: География мира. 10-11 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений под редакцией . М.: Просвещение, 2014 г. Поурочные разработки по географии для 10 класса под редакцией , . М.: ВАКО, 2016 г.
