Консультация для родителей

«ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ КАК  ФАКТОР СОЦИАЛИЗАЦИИ ДОШКОЛЬНИКА»

Игра всегда социальна, она формируется на основе социального опыта ребенка. Нет в мире детей, которые бы не играли, потому что игра для них – жизненная потребность, средство всестороннего развития. В процессе игры дети узнают различие свойств предмета, разные стороны жизни, получают нужную информацию. Требует от участников дисциплинированности, самостоятельности, коллективизма, умения подчинять личные интересы общим. Дети раннего возраста воспитываются на потешках, играх-забавах, связанных с первыми движениями малыша. В старшем возрасте возникают игры с более разнообразным двигательным содержанием. Побуждает их к осознанию задачи, улучшению координации, точной ориентировки в пространстве и четкости выполнения движений.  Подвижные игры проводятся под непосредственным руководством взрослого. Педагог наряду с родителями, является самым главным примером в жизни. Педагог намечает конкретные задачи по отношению к каждому ребенку, например: детям робким, неуверенным в своих возможностях, незаметно, чтобы не страдало их самолюбие, помогает в преодолении трудностей: пониже отпускает веревку во время прыжков, поднимает ее выше при подлезании и т. п. Поощрение побуждает ребенка преодолевать застенчивость и поверить в свои силы. Детей неуравновешенных, легко возбудимых педагог ставит в такие условия, в которых необходимо проявлять выдержку, самообладание, спокойствие, и тем самым обеспечивает совершенствование тормозных процессов. Важно правильно выбрать подвижную игру, учесть время и место ее проведения, количество участников, двигательные навыки, двигательный опыт, побудить у воспитанников интерес к игре, задать ей соответствующий темп. Таким образом, подвижная игра способствует социализации дошкольника, служит естественной формой передачи детям знаний, умений, обогащает социальный опыт ребенка, воспитывает сдержанность, самообладание, дисциплину, чувство ответственности, вызывают активную работу мысли, способствует расширению кругозора, уточнению представлений об окружающем мире.

Подвижные игры разнообразны по своему содержанию и организации, распределяются по действиям играющих и по основной направленности:

с элементами спорта: г с элементами спорта

городки, баскетбол, волейбол, бадминтон, футбол, хоккей - формируют у детей умение самостоятельно применять движения в зависимости от условий игры, требуют определенного напряжения мыслительной деятельности: анализа ситуации, принятия решения, соответствующего обстановке, предвидения возможных действий противника

игры-эстафеты –  игры-эстафеты

развивают смекалку и изобретательность, ловкость, быстроту реакции, дисциплинируют участников, приучают их управлять своими эмоциями, совершенствуют волевые качества, воспитывают чувство коллективизма, товарищества, взаимовыручку, смелость, решительность 

игры психофизиологической разгрузки с  игры психологической разгрузки способны повысить творческую активность детей, пробудить фантазию, поднять настроение и одновременно развить, внимательность, умение управлять своими эмоциями и действиями, навыки коллективной и слаженной деятельности. Повышают общий мышечный тонус, являются хорошим отдыхом и заряжают детский организм энергией. Часто такие игры сопроваждаются элементами  «Эмпатии-триз» (Перевоплощение)

Игра «Полет мотылька» Представьте, что вы мотыльки и разлетелись по полянке.

игры сотрудничества –  игры  сотрудничества

игры признательности и сопереживания, сплачивают детей духом сотрудничества. Дети веселятся и одновременно узнают необходимое о самих себе, о других и о том, как вести себя в этом мире, а главное - все сотрудничают, все побеждают и никто не проигрывает. Уничтожают боязнь поражения и ощущения неудачи, утверждают уверенность ребенка в себе, рост самооценки, чувство успеха. «Совушка» 

игры на активизацию органов чувств –  игры на активизацию органов чувств развивают сенсомоторную координацию: слухомоторную, зрительную и ритмическую, регулируют мышечные усилия с функциями различных анализаторов  «Найди и промолчи» «Угадай, чей голосок?»

с использованием нестандартного оборудования –  игры с использованием нестандартного оборудования

развивают способность к двигательной импровизации, двигательной находчивости, способность координировать действия при совместном решении двигательных задач. Проходят на очень высоком эмоциональном уровне («Удочка»).