Задание остается прежним, к нему добавилось задание по диктанту.
1. Выучить ступени, на которых строятся тритоны в натуральном виде МИНОРА.
ум5 на II и ув4 на VI.
Разрешаются тритоны по тем же правилам: неустойчивые ступени всегда переходят в соседние устойчивые, при этом уменьшенные квинты еще больше «уменьшаются» при разрешении — разрешаются внутрь, голоса двигаются навстречу друг другу; увеличенные кварты еще больше «увеличиваются» при разрешении — голоса двигаются в разные, противоположные друг от друга, стороны.
2. Кто не построил к прошлому уроку — построить письменно ум5 и ув4 с разрешением в пройденных минорах: до 3-х диезов и 3-х бемолей. Записывать строго по образцу в приложении. Петь и играть.
ВНИМАТЕЛЬНО СЧИТАЙТЕ СТУПЕНИ!!! В МИНОРЕ − ум5 на II и ув4 (её «перевертыш») − на VI. Не пытайтесь найти тритоны на других ступенях, их там нет! Начинайте строить всегда с ум5, она находится близко к Т.
3. Дополнить попевку на тритоны продолжением «Не люблю винегрет, дайте супа из конфет! Нету супа из конфет, съешьте лучше винегрет!»
На продолжении играем все то же самое, но в нисходящем движении (сверху вниз) начинаем с ув4, затем ее разрешение, далее — ум5 и ее разрешение. Смотрите приложение 1.
4. № из учебников (одноголосие и двухголосие) прежние. № 45 (двухголосие) — выучить наизусть оба голоса, петь с инструментом (нижний играть − верхний петь, верхний играть − нижний петь). Сдать № 45 на оценку (пение с инструментом).
5. Ми-бемоль мажор и до минор — петь и играть 3 вида, главные трезвучия, тритоны с разрешением. В ПАРАЛЛЕЛЬНЫХ тональностях ТРИТОНЫ и их разрешения абсолютно ОДИНАКОВЫЕ! Но ступени − разные. Это происходит потому, что набор звуков (звукоряды) в параллельных тональностях один и тот же, однако их тоники находятся на разной высоте.
Новое:
6. Ля мажор и фа# минор — петь и играть 3 вида, главные трезвучия, тритоны с разрешением.
7. Диктант (см. Приложение 2) — выучить наизусть в до миноре, петь нотами и со словами, играть. Письменно транспонировать в фа# минор, петь нотами и со словами и играть.
