Системно-деятельностный подход на уроках филологического цикла
Инфографика как способ визуализации учебной информации на уроке
Семинар-практикум
Учитель английского языка
МКОУ «Мильковская открытая сменная средняя школа»
Россия, Камчатский край, село Мильково
(уникальность текста 61%)
Кто наши ученики? В чем их принципиальные отличия от предыдущих поколений? Какие особенности характерны для личности современного школьника? Если верить недавним громким заголовкам, то продолжительность внимания поколения Z сжалась до 8 секунд, и они ни на чем не могут сосредоточиться более длительное время. Однако исследователи выяснили, что у поколения Z на самом деле возникло то, что мы называем высокоразвитыми «8-секундными фильтрами». Они выросли в мире, где возможности безграничны, а их время — нет. Поэтому поколение Z адаптировалось к необходимости быстро просеивать и оценивать огромные объемы информации. В онлайне и мобильных приложениях они сильно полагаются на вкладки и секции, где выбран самый популярный и свежий контент. Радар поколения Z тщательно настроен на поиск того, что стоит их времени. Чтобы преодолеть эти фильтры и завоевать их внимание, понадобится обеспечить им увлекательные и приносящие немедленную пользу переживания. И сделать это нужно за упомянутые восемь секунд. Иначе все наши послания просто утонут в шуме.
Как не вспомнить слова из сказки: «Иду туда, не зная куда. Ищу то, не зная что». Пришли. Сели… как зрители в театре. Если представление увлекло, то они веселы и активны. Если же нет, то сидят со скучающим взглядом, лишь время от времени реагируя на реплики «со сцены». Нет цели пребывания на уроке – нет достижений, а если нет достижений, то нет и личной заинтересованности ученика в образовательном процессе.
Учебная информация современными школьниками активно воспринимается тогда, когда у обучающихся возникает необходимость в её восприятии. Одно и то же содержание изучаемого предмета одинаковой степени сложности может усваиваться по-разному в зависимости от метода его представления, мотивов восприятия и интереса учащихся.
Какой же стиль обучения выбрать?
Как показывает практика, самыми эффективными в работе с новым поколением школьников являются IT-технологии.
Мы хотим вас познакомить с одной из таких технологий – инфографикой, которую только начинают осваивать современные педагоги.
Инфографика - один из способов визуализации информации.
Визуальное представление сложной учебной информации ясно, содержательно, эстетически привлекательно, становится требованием современности.
Что же такое инфографика?
«Инфографика – это область коммуникативного дизайна, в основе которой лежит графическое представление информации, связей, числовых данных и знаний». |
Инфографика представляет собой синтетическую форму организации информационного материала, включающую в себя:
- визуальные элементы,
- тексты, которые поясняют эти визуальные элементы.
Основные цели и задачи инфографики:.
- донести сложную информацию в наглядном виде; научить детей структурировать информацию; мотивировать к запоминанию и длительному сохранению в памяти информации в виде схематичных зрительных образов; проверить осознанность полученных знаний; научить применять онлайн-сервисы для визуализации данных; создать содержательные и организационные условия для развития умений анализа познавательного объекта (текст, определение понятия, задачу и др.); развить у детей умение сравнивать, классифицировать, выделять главное в познавательном объекте (определении понятия, правиле, задаче, законе и др.); развить умение групповой работы над темой.
Основное отличие инфографики от других видов визуализации информации – её метафоричность, то есть это не просто график, диаграмма, построенные на основе большого количества данных, это график, в который вставлена визуальная информация, аналогии из жизни, предметы обсуждения.
Существует три типа инфографики:
- статичная – чаще всего одиночная картинка без анимированных элементов. Наиболее простой и распространенный вид инфографики; интерактивная – содержит анимированные элементы, пользователи могут (в той или иной степени) взаимодействовать с динамическими данными. Этот вид инфографики позволяет визуализировать большее количество информации в одном интерфейсе; видеоинфографика – представляет собой короткий видеоряд, в котором сочетаются визуальные образы данных, иллюстрации и динамический текст.
Принципы создания инфографики:
- актуальность и востребованность темы;
- простота и краткость;
- креативность;
- образность;
- точность и организованность информации;
- эстетическая привлекательность.
Особенности инфографики:
Инфографика как один из методов визуализации учебной информации может использоваться на уроках и в работе над учебным проектом для:
- создания проблемных ситуаций; организации эффективной поисковой деятельности; развития критического мышления; развития открытой познавательной позиции создания мотивации к изучению новой темы и др.
Примеры инфографики
Полезно, чтобы школьники не только использовали готовую инфографику, но и создавали собственную: рисовали взаимосвязи, алгоритмы и схемы, придумывали символы к идеям. В процессе создания инфографики обучающиеся самостоятельно должны добывать необходимые сведения и также самостоятельно их обрабатывать. Не только систематизировать факты, но и наглядно представлять результат их систематизации.
На уроках филологического цикла данный приём может успешно применяться как на уроках изучения лексического и грамматического материала, так и на уроках развития речи для формирования таких коммуникативных умений учащихся, как воспроизведение, создание, сжатие связного текста по ключевой информации: картинкам, таблицам, схемам, графикам.
Итак, вы собираетесь на своём уроке воспользоваться приёмом инфографики.
Давайте правильно выстроим этапы подготовки к такому уроку.
- Выбрать учебную тему в рамках преподаваемого предмета. Подумать, какой может быть идея инфографики. Сформулировать для себя проблему, которая будет отражена в инфографике. Сформулировать цель и задачи инфографики. Разбить выбранную тему на разделы, части, пункты. Подобрать образы, картинки. Подобрать текст, который будет сопровождать инфографику.
Интегрированный урок русского и английского языка с использованием инфографики
«Путешествие в Санкт-Петербург»
Урок подготовили: учитель английского языка , учитель русского языка .
Цели урока:
1. Развивающие
- о развитие познавательного интереса учащихся, развитие оперативной памяти и концентрации внимания.
2. Учебная
- о развитие навыков чтения и устной речи. о расширение кругозора учащихся, развитие навыков чтения с целью извлечения детальной информации.
3. Воспитательные
- о воспитание уважительного отношения к культуре родной страны, патриотизма.
Социокультурный аспект - знакомство с достопримечательностями Санкт-Петербурга, его историей и развитием.
Технология урока: развитие критического мышления, инфографика.
Оснащение урока:
• мультимедийная установка;
• фрагмент фильма о' Санкт-Петербурге;
• презентация;
• тексты для чтения;
• материалы для создания инфографики.
Ход урока
Организационный момент.
Good morning, dear friends. Glad to see you. Today we have unusual lesson. We have united two lessons, such as the English and Russian
languages. Guess what we are going to talk about. People like do it. They usually do it in summer. They take a lot of luggage with them. (Travelling)
учитель утро, ребята! Мы рады вас видеть. Сегодня у нас
необычный урок; интегрированный урок русского языка и английского
языка. Догадайтесь, о чём мы будем сегодня говорить. Люди любят делать
это. Чаще они делают это летом. Для этого они берут с собой багаж. (Путешествие)
1 половина заставки программы «Орел и решка»
Мы предлагаем вам стать участниками программы «Орёл и решка». В нашем шоу нам не хватает ведущих.
Участники выбирают ведущих-капитанов из каждой команды. Капитаны разыгрывают монетку.
Вашей задачей будет в ходе путешествия создать фотоотчёт (это и будет
наша инфографика) и озаглавить его.
Задача проигравшей команды - по созданной инфографике подготовить
связный текст; победившей - ответить на вопросы.
То know what city we are going to visit, I offer you to fulfill
the first task.
А чтобы узнать, в какой город мы сегодня с вами
отправимся, предлагаем выполнить задание 1.
Задание 1.
Соберите половинки слов:
Make up the words from two parts.
1 команда\ 2 команда
Куль\гура Cul\ture
Литера\турный Lier\ary
Не\ва Neva
Пре\красный Beauti\ful
Мо\ст Bri\dge
Теа\тр Thea\tre
Му\зей Mus\eum
Участники делают предположение, в какой город они отправятся,
показываем 2-ую половину заставки программы «Орел и решка».
Задание 2.
Ask you to write all your associations about St. Petersburg in
your copybooks. Discuss them in groups and name similar associations.
Предлагаем вам записать свои ассоциации, связанные с
Санкт-Петербургом, в виде кластера. (Приём «Я это знаю»).
Идёт составление кластера на доске.
Предполагаемая информация, которую могут назвать участники:
I offer you to visit the main and the most beautiful sights of
Saint Petersburg. Look at the screen.
Предлагаем вам совершить экскурсию по Санкт-Петербургу и его окрестностям и ознакомиться с его главными достопримечательностями.
Просмотр фильма.
Осмысление (Чтение с извлечением информации).
Задание 3.
Read the text and create your infographic - photoalbum about
excursion over the city.
Прочитайте текст и на его основе создайте свою
инфографику-фотоотчёт об экскурсии по городу.
ТЕКСТЫ
Санкт-Петербург часто называют северной столицей России.
Название города менялось несколько раз. Сначала город был назван Санкт-Петербург, но был переименован в Петроград в 1914 году, затем в 1924 году после смерти Ленина городу дали имя Ленинград. В 1991 году городу вернули его старое название Санкт-Петербург.
Город был основан Петром I в 1703 году. Его основание началось со строительства крепости Петра и Павла, которую теперь называют Петропавловской крепостью. История же основания города связана со многими жертвами. Тысячи людей отдали жизни за строительство Санкт-Петербурга. Дело в том, что город строился очень быстро, строительство усложнялось особенностями данной местности. Ведь Петербург фактически расположен на воде. Некоторые люди даже сравнивают его с Венецией, хотя это сравнение не совсем правильное.
Город состоит из сорока четырех островов, соединенных между собой красивыми мостами.
В Петербурге, культурной столице страны, Вы обнаружите множество музеев, памятников, соборов. Самым известным музеем мирового значения, конечно, является Эрмитаж. Сегодня же музей насчитывает около трех миллионов экспонатов.
Напротив здания Эрмитажа, находится Дворцовая площадь.
Величественные церкви и соборы украшают Петербург: Казанский собор, Исаакиевский собор, собор Спаса-на-крови. Кстати Исаакиевский собор является самым большим храмом в России.
Театры Санкт-Петербурга также очень известны по всему миру. Мариинский театр великолепен. Здесь можно насладиться прекрасной оперой и незабываемым балетом.
Конечно, это далеко не все, что Вы можете увидеть в Санкт-Петербурге.
В Санкт-Петербург можно влюбиться. Побывав в этом городе однажды, Вы захотите возвращаться сюда вновь и вновь.
_______________________________________________________________
Saint-Petersburg is often called a northern capital of Russia.
The name of the city changed several times. At first the city was called Saint-Petersburg but it was renamed to Petrograd in 1914. Then in 1924 just after the death of Lenin the city was given the name Leningrad. In 1991 the old name Saint-Petersburg was given back to the city.
The city was founded by Peter I in 1703. Its foundation started with building of The Fortress of Peter and Pavel which is now called Petropavlovskaya fortress. The history of the city's foundation is connected with lots of victims. Thousands of people gave their lives building Saint-Petersburg. The city was built very quickly and the building was complicated with local area peculiarities. In fact Petersburg is situated on water. Some people even compare it with Venice but such a comparison is not very right.
The city consists of forty four islands connected to each other with beautiful bridges.
In the cultural capital Saint-Petersburg you’ll find a lot of museums, monuments and cathedrals. The most famous museum of world importance is of course the Hermitage. Today the museum has about three million exhibits.
In front of the Hermitage building there’s a Palace square.
There are many churches and cathedrals which decorate Petersburg, such as Kazan cathedral, the Isaac cathedral, the Spas-na-krovi the way the Isaac cathedral is the biggest temple in Russia.
The theatres of Saint-Petersburg are also very famous all over the world. The Maryynsky theatre is magnificent. Here you can take in the pleasure of wonderful opera and unforgettable ballet.
Of course it’s not all you can see in Saint-Petersburg.
You can fall in love with Saint-Petersburg. Having come to this city once you want to come back here again and again.
Задание 4.
Dear travelers who have got 100 dollars be ready to tell about
Saint-Petersburg using information from your infographics.
Уважаемая команда путешественников, которая получила
100 долларов. Подготовьте рассказ о Санкт-Петербурге, используя данные
созданной вами инфографики-фотоотчёта.
Dear travelers who have got gold card be ready to answer the questions about your infographics.
Уважаемая команда путешественников, получившая
Золотую Карту. Ответьте на вопросы по вашей инфографике:
1. О чём рассказывают данные, представленные в инфографике?
2. Сформулируйте цель и задачи, которые достигаются в выбранной
инфографике?
3. Что вы посчитали самым важным при сборе данных для инфографики?
4. Как вы можете воспользоваться вашей инфографикой?
Подведение итогов урока.
В конце каждой передачи ведущие пишут отчёт, куда и на
что потратили свои деньги. А вам необходимо написать, как вы использовали
свои знания.
Я отметил(а) для себя во время путешествия_____________________________.
Мне запомнилось____________________ , потому что_____________.
