Занятие

Неделя	Занятие
Наименование  занятия	Настоящее и прошедшее время глагола.
Ссылки
Общая  цель	Ознакомить со способами образования настоящего и прошедшего времени глагола.
Результаты обучения  для учителей	1. Образовательная: дать понятие о настоящем и прошедшем времени, показать способ образования и изменения глаголов прошедшего времени; 2. Развивающая: сформировать навык правильного написания гласной перед суффиксом - л-.; 3. Воспитательная: содействовать воспитанию культуры общения, умению работать самостоятельно и коллективно.
Основные  идеи,  отработанные  на занятии	Знают: способы образования настоящего и прошедшего времени глаголов. Умеют: определять временные формы глагола, грамматическое значение глаголов.
Источники, оснащение  и оборудование:	Учебник, компьютер,  ЭУ,  бумага А-4, карандаши, ручки.
Этапы и смысловые бло ки	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
Организацион ный  момент	Приветствие. Учитель отмечает отсутствующих. Психологический настрой на урок. Возьмитесь за руки и мысленно подарите добрые слова друг другу, улыбнитесь и пожелайте доброго дня.	Приветствуют. Называют отсутствующих. Берутся за руки, желают друг другу доброго дня.
Актуализация знаний	Прием «Верно-неверно» Глагол служебная часть речи. – Глагол обозначает действие предмета.+ Глагол отвечает на вопросы что делать? что сделать? + Глагол бывает только совершенного вида. – В предложении глагол чаще всего выполняет роль сказуемого.+ Глагол сов. вида отвечает на вопрос что делать? – Глагол несов. вида отвечает на вопрос что сделать? - Инфинитив отвечает на вопросы что делать? Что делать? Инфинитив не имеет лица, числа, времени. Ть, ти, чь – это окончания инфинитива. -	Отвечают на утверждения. Взаимопроверка.
Определение темы, цели и задач урока	- Что будет целью урока?	Учащиеся определяют цели. Записывают в тетради дату и тему урока
Изучение нового материала Закрепление материала	Прием «Денотатный граф» «Настоящее время», «Прошедшее время». Работа в группе. Выступает спикер от группы. Оценивание прием «Галерея» (Критерии оценивания: Правильность. Полнота ответа. Примеры) Физминутка 1.Заполнить таблицу примерами, взятыми из текста (работа в паре). Время глагола Совершенный вид Несовершенный вид Настоящее Прошедшее Вместе с легким утренним заморозком устанавливается ясная погода. В мертвой тишине леса едва слышится шуршание падающих листьев, которые ложатся ковром между деревьев. Вот золотисто-красный лист клена дрогнул, медленно отправился в свое первое и последнее путешествие. Почему осень на смену изумрудной зелени приносит золотисто - оранжевые и огненно-красные тона? Почему происходит листопад? Деревья впадают в зимний сон, приспосабливаются к перенесению засушливого сезона. Если мы поставим срезанную ветку в бутылку с водой, почки не распустятся. Но наступит весна, почки разовьются в молодые побеги с новыми листьями. 2. Работа по ЭУ (индивидуально) Разноуровневые задания. 1уровень. Найди в тексте и подчеркни глаголы. Определи вид и время глаголов. В давние времена на полуострове Мангыстау провел свою славную жизнь великан-батыр по имени Ерсары. Говорят, трудно даже вообразить, насколько он был огромен. Рост его сравнивали с расстоянием, которое преодолевал путник за целый день езды на коне. Когда Ерсары просыпался утром и вытягивался во весь рост, тень его достигала самого Тупкарагана, что в трехстах пятидесяти километрах от этих мест. 2уровень. Данные в скобках глаголы вставь в предложения в форме настоящего времени. Определи их род и число. Наконец (прийти) ____________ жаркое лето. На лугу (трещать) ____________ сенокосилка. Солнце (жечь) ____________ невыносимо. Трава быстро (подсыхать) ____________. Звено колхозниц (сгребать) ____________сено в копны. Над лугом (звенеть) ____________ весёлый смех. 3уровень. Вставь глаголы, нужные по смыслу, в прошедшем времени. На землю __________ весна и __________ с собой много разных нарядов. Бабочке-белянке весна __________ ярко-белое платье. Майский жук __________ в костюм шоколадного цвета. Сердитые шмели __________ в желтые курточки. Только маленький жучок __________ под листком и ничего не __________ . Тогда весна __________ подарить ему крохотный голубой фонарик. Пусть этот фонарик напоминает жителям леса, что счастье никогда не меркнет, даже в самую темную ночь!	В группе обсуждают, составляют «Денотатный граф», выступает спикер от каждой группы В паре читают текст и выписывают глаголы совершенного и несовершенного вида. Взаимопроверка. Индивидуально выполняют задания по ЭУ Учащиеся по возможности выполняют задание.
Подведем итоги урока	Рефлексивный экран Сегодня я узнал… Было интересно… Было трудно… Я выполнял задания… Я понял, что… Теперь я могу… У меня получилось … Я смог… Я попробую…	Высказывают своё мнение.
Домашнее задание	Дифференцированные задания: Упражнение  . * Составить рассказ «Пришла весна»