Краткосрочное планирование
Ф. И.О. и место работы |
КГУ «ОСШ№10 города Темиртау» | Английский язык | Класс: 5А |
Тема урока | «What do you do to help the nature?» | ||
Цели (из среднесрочного планирования) | Ученики должны уметь распознавать лексики на тему «Nature» в письменной речи, применять знания правила образования вопросительных структур в Present Simple в письменной речи, размышлять об использовании форм глагола - do – или –does-в вопросительных структурах в Present Simple в письменной речи. | ||
Результаты обучения для учеников (А) | Смогут грамматически правильно использовать форму глагола - do-в 3-ем лице ед. числа в вопросительных, утвердительных и отрицательных предложениях в Present Simple в письменной речи. | ||
Результаты обучения для учеников (В) | Смогут грамматически правильно использовать форму вспомогательного глагола-do - в вопросительных структурах в Present Simple. | ||
Результаты обучения для учеников (С) | Все смогут актуализировать лексический материал на тему «Nature» | ||
Критерии успеха | Учащиесямогут распознавать лексику на тему «Nature» в письменной речи, могут применять знания правила образования Present Simple в письменной речи, могут грамматически правильно использовать формы глагола - do – или –does-в вопросительных, утвердительных, отрицательных структурах в Present Simple в письменной речи. | ||
Ключевые идеи/подход | Организация работы по самооцениванию и взаимооцениванию повысят эффективность формативного оценивания, что будет способствовать развитию навыков саморегуляции. Ученики смогут самостоятельно проанализировать и оценить выполнение заданий своих одноклассников, выявить свои знания и проявить навыки стратегий, требуемых для выполнения данных заданий. Авторы: Флейвелл, Шанк и Циммерман, Выготский, Д. Раддок и Флаттер. | ||
Учебник: (рекомендованный МОН РК) | нглийский язык: Учебник для 5 класса общеобразовательной школы, Алматы, Атамұра 2012 стр.163-166, 171-172. |
Ход урока/заметки учителя
Этапы урока | Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | Оценивание | Ресурсы |
Вводная часть (3 минуты) | Приветствие. Знакомлю с целями и задачами урока. (1 минута) Провожу разминку «Думай, думай голова». (2 минуты) | Привествуют учителя. Учащиеся настраиваются позитивно на урок. | ||
Презентация нового материала (7 минут) | Провожу актуализацию знаний. Контрольная работа. Индивидуальная работа. Парная работа. Стратегия «Ранжирование» Задание: выписать слова на тему «Природа». Инструкция: 1.Выписать лексику на тему «Природа» 2.Регламент работы 5 минут. 3.Обменяться тетрадями и оценить работу партнера. | Учащиеся читают слова, находят и выписывают слова на тему «Природа» за 5 минут. Учащиеся работают индивидуально в контрольной тетради и в парной работе оценивают работу друг друга согласно эталону учителя. | Взаимооценивание по эталону учителя: Критерии: 9-10 слов-«5» 7-8 слов-«4» 5-6 слов-«3» | Карточка с заданием. Карта взаимооценивания. |
Практическое применение нового материала (28 минут) | Провожу актуализацию знаний. Парная работа. Стратегия «Лицом к лицу». Задание: вставьте формы глагола - do – или –does- в данные предложения. Инструкция №1: 1.Прочитать и устно перевести предложения.2.Вставить формы глагола-do – или –does- в данные предложения. 3. Регламент 12 минут. 4. Обменяться тетрадями и оценить работу партнера. Задание: составьте по одному вопросу к данным предложениям. Инструкция №2: 1. Прочитать и устно перевести предложения. 2.Составить по 1вопросу к каждомупредложению. 3. Регламент 12 минут. 4. Обменяться тетрадями и оценить работу партнера. | Учащиеся читают предложения, переводят их в устной форме и вставляют формы глагола - do – или –does- в данные предложения. Учащиеся работают индивидуально в контрольной тетради и в парной работе оценивают работу друг друга согласно эталону учителя. Учащиеся читают предложения, переводят их в устной форме и составляют по одному вопросы к каждому предложению. Учащиеся работают индивидуально в контрольной тетради и в парной работе оценивают работу друг друга согласно эталону учителя. | Взаимооценивание по эталону учителя: Критерии: нет ошибок-«5» 1 ошибка-«4» 2 ошибки-«3» Взаимооценивание по эталону учителя: Критерии: 3 прав. вопроса-«5» 2 прав. вопроса-«4» 1 прав. вопрос-«3» | Карточка с заданием. Картавзаимооценивания. Карточка с заданием. Карта взаимооценивания. |
Заключение (7минут) | Провожу рефлексию «Лестница успеха». (7 минут) | Делятся своими мнениями, о том, что для них было трудным на уроке и оценивают качество и достижения своих знаний на уровне лестницы. | Бланк «Лестница успеха» |
