ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ГОРОДА МОСКВЫ
«ШКОЛА № 000»
«НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ПРОЕКТ:
«ЭКОЛОГИЧЕСКИЙ ИНТЕРАКТИВНЫЙ ПЛАКАТ
«НАШ ЧИСТЫЙ РАЙОН»
Автор работы
ученица 2«К» класса
Никулина Дарья
Руководитель работы
учитель ИЗО
Москва, 2018
Содержание
Аннотация……………………………………………...……………….……3
Введение………………..……………...………………..…………………....4
1. Изучение информации
1.1.Плакат. История развития плаката……...………………………...6
1.2.Технология конструирования интерактивного плаката……...….6
1.3 Изучение области исследования
1.3.1 Репортаж телеканала «Настоящее время» от 01.01.01 года……………………………………………………..7
1.3.2. Репортаж телеканала «Москва 24» от 01.01.01 года………………………………………………………..….7
1.3.3. Видеозапись канала YouTube: Выбросы МСЗ № 4 за период 31.08.2017 – 01.09.2017 (ускорение х 300 раз)……7
2. Этапы исследования
2.1. Проведение опроса среди одноклассников с целью выявления возможных факторов, влияющих на экологию нашего района……………………………………………………………...8
2.2. Анализ степени влияния факторов на экологию района Новокосино...……...........................................................................8
2.3. Создание интерактивного плаката «Наш чистый район»……...………........................................................................9
2.4. Проведение уроков в 1-4 классах с использованием интерактивного плаката..................................................................9
2.5. Проведение анкетирования одноклассников о правилах поведения на природе…………….…….………………………...9
3. Методы исследования………………………………………………….....9
4. Выводы…………………………………....……………………………...10
Список использованной литературы……………………………………...11
Аннотация
Актуальность темы исследования обусловлена факторами изучение проблемы экологии в современных условиях развития района Новокосино города Москвы и формулирование собственной точки зрения на решение экологического вопроса в районе с целью: - изучения факторов, влияющих на экологию района Новокосино
- привлечения внимание общественности к проблемам охраны окружающей среды
- повышения уровня экологической культуры среди молодежи района Новокосино.
Выявленные факторы влияния и возможные пути решения сложившейся ситуации наглядно представлены в плакате с интерактивными элементами.
Исследовательская часть работы представляет собой анализ факторов, выявленных путем опроса одноклассников, наблюдение, подсчёт и анализ полученных данных, выявленных факторов, влияющих на экологию района.
Методами исследования являются опрос, собеседование, анкетирование, сравнение, моделирование, наблюдение, подсчёт и сравнительный анализ полученных данных, представленных в диаграммах. По результатам сравнительного анализа в работе сформулированы выводы с возможными предложениями решений экологических проблем района Новокосино.
Результатом научно-исследовательского проекта являются:
- изучение факторов, влияющих на экологию района Новокосино;
- моделирование проблем экологии в современных условиях развития района Новокосино и собственные пути решения проблем на плакате с интерактивными элементами;
- привлечение внимания общественности, в частности школьников, к проблемам охраны окружающей среды;
- повышение уровня экологической культуры среди молодежи района Новокосино.
Теоретическая значимость исследовательского проекта состоит в повышении экологической культуры школьников ГБОУ «Школа № 000».
Область практического применения: результаты исследования были использованы в привлечении внимания общественности к проблемам экологии нашего района на уроках «Окружающего мира» в ГБОУ «Школа № 000», классных часах «Экологический час», «2017 – год Экологии» для более детального обсуждения и возможного будущего решения проблем экологии в целом.
Руководитель: ,
учитель изобразительного искусства ГБОУ «Школа № 000»,
аспирант 4 курса кафедры психологии и педагогики ГГУ.
Введение
В этом году я перешла учиться в школу ГБОУ «Школа № 000». Здание моей предыдущей школы находилось в отдаленном месте от больших магистралей, вокруг школы было много деревьев. К сожалению, вокруг моей новой школы намного меньше деревьев, чем мне хотелось бы, ведь деревья дают нам чистый воздух. Перед школой и во дворах домов очень много машин. Недалеко от школы, за домами, находятся в зоне видимости МКАД и Носовихинское шоссе [3]. В последнее время участился по утрам и вечерам неприятный запах сероводорода. В связи с такими обстоятельствами, мне очень важно в данный момент выявить экологическую обстановку в нашем районе в целом, и это является актуальностью моего исследования.
Актуальность темы исследования обусловлена следующими факторами:
- дальнейшее изучение проблемы экологии в современных условиях развития нашего района; своя точка зрения на решение экологического вопроса в нашем районе; обобщение накопленной информации; суммирование и продвижение знаний по экологическому вопросу в образовательной среде нашей школы; постановка новых проблем с целью привлечения внимания общественности.
Объект исследования – экология района Новокосино города Москвы.
Предмет исследования — факторы, влияющие на экологию района Новокосино города Москвы.
Цель:
Изучить факторы, влияющие на экологию района Новокосино; Привлечь внимание общественности, в частности школьников, к проблемам охраны окружающей среды; Повысить уровень экологической культуры среди молодежи района.Задачи исследовательской работы:
1. Установить факторы, влияющие на экологию нашего района.
2. Проанализировать степень влияния факторов, влияющих на экологию нашего района.
3. Создать интерактивный плакат с указанием факторов, влияющих на экологию нашего района.
4. Организовать уроки экологии с использованием созданного плаката.
5. Провести анализ уровня экологической культуры среди одноклассников
Гипотеза – Организуя уроки экологии в школе с использованием интерактивного плаката, мы можем привлечь внимание школьников к проблеме экологии нашего города.
Основные этапы работы:
1. Проведение опроса среди одноклассников с целью выявления возможных факторов, влияющих на экологию нашего района.
2. Анализ степени влияния факторов на экологию района Новокосино.
3. Создание интерактивного плаката «Наш чистый район».
4. Проведение уроков в 1-4 классах с использованием интерактивного плаката.
5. Проведение анкетирования одноклассников о правилах поведения на природе.
Методы исследования:
1. Опрос.
2. Наблюдение, счёт, сравнение, фотографирование, анализ.
3. Моделирование.
4. Объяснение, собеседование.
5. Анкетирование.
Научная новизна исследования заключается в том, что в рамках экологического исследования школьницей 2 «К» класса ГБОУ «Школа 1200» впервые проводится выявление и анализ факторов, влияющие на экологию района Новокосино города Москвы с целью их изучения, моделирования полученных данных в интерактивный плакат и привлечения внимания школьников к проблемам охраны окружающей среды, как фактор повышения уровня экологической культуры среди молодежи города Москвы.
Научность данной работы рассматривается в использовании педагогической модели обучения (интерактивная модель обучения) в образовательной среде ГБОУ «Школа № 000» города Москвы начальной ступени образования самими школьниками 2 класса, путем проведения уроков экологии с применением разработанного наглядного пособия - интерактивного плаката.
Теоретическая значимость исследовательской работы заключается в повышении экологической культуры школьников ГБОУ «Школа № 000»: выявив возможные факторы, влияющие на экологию нашего района, школьники предложили решение возникших экологических проблем. Результаты исследовательской работы обобщают собранную информацию, привлекая внимание молодежи, способствуя улучшению экологической ситуации в нашем городе.
Практическая значимость нашей исследовательской работы заключается в том, что результаты исследования были использованы в привлечении внимания общественности к проблемам экологии нашего района на уроках «Окружающего мира» в ГБОУ «Школа № 000», классных часах «Экологический час», «2017 – год Экологии», а так же представлена на Общешкольной научно-практической конференции для более детального обсуждения и возможного будущего решения проблем экологии в целом.
1. Изучение информации.
1.1. Плакат. История развития плаката.
«Плакат – один из самых распространенных видов наружной рекламы. Это крупноформатное, привлекающее внимание изображение, которое призвано информировать о продукте, услуге или событии» [4].
История плаката
Одни из первых плакатов были найдены в Др. Греции и Др. Риме. Прообразами плаката можно считать - гравюру (оттиск или изображение, создаваемые при помощи вырезанных деревянных форм) и граффити (рисунок или текст, нанесённый красками или выскобленный на стенах домов).
Стены домов в древних городах были испещрены различными граффити. В Помпеях можно найти следующее граффити: «Прохожий, пройди отсюда до двенадцатой башни. Там Саринус держит винный погребок. Загляни туда. До свидания!». Это граффити служило рекламой, которая для создания почти ничего не стоила по сравнению с очень дорогой бумагой, изобретённой в Китае [4].
Изобретённый Иоганном Гуттенбергом в 1440 году печатный станок позволил печатать рекламу огромными тиражами. Печатник Батдольд считается первым, кто напечатал рекламный плакат.
Французский художник Жюль Шере в 1866 году определил главные законы создания рекламного плаката: броскость изображения и лаконичность текста.
В России развитие искусства рекламного плаката пришлось на рубеж 19 - 20 веков.
Плакат – один из быстрых способов информирования населения, дошедший до нас из глубины веков. В современном мире высоких технологий рекламный плакат остаётся актуальным для привлечения общественности к информации [4].
1.2. Технология конструирования интерактивного плаката.
Работа с интерактивным плакатом обеспечивает индивидуальный темп обучения, системный подход обучения, а также возможность работы в изменившихся ситуациях во время урока.
отмечал, что «лейтмотивом урока, построенного по системе укрупненных дидактических единиц, служит правило: не повторение, отложенное на следующие уроки, а преобразование выполненного задания, осуществляемое немедленно на этом уроке, через несколько секунд или минут после исходного, чтобы познавать объект в его развитии, противопоставить исходную форму знания видоизменённой» [6].
Для создания интерактивного плаката могут послужить следующие элементы:
- «скрытое изображение» (это могут быть подсказки или разъяснения) Изображения к опорному конспекту; Иллюстрации, интерактивные рисунки, анимации, видео фрагменты; Места для создания записей, рисунков и графиков поверх учебной информации.
Главным условием создания данного плаката является объединённая одной темой или одним разделом вся информация плаката [1].
1.3 Изучение области исследования
1.3.1 Нами изучен видеоматериал - репортаж телеканала «Настоящее время» от 01.01.01 года [8], из которого мы узнали от Даниэля Эберхарда, сотрудника Управления по переработке отходов в Цюрихе, интересующую нас информацию по нашему исследованию:
«Повторно перерабатываются стекло, металл, картон и бумага, что составляет около 43% от домашнего мусора. Для этого существуют около 160 бесплатных приёмников мусора. Остальной мусор следует упаковать в специальные белые пакеты (около 1,5 евро за шт.). Весь мусор из белых пакетов, согласно действующему закону, подлежит сжиганию, например, на заводе Хагенхольц (окраина Цюриха). Ежегодно сжигается до 250 тысяч тонн мусора. Из сожжённого мусора получают энергию для отопления 170 тысяч домов в городе, десятки тонн алюминия, стали и золота. Так как в Швейцарии по закону сжигается весь мусор, поэтому на территории этой страны отсутствуют мусорные свалки и полигоны.
Мусоросжигательный завод расположен на окраине города. Дым от сгоревшего мусора абсолютно безопасен, так как в Швейцарии существуют законы, обязывающие очищать подобный дым максимально эффективно
Культура сортировки мусора воспитывается путём посещения тысяч людей на экскурсиях на мусоросжигательный завод, где объясняют, и это видно, как много усилий люди прикладывают для сжигания мусора, и как очень важно сортировать мусор.
1.3.2. Так же нами изучен видео репортаж из Вены от 01.01.01 года телеканала «Москва 24» [9]. Корреспонденты телеканала побывали в австрийской столице на мусоросжигательном заводе.
1.3.3. Нами просмотрена и изучена видеозапись, размещённая в канале YouTube [10]: Выбросы Мусоросжигательного завода № 4 за период 31.08.2017 – 01.09.2017 (ускорение х 300 раз): 20807 просмотров на дату 03.12.2017; 23052 просмотра на дату 17.01.2018. Нами сделаны выводы, что одной из важных проблем загрязнения воздуха составляют неочищенные выбросы, что и является причиной неприятного запаха сероводорода в нашем районе.
2. Этапы исследования.
2.1. Проведение опроса среди одноклассников с целью выявления возможных факторов, влияющих на экологию нашего города.
По мнению одноклассников, главными причинами неблагоприятного состояния экологии в нашем районе являются показатели, приведенные ниже в диаграмме.
2.2. Анализ степени влияния факторов на экологию района Новокосино.
2.3. Создание интерактивного плаката «Наш чистый район».
2
2.4. Проведение уроков в 1-4 классах с использованием интерактивного плаката.
Уроки были проведены и восприняты с большим интересом к проблемам экологии нашего города. Первоклассники после урока организовали небольшую выставку работ по экологии.
2.5. Проведение анкетирования среди одноклассников о правилах поведения на природе.
Анкетирование проводилось в 2 этапа: до урока экологии и после. Результаты по теме «Правила поведения на природе» показали положительную динамику ответов при сравнении двух этапов, что говорит о повышении экологической культуры в классе.
Методы исследования.
В нашем исследовании применялись различные методы исследования.
1.На начальном этапе работы с целью определения тематики исследования мы использовали метод собеседования. Общаясь с руководителем проекта, мы определили точную тематику исследования.
2. Метод опроса мы использовали в работе с одноклассниками с целью выявления возможных факторов, влияющих на экологию нашего района.
3. Методы наблюдения, подсчёта и анализа использовались при проверке и подтверждении влияния возможных факторов на экологию в следствии определения их методом опроса одноклассников.
4. Метод сравнения и анализа мы использовали при подсчёте полученных данных после наблюдения. Все данные мы разместили в виде диаграмм.
5. Метод моделирования мы использовали при создании диаграмм, а так же создания самого интерактивного плаката.
6. Метод объяснения, собеседования и наблюдения использован при организации и проведении уроков окружающего мира.
7. Метод анкетирования, подсчёта и сравнительного анализа полученных данных мы использовали при проведении анкетирования в начале и конце уроков окружающего мира с целью выявления состояния экологической культуры одноклассников.
4. Выводы.
Подводя итог всей проделанной работы, можно сказать, что поставленные цели в данном исследовании достигнуты с положительным результатом.
Результатом научно-исследовательской работы являются:
- изученность факторов, влияющих на экологию района Новокосино
- смоделированность проблем экологии района Новокосино и собственных путей решения проблем на плакате с интерактивными элементами;
- вовлеченность общественности в проблемы охраны окружающей среды;
- повышение уровня экологической культуры среди молодежи района Новокосино.
Таким образом, гипотеза, выдвинутая нами о том, что организуя уроки экологии в школе с использованием интерактивного плаката, мы можем привлечь внимание школьников к проблеме экологии нашего города, подтвердилась.
Список использованной литературы
Технология конструирования интерактивного плаката. Интернет ресурс: http://didaktor. ru/texnologiya-konstruirovaniya-interaktivnogo-plakata/ Интернет ресурс: http://sch1200.mskobr. ru/ Карта района Новокосино. Интернет ресурс: https://bestmaps. ru/map/yandex/hybrid/14/55.7386/37.8617/s/%D1%80%D0%B0%D0%B9%D0%BE%D0%BD%20%D0%9D%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%BA%D0%BE%D1%81%D0%B8%D0%BD%D0%BE Пример распределения мусора в г. Реутове. Интернет ресурс: http:///news/adm/index. php? id_4=20934 История развития плаката. Интернет ресурс: http://www. admos-outdoor. ru/article/list-71.html , Энциклопедия образовательных технологий в 2-х томах, том 1, М., «НИИ школьных технологий», 2006 г., с. 433-435 Интернет-ресурс: https://ru. wikipedia. org/wiki/%D0%9D%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%BA%D0%BE%D1%81%D0%B8%D0%BD%D0%BE_(%D1%80%D0%B0%D0%B9%D0%BE%D0%BD_%D0%9C%D0%BE%D1%81%D0%BA%D0%B2%D1%8B) «Культура обращения с мусором в Швейцарии» Интернет-ресурс: https://www. currenttime. tv/a/28870076.html Как работает мусоросжигательный завод в Вене. Интернет-ресурс: https://www. m24.ru/videos/%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B8/12092014/61606 Выбросы Мусоросжигательного завода № 4 за период 31.08.2017 – 01.09.2017 (ускорение х 300 раз): 20807 просмотров на дату 03.12.2017; 23052 просмотра на дату 17.01.2018. Интернет-ресурс: https://www. /watch? v=Ph8GlpXXCI4&feature=youtu. be Озеленение Москвы. Интернет-ресурс: https://www. mos. ru/city/projects/ozelenenie/