Программа кружка
по изодеятельности в старшей группе
«Весёлые трафареты»
Воспитатель
Пояснительная записка
Дошкольный возраст – фундамент общего развития ребенка, стартовый период всех высоких человеческих начал. Именно в этом возрасте закладываются основы всестороннего, гармонического развития ребенка.
Изобразительное творчество – специфическая детская активность, направленная на эстетическое освоение мира посредством изобразительного искусства, наиболее доступный вид познания мира ребенком. Наиболее характерная черта эстетического отношения маленького ребенка – непосредственность заинтересованного оценивающего «Я» от любой объективной ситуации; неотделимость эмоций от процессов восприятия, мышления и воображения. Мы можем утверждать, что художественное творчество оказывает самое непосредственное влияние на развитие эстетического отношения детей к действительности.
Способность к творчеству – отличительная черта человека, благодаря которой он может жить в единстве с природой, создавать, не нанося вреда, преумножать, не разрушая.
Психологи и педагоги пришли к выводу, что раннее развитие способности к творчеству, уже в дошкольном детстве – залог будущих успехов.
Желание творить – внутренняя потребность ребенка, она возникает у него самостоятельно и отличается чрезвычайной искренностью. Мы, взрослые, должны помочь ребенку открыть в себе художника, развить способности, которые помогут ему стать личностью. Творческая личность – это достояние всего общества.
Развитию творческих способностей дошкольника уделяется достаточное внимание в таких комплексных программах, как: «Детство», «Радуга», «Развитие» и др. авторы программ нового поколения предлагают, через раздел художественно – эстетического воспитания, знакомить детей с традиционными способами рисования. Развивая, таким образом, творческие способности ребенка.
Изобразительное же искусство располагает многообразием материалов и техник. Зачастую ребенку недостаточно привычных, традиционных способов и средств, чтобы выразить свои фантазии.
Проанализировав авторские разработки, различные материалы, а также передовой опыт работы с детьми, накопленный на современном этапе отечественными и зарубежными педагогами-практиками, я заинтересовалась возможностью применения нетрадиционных приемов изодеятельности в работе с дошкольниками для развития воображения, творческого мышления и творческой активности. Нетрадиционные техники рисования демонстрируют необычные сочетания материалов и инструментов. Несомненно, достоинством таких техник является универсальность их использования. Технология их выполнения интересна и доступна как взрослому, так и ребенку.
Именно поэтому, нетрадиционные методики очень привлекательны для детей, так как они открывают большие возможности выражения собственных фантазий, желаний и самовыражению в целом.
Актуальность:
В процессе занятий художественным трудом формируются все психические процессы, развиваются художественно - творческие способности и положительно-эмоциональное восприятие окружающего мира. Занятия в кружке позволяют развивать творческие задатки дошкольников, мелкую моторику пальцев рук; самоутверждаться проявляя индивидуальность и получая результат своего художественного творчества. Выполняя пальчиками различные упражнения, ребёнок достигает хорошего развития мелкой моторики рук, которая не только оказывает благоприятное влияние на развитие речи (так как при этом индуктивно происходит возбуждение в речевых центрах мозга), но и подготавливает ребёнка к рисованию, а в дальнейшем и к письму. Кисти рук приобретают хорошую подвижность, гибкость, исчезает скованность движений. Происходит ориентация дошкольников на ценность труда в эмоционально-поведенческом аспекте.
Программа составлена с учетом реализации межпредметных связей по разделам:
1.«Речевое развитие». На занятиях используется прием комментированного рисования. В процессе обыгрывания сюжета и самого рисования ведется непрерывный разговор с детьми, дети друг с другом рисования обсуждают свою работу. Использование на занятиях художественного слова: потешек, загадок. Выполняя практические действия, малыши способны усвоить много новых слов и выражений активного и пассивного словаря детей, развитие коммуникативной функции речи, развитие связной речи.
2.«Познавательное развитие». Для занятий по изодеятельности подбираются сюжеты близкие опыту ребенка, позволяют уточнить уже усвоенные им знания, расширить их, применить первые варианты обобщения. На занятиях дети узнают о различных явлениях природы, о жизни людей, о жизни животных. Способствуют усвоению знаний о цвете, величине, форме, количестве предметов и их пространственном расположении.
3.«Художественно – эстетическое развитие». Рисование по передаче восприятия музыкальных произведений. Использование рисунков в оформлении к праздникам, музыкального оформления для создания настроения и лучшего понимания образа, выражения собственных чувств.
4.«Физическое развитие». Использование физминуток, пальчиковой гимнастики, работа по охране зрения и предупреждению нарушения осанки.
Цель кружка.
- Развитие творческих способностей, изобразительных навыков ребенка, используя различные изобразительные материалы и техники.
Развитие мелкой моторики Знакомство с видами нетрадиционной техники рисования; Развитие коммуникативных навыков.
Задачи кружка.
- Проводить кружковые занятия с детьми с использованием нетрадионных способов рисования на бумаге (1 раз в неделю).
- Знакомить детей с художественной живописью, художниками.
- Способствовать развитию мелкой моторики рук; развивать точность и координацию движений руки и глаза; гибкость рук, ритмичность.
- Совершенствовать движения рук и психических процессов: · произвольного внимания;
· логического мышления;
· зрительного и слухового восприятия;
· памяти, речи детей.
- Формировать навыки учебной деятельности:
· умение действовать по словесным инструкциям;
· умение самостоятельно продолжать выполнение поставленной задачи;
· контроль за собственными действиями.
- Формировать положительно-эмоциональное восприятие окружающего мира.
5. Воспитывать художественный вкус, интерес к изобразительной деятельности.
Ожидаемые результаты
1.Раскрытие творческих способностей детей (Развитие психологических процессов (мышление, речь, память, внимание, воображение, познавательные процессы фантазии).
2.Личностных качеств (дружеские, партнерские взаимоотношения; коммуникативные навыки; любовь к животным). Литература:
- занятия по изобразительной деятельности в детском саду. ; М. «Владос» 2008г.
- изобразительная деятельность в детском саду (старшая группа) ; М. «Сфера» 2007г.
- рисование с детьми дошкольного возраста (нетрадиционные техники) , , . М. «Сфера», 2004г.
Организация занятий кружка.
Одно занятие в неделю 25 минут.
Перспективный план занятий кружка «Волшебный трафарет» в старшей группе
СЕНТЯБРЬ | ||||
№ П\П | ТЕМА | ТЕХНИКА | ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ | ОБОРУДОВАНИЕ |
1. | «Растения в нашей группе» | Рисование смятой бумагой | Познакомить с нетрадициооной техникой рисования смятой бумагой. Учить рисовать тучку внутри трафарета. Воспитывать аккуратность. | Трафареты растений, бумага, гуашь, салфетки. |
2. | Играем в «Мячик» | Рисование пальчиком | Продолжать знакомить с нетрадиционной изобразительной техникой рисования пальчиками. Учить наносить ритмично и равномерно точки на всю поверхность бумаги внутри трафарета. | Трафареты грибов; краска белая гуашь, салфетки, цветная бумага. |
3. | Картина «Подсолнухи на поле» | Рисование пальчиками, ватными палочками | Рисование пальчиками, ватными палочками Учить рисовать пальчиками. Учить рисовать стебель и листья у подсолнуха. Закрепить навыки рисования гуашью. Развивать чувство композиции. Воспитать у ребенка художественный вкус. | Трафарет подсолнуха; гуашь; ватные палочки; салфетки |
4. | Ёжик | Жёсткой кистью тычком | Познакомить с техникой рисования тычком полусухой жёсткой кистью. Учить наносить рисунок внутри трафарета по всей поверхности. | Трафарет ёжика; гуашь; кисточки; подставки; салфетки. |
ОКТЯБРЬ | ||||
№ П\П | ТЕМА | ТЕХНИКА | ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ | ОБОРУДОВАНИЕ |
1. | «Помогаем маме — приготовим сами. Овощной суп». | Оттиск печаткой из картошки | Познакомить с техникой печатания картошкой, поролоновым тампоном. Показать приём получения отпечатка. Учить рисовать яблоки и ягоды, в банке. По желанию можно использовать рисование пальчиками. Развивать чувство композиции. Воспитать у ребенка художественный вкус. | Трафарет кастрюли; гуашь; печатка из картошки ; подставки; салфетки. |
2. | Моя любимая чашка | Оттиск пробкой | Закрепить умение обводить контур трафарета, украшать простые по форме предметы, нанося рисунок по возможности равномерно на всю поверхность внутри трафарета. Украшать в технике печатания. Воспитывать аккуратность. | Трафарет чашки; гуашь; оттиск из пробки; подставки; салфетки. |
3. | Цыпленок | Рисование с помощью «Риса», ватные палочки | Учить детей наносить клей на отдельный участок, щедро насыпать крупу на отдельный участок, аккуратно окрашивать рис, «оживлять» работу с помощью ватной палочки. Воспитывать у детей умение работать индивидуально. | Трафарет цыплёнка; гуашь; рис; ватные палочки; подставки; салфетки. |
4. | Осень на опушке краски разводила» | Печатание листьями | Познакомить с приемом печати листьями внутри трафарета. Продолжать закреплять умение обводить трафарет по контуру Воспитать у ребенка художественный вкус | Трафарет листа; гуашь; листочки; подставки; салфетки. |
НОЯБРЬ | ||||
№ П\П | ТЕМА | ТЕХНИКА | ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ | ОБОРУДОВАНИЕ |
1. | Моё любимое домашнее животное (кошка) | Тычок | Продолжат знакомить с техникой рисования тычком – учить имитировать шерсть животного. Учить наносить рисунок внутри трафарета | Трафарет кошки; гуашь; кисточки; подставки; салфетки. |
2. | Веточка рябины | Наклеивание бумажными комочками | Учить скатывать бумажные комочки и наклеивать их внутри трафарета | Трафарет веточки рябины; клей; салфетки красного цвета; кисточки; подставки; салфетки. |
3. | Мои любимые рыбки | Рисование гуашью по восковым мелкам | Учить обводить трафарет восковым мелком. Продолжать знакомство с техникой сочетания акварели и восковых мелков. Воспитывать у детей умение работать индивидуально. | Трафарет рыбок; гуашь; восковые мелки; кисточки; подставки; салфетки. |
4. | Осеннее дерево | Наклеивание бумажными комочками | Учить скатывать бумажные комочки и наклеивать их внутри трафарета | Трафарет дерева; салфетки красного и жёлтого цвета; кисточки;клей; подставки; салфетки. |
ДЕКАБРЬ | ||||
№ П\П | ТЕМА | ТЕХНИКА | ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ | ОБОРУДОВАНИЕ |
1. | Маленькой елочке холодно зимой | Рисование смятой бумагой | Познакомить с нетрадиционной техникой рисования смятой бумагой. Учить рисовать ёлочку внутри трафарета. Воспитывать аккуратность. | Трафареты ёлочки, бумага, гуашь, салфетки. |
2. | Зайчик беленький сидит | Аппликация «Зайчик» | Учить вырезать по трафарету | Трафарет зайчика; салфетки белого цвета; кисточки; клей; подставки; салфетки. |
3. | Мои рукавички | Рисование пальчиком | Продолжать знакомить с нетрадиционной изобразительной техникой рисования пальчиками. Учить наносить ритмично и равномерно точки на всю поверхность бумаги внутри трафарета. | Трафареты рукавичек; гуашь, салфетки. |
ЯНВАРЬ | ||||
№ П\П | ТЕМА | ТЕХНИКА | ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ | ОБОРУДОВАНИЕ |
2. | Веселый снеговик | Тычок жесткой полусухой кистью | Упражнять в технике рисовании тычком полусухой, жесткой кистью. Продолжать учить использовать такое средство выразительности, как фактура. | Трафарет снеговика; гуашь; кисточки; подставки; салфетки |
3. | Белый медвежонок | Рисование смятой бумагой | Познакомить с нетрадиционной техникой рисования смятой бумагой. Учить рисовать медвежонка внутри трафарета. Воспитывать аккуратность. | Трафареты медвежонка, бумага, гуашь, салфетки. |
4. | Снежинка «Морозные узоры на стекле» | Рисование ватными палочками | Познакомить с нетрадиционной техникой рисования ватными палочками. Учить рисовать узор на снежинки. Воспитывать аккуратность. | Трафарет снежинки; гуашь; ватные палочки; подставки; салфетки |
ФЕВРАЛЬ | ||||
№ П\П | ТЕМА | ТЕХНИКА | ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ | ОБОРУДОВАНИЕ |
1. | Платье для кукол | Рисование с помощью «Риса», ватные палочки | Учить детей наносить клей на отдельный участок, щедро насыпать крупу на отдельный участок, аккуратно окрашивать рис, «оживлять» работу с помощью ватной палочки. Воспитывать у детей умение работать индивидуально. | Трафарет платья; гуашь; рис; ватные палочки; подставки; салфетки. |
2. | Самолёт летит | Наклеивание бумажными комочками | Учить скатывать бумажные комочки и наклеивать их внутри трафарета | Трафарет самолёта; салфетки белого цвета; кисточки; клей; подставки; салфетки. |
3. | Картина «Заяц с лисой» | Тычок жесткой полусухой кистью | Упражнять в технике рисовании тычком полусухой, жесткой кистью. Продолжать учить использовать такое средство выразительности, как фактура. | Трафарет мышки; гуашь; кисточки; подставки; салфетки |
4. | «Дымковская игрушка» (конь) | Оттиск печатками | Закрепить умение украшать дымковским узором простую фигурку. Развивать умение передавать колорит узора. | Трафарет коня; печатки для украшения коня, подставки; салфетки. |
МАРТ | ||||
№ П\П | ТЕМА | ТЕХНИКА | ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ | ОБОРУДОВАНИЕ |
1. | Букет для мамы | |||
2. | Платочек для бабушки | Рисование с помощью «Риса», ватные палочки | Учить детей наносить клей на отдельный участок, щедро насыпать крупу на отдельный участок, аккуратно окрашивать рис, «оживлять» работу с помощью ватной палочки. Воспитывать у детей умение работать индивидуально. | Трафарет платочка; гуашь; рис; ватные палочки; подставки; салфетки. |
3. | Матрёшка | Оттиск печаткой из картошки | Познакомить с техникой печатания картошкой, поролоновым тампоном. Показать приём получения отпечатка. Учить рисовать цветы и листья. Развивать чувство композиции. Воспитать у ребенка художественный вкус. | Трафарет матрёшки; гуашь; печатка из картошки ; подставки; салфетки. |
4. | Ваза | Рисование смятой бумагой и ватными палочками | Продолжать знакомить с нетрадиционной техникой рисования смятой бумагой и ватными палочками. Учить рисовать внутри трафарета. Воспитывать аккуратность. | Трафареты вазы, бумага, гуашь, салфетки, ватные палочки. |
АПРЕЛЬ | ||||
№ П\П | ТЕМА | ТЕХНИКА | ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ | ОБОРУДОВАНИЕ |
1. | Домик для кукол | Печатание пенопластом | Продолжать знакомить с нетрадиционной техникой рисования печатание пенопластом. Воспитывать аккуратность. | Трафарет домика; гуашь; кусочки пенопласта ; подставки; салфетки. |
2. | Весенняя шубка зайчика | Ниткопись | Учить детей наносить клей на отдельный участок, щедро насыпать мелко нарезанные нитки на отдельный участок.. Воспитывать у детей умение работать индивидуально. | Трафарет зайца; мелко нарезанные нитки; кисточки; клей; подставки; салфетки. |
3. | В глубинах космоса.
| Рисование смятой бумагой | Продолжать знакомить с нетрадиционной техникой рисования смятой бумагой. Учить рисовать звёздочки внутри трафарета. Воспитывать аккуратность. | Лист А4, гуашь в мисочках, трафареты звезд, эскизы и иллюстрации |
4. | Любимые игрушки | (по замыслу) | Продолжать знакомить с нетрадиционной техникой рисования. Учить самостоятельно выбирать способы рисования. Воспитывать у детей умение работать индивидуально. Воспитывать аккуратность. | Трафареты разных игрушек (мяч, пирамидка, неваляшка, матрёшка, самолёт, машина); краски; кисточки, цветная бумага, салфетки. |
МАЙ | ||||
№ П\П | ТЕМА | ТЕХНИКА | ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ | ОБОРУДОВАНИЕ |
1. | Картина «Бабочки на цветах» | Наклеивание бумажными комочками | Продолжать учить скатывать бумажные комочки и наклеивать их внутри трафарета | Трафарет бабочки; двусторонняя цветная бумага; кисточки; клей; подставки; салфетки. |
2. | Паучок | Печатание пенопластом | Продолжать знакомить с нетрадиционной техникой рисования печатание пенопластом. Воспитывать аккуратность. | Трафарет паука; гуашь; кусочки пенопласта, подставки; салфетки. |
3. | Коллаж на лесной полянке | Разные техники (пальчиком, смятой бумагой, ватными палочками, оттиск картошкой, бумажные комочки | Закрепить умение работать с трафаретом. Закрепить знания о нетрадиционных техниках рисования и умение использовать их в работах. Развивать чувство композиции. Воспитать у ребенка художественный вкус. | Трафареты цветов. Бумага, ватные палочки, оттиски из картошки, салфетки разного цвета; гуашь; салфетки |
