Разработка урока №1 в серии последовательных уроков.
Предмет: биология
Класс: 6
Дата: 04.03.2014г.
Тема урока: Семейство Лилейные. Лабораторная работа №27. «Строение цветка и плода растений семейства Лилейных».
Цель: расширить знания учащихся о характерных признаках растений семейства Лилейных.
Задачи:
1. Продолжить формирование аналитических способностей при выполнении лабораторных заданий.
2. Развивать навыки критической обработки информации;
3. Создать условия для работы в сотрудничестве и научить оценивать друг друга.
Ключевые идеи урока: на основе информационно-коммуникативных навыков определить морфо-биологические признаки семейства Лилейных.
Ожидаемые результаты:
Учащиеся будут: - знать ключевые понятия темы;
- уметь обсуждать и анализировать тему в диалоге;
- уметь критически обрабатывать информацию;
- уметь составлять постеры и публично защищаться;
- уметь оценивать друг друга.
Применяемые модули:
1.Новые подходы в преподавании и обучении.
2. Обучение критическому мышлению
3. Оценивание для обучения и оценивание обучения.
4. Использование ИКТ в преподавании и обучении.
5. Талантливые и одаренные дети.
Тип урока: урок изучения нового материала.
Форма урока: индивидуальная, парная, групповая работа.
Методы проведения урока: словесно-логический, наглядный, диалогический, частично-поисковый.
Приемы, стратегии, применяемые на уроке: Прием «Настроение». Прием «Сбор ассоциации». Стратегия «Мозговой штурм». Прием «2 звезды 1 пожелания». Информационные листы. Энциклопедия «Миллион цветов».
Основные ресурсы к уроку: Музыкальный видеоролик «Весенние первоцветы». Презентация «Семейства Лилейные». Физминутка «Танец бегемота». Листы самооценки. Оценочные фигуры. Разноцветные листы с цветками. Ватманы, маркеры, цветные бумаги, стикеры. Инструктивная карта для выполнения лабораторной работы.
Ход урока:
Организационный момент:Приветствие учителя:
- Здравствуйте, ребята!
Создание благоприятной образовательной среды: Прием «Настроение»
- Так как наступила весна, с чем я и хочу поздравить вас, и предлагаю вам прочувствовать весенний день с экрана при просмотре видеоролика «Весенние первоцветы».
Музыкальный видеоролик «Весенние первоцветы».
Инструкция проведения формативного и суммативного оценивания:
- Ребята, для каждого из вас у вас на партах лежат листы самооценки. Сегодня в течении урока мы с вами научимся самостоятельно оценивать свою работу. Также, вы видите оценочные фигуры, которые символизирует оценочный балл. Эти фигуры вы должны подарить товарищу во время урока. Поэтому в течении урока вы должны быть наблюдательными и активно участвовать в процессе урока. В этой фигуре вы должны подписать кому, от кого и за что вы оцениваете. У каждого «5» - красная звезда, «4» - зеленый квадрат, «3» - желтый треугольник.
Психологический настрой к уроку:
- Желаю вам успехов. А чтобы у нас всё получилось, урок предлагаю начать такими словами, повторяйте пожалуйста, за мной. Я спосбен! Мне нравится учиться! У меня все получится!
2. Актуализация знаний и целеполагания.
На стадии вызова систематизируется имеющиеся знания по материалу урока, пробуждается интерес учащихся к получению новой информации. Составленные вопросы подводят к правильному формированию цели урока с проведением приема «Мозгового штурм»:
Вопросы учителя: - Ребята, вы обратили внимание, с чего мы начали урок? - Как вы думаете, зачем я выбрала эту тему? - Что заинтересовало вас при просмотре видео? - А на какие цветы вы обратили внимание? - Почему только тюльпаны, ландыши а не роза? - Молодцы ребята! Эти цветы символизируют приход весны. | Примерные ответы учеников: - С просмотра видео о «Весне» - Потому что пришла весна. - Природа, цветы, музыка и т. д. - Тюльпаны? - Потому что эти цветы считаются раннецветущими. |
Формулирование целей и темы урока. Учащиеся слушают, отвечают и предлагают различные формулировки целей. Определяется тема урока и записывают в тетрадь. Учащиеся получают новую информацию.
Прием «Сбор ассоциации».
- Сейчас, я вам раздам листы с цветками, где каждый из вас самостоятельно должен написать на лепестках цветка ассоциации к теме «Весенние первоцветы» (раннецветущие виды цветов)..
Раздается разноцветные листы. Пары обмениваются цветками друг с другом и выделяют ключевые вопросы-ответы и оценивают работу учащихся.
Деление на группы:
- А теперь ребята, давайте разделимся на группы по названиям цветов: тюльпан, лилия, гиацинт, ландыш.
Ученики называют цветы по цепочке и делятся на группы цветов. Каждой группе подготовлены таблички с названиями цветов.
3. Изучение нового материала:
На стадии «осмысления содержания» дети получают новую информацию по теме.
На сегодняшнем уроке я приглашаю вас в мир растений, которые встречаются по всему земному шару, про эти растения сложено немало песен и стихотворений. Эти растения зацветают самыми первыми и радуют нас. Записывают тему урока: «Семейство Лилейные». Озвучивается цель и задачи урока. |
|
- Ребята, так как вы умеете проводить морфо-биологический анализ, сейчас используя учебник, информационные листы, энциклопедию о цветах, сотовые телефоны, вы должны найти ключевые понятия для описания в нарисовать постер в соответствии по названиям ваших групп. При готовности создания постера, каждая группа должна придумать жестами прием для обращения внимания на них, чтобы показать готовность к выступлению.
При работе в группе учениками ведется запись, поиск информации, выделение ключевых понятий урока. Каждый участник предлагает свои описания, признаки по выделенным видам семейства. Следуя за правилами работы в группе, учащиеся обсуждают в группе создание постера. Все вместе рисуют, расписывают на ватмане и публично защищают.
Физминутка: «Танец бегемота»
4. Закрепление знаний:
- А теперь, ребята для закрепления знаний, вы должны заполнить инструктивную карту для выполнения лабораторной работы №27. «Строение цветка и плода растений».
Задание учащимся: Выполнения лабораторной работы №27.
|
|
|
|
5. Подведение итогов урока:
Учитель подводит итоги урока и делает выводы.
Оценивание. Ученики самостоятельно оценивают свою работу на листе самооценки и дарят друг другу фигурные оценки с комментариями.
6. Домашнее задание: 1. Составить кроссворд на семейство «Лилейные».
2. Подготовить загадки к цветкам.
На стадии «Рефлексия» детям предлагается написать на стикерах «2 звезды 1 пожелание» и приклеиваются на смайлики.
ИНСТРУКТИВНАЯ КАРТА
ДЛЯ ВЫПОЛНЕНИЯ ЛАБОРАТОРНОЙ РАБОТЫ №27
Ф. И. ученика (цы) _____________________________________ класс ___________________
Дата: 04.03.2014
Тема: Строение цветка и плода растений семейства Лилейных.
Цель: изучить особенности строения цветка растений данного семейства, на примере тюльпана, ландыша, гиацинта, лилии. Развивать навыки описания растений по их внешнему строению.
Оборудование и материалы: электронная лабораторная работа.
ПОРЯДОК ВЫПОЛНЕНИЯ РАБОТЫ:
Заполнить таблицу для морфо-биологического анализа семейства растений:
Объект | Семейства Лилейные |
Численность на Земле / в т. ч. в Казахстане | 1300 / 57 видов 13 видов занесены в Красную книгу РК |
Жизненные формы | Многолетние, травянистые |
Цветки | Крупные, обоеполые, одиночные |
Соцветие | Кисть |
Формула цветка | Тюльпан *О3+3Т3+3П1 |
Плод | Коробочка или ягода |
Корень | Корневище, луковицы, клубнелуковицы |
Представители | Безвременник, алоэ, лилия, тюльпан, гиацинт, эремурус, ландыш |
Значение | Лекарственные, декоративные, технические культуры |
Дополнительные информации | Безвременник →колхицин → яд. вещ. → мед. препарат |
Сделай выводы:______________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Оценка: _______________
Учитель:
