Цель: «Создание условий для развития умения рисовать сложные изображения»
Задачи:
1.Содействие в развитии умения рисовать сложные по форме изображения на основе волнистых линий.
2.Содействие в развитии умения согласовывать пропорции листа бумаги (фона) и задуманного образа.
3.Развитие способностей к восприятию цвета и формы как основных средств художественной выразительности.
Предварительная работа.
Создание пластических образов сороконожки из бумаги и пластилина. Словарная работа: уточнение смысла слов «длинный - короткий»
Материалы, инструменты, оборудование:
Длинные листы или бумажные полосы голубого, жёлтого и светло - зелёного цвета (на выбор детям), краски гуашевые, кисти, цветные карандаши и фломастеры, салфетки, стаканчики с водой, картинки с насекомыми
Ход занятия:
Приветствие «Как живёте?»
Как живёте? - Вот так!
(Большие пальцы обеих рук - вверх, остальные собраны в кулак)
А плывёте? - Вот так!
(Руками изображают движение пловца)
Как идёте? - Вот так!
(Ходьба на месте)
Как грозите? - Вот так!
(Покачать указательным пальцем, остальные пальцы собраны в кулак)
А шалите? - Вот так!
(Кулачками обеих рук хлопнуть по надутым щекам)
А как «здравствуйте» вы говорите?
Вот так : «Здравствуйте»
Воспитатель:
-Ребята, вспомним лето, солнышко светило, было так тепло, посидим на мягкой травке.
(Садятся на ковёр)
-Вот услышали мы звук «ж-ж-ж-ж-ж», появилась вдруг…
(показать картинку с пчелой)
Дети: пчела.
Воспитатель:
-А за ней красивая….
Дети: бабочка.
Воспитатель:
-Вот такой зелёный кто?
Дети: кузнечик.
Воспитатель:
-Как одним словом можно их назвать?
Дети: насекомые.
Воспитатель:
-А к нам в гости приползло ещё одно насекомое:
У неё все сорок ножек
Ходит часто без дорожек
-Кто это?
Дети: сороконожка
(показать картинку)
Воспитатель:
-Да, это такой червячок, у которого чего много?
Дети: ножек.
Воспитатель:
-Поэтому она быстро передвигается..
-а какое настроение у нашей гостьи?
Дети: грустное.
Воспитатель:
Да, Сороконожка не хочет одна гулять. Где же ёй найти подружек?
Дети: слепить, нарисовать…
-Так вы хотите помочь Сороконожке?
Дети: Да.
Воспитатель:
-Посиди Сороконожка на полянке. А мы пойдём, нарисуем тебе друзей и сюда приведём.
(Дети садятся за столы)
Воспитатель обращает внимание на осанку:
Спинки прямые, ножки стоят, глазки у всех вперёд глядят.
-Какая Сороконожка по размеру?
Дети: длинная.
Воспитатель:
-длинная, волнистая..
-Нарисуем Сороконожку в воздухе.
(Воспитатель показывает два листа: длинный и короткий)
-На каком лучше всего рисовать Сороконожку?
Дети: на длинном.
Воспитатель:
1.Сначала выбираем самую светлую краску и проводим волнистую линию - это животик.
2. Промываем кисточку, сушим на салфетке и окунаем ворс кисти в другую краску…Например, какую?
Рядом с первой линией проводим ещё одну волнистую так, чтобы линии тесно соприкасались друг с другом, даже немножко смешивались – это спина.
Вот какая длинная сороконожка получилась
3. Украшаем пятнышками: примакиваем ворс кисти - шлёп - шлёп - шлёп. Вот какая нарядная сороконожка. Но сможет она побежать по дорожке? Почему?
Дети: Нет, у неё нет ножек…
4. У сороконожки тонкие ножки, рисуем их фломастером или цветным карандашом.
-Замечательные Сороконожки получились, они бывают разные, разного цвета, с разными ножками.
Пальчиковая гимнастика.
Сороконожки.
Две сороконожки бежали по дорожке,
Встретились, обнялись,
Еле-еле расстались,
И распрощались.
-Выбираем листы, кладём перед собой и рисуем подружек для Сороконожек.
(самостоятельная деятельность)
Воспитатель:
-Идём к Сороконожке, знакомим её с подружками..
(Кладут рисунки на зелёное поле)
-Какие они у вас получились?
Дети: красивые, длинные, разноцветные.
-Какие понравились подружки? Почему?
(аккуратно нарисована, ножки красивые…)
-Молодцы, Сороконожка рада знакомству с подружками, она улыбается…
