Использование технологических приёмов медиадидактики программы Powerpoint для повышения эффективности занятия

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ТЕХНОЛОГИЧЕСКИХ ПРИЁМОВ МЕДИАДИДАКТИКИ ПРОГРАММЫ  PowerPoint ДЛЯ ПОВЫШЕНИЯ ЗФФЕКТИВНОСТИ ЗАНЯТИЯ

Воспитатель высшей квалификационной категории

На сегодняшний день методика использования информационно-компьютерных технологий это единственный вид деятельности, не регламентированный специальной образовательной программой. Поэтому очень важны уже накопленный педагогический опыт, апробированные в практике ДОУ инновационные материалы в образовательном процессе. Мы работаем по программе Вераксы «От рождения и до школы». 

Для создания дидактических упражнений, используется программа PowerPoint. Упражнения создаются мною по лексическим темам, с использованием клипартов. Вашему вниманию представлены ссылки и скриншоты. Конечно, есть существенные плюсы, но минусы  тоже присутствуют. Мною разработаны дидактически медиа-упражнения в таких областях как познавательное и речевое развитие.

Вашему вниманию представлены дидактические медиа-упражнения, которые у меня есть в разработке. СРАВНЕНИЕ И СЧЕТ. С вашего позволения мы сократим методику проведения занятия и сосредоточимся на самом процессе. Выложите столько грибов на верхнюю полоску, сколько грибов на слайде. * Подул осенний ветерок и принёс листочки. Выложите столько листочков на верхнюю полоску, сколько их на слайде. Чего больше грибов или листочков? Как сделать, чтобы грибов и листочков стало поровну? Проверим? * В данном примере, дети с полезной периодичностью смотрят  вдаль и работают на близком расстоянии. РАЗВИТИЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ ДЕТЕЙ О ГЕОМЕТРИЧЕСКИХ ФИГУРАХ И ЦИФРАХ.  Назовите, какие фигуры с цифрой 1? Начинаем называть от самой большой фигуры. АНАЛОГ ЗАШУМЛЁННЫХ КАРТИНОК. В этом задании приходится сначала опрашивать детей обо всех предметах, а затем по порядку заложенной анимации «проявлять» эти картинки.  Скажите, пожалуйста, какие предметы вы видите за снегопадом? (Снеговик, санки, коньки, палки, лыжи). МОЙ, МОЯ, МОЁ, МОИ. Формирование умений согласовывать местоимения с существительными. Пожалуйста, назовите мне предмет одежды и назовите этот предмет своим. СТАРШАЯ ГРУППА ОРИЕНТИРОВКА В ПРОСТРАНСТВЕ.

Помогите Пете убраться в комнате. Пете нужно поставить НЕ ГРУЗОВУЮ  МАШИНУ НА НИЖНЮЮ ПРАВУЮ ПОЛКУ. Поставьте у себя игрушку в нижний правый квадрат…* Посмотрите, правильно ли он поставил машину? В какую сторону нужно передвинуть машину? *

Динозавра Петя должен поставить НА НИЖНЮЮ ЛЕВУЮ ПОЛКУ. Поставьте у себя игрушку в нижний левый  квадрат ….* Правильно? Куда нужно передвинуть?...*

Грузовую машину нужно поставить НА ВЕРХНЮЮ ЛЕВУЮ ПОЛКУ.  Поставьте у себя игрушку в верхний левый квадрат….*  Где стоит грузовая машина? Правильно? А куда нужно? * Правильно?

На какую полку Пете нужно поставить робота? НА ВЕРХНЮЮ ПРАВУЮ ПОЛКУ…. *

ЧАСТИ ТЕЛА тренажёрное упражнение «ЛИЦО БЕЗ…?». ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ ГРУППА. РАБОТА С ЧАСАМИ. Сколько времени показывают часы на слайде? Передвиньте минутную стрелку так, чтобы она показывала 5 минут, 25, 15, 45, 55, 40 минут. РАБОТА С ЦИФРАМИ И ЧИСЛАМИ. СОБИРАЕМ ПОРТФЕЛЬ. Мы будущие первоклассники, учимся собирать портфель. Каждый школьный предмет имеет своё номер. Покажите мне число, которое можно составить их трёх пятков -15, что это за предмет*?  Покажите мне число, у которого соседи числа 17 и 19 - 18, что положим в портфель? *  Покажите цифру, которая соответствует самому наименьшему номеру школьных предметов - 6, Что это?* и так далее, как вы видите в этом упражнении существуют множество вариантов работы с цифрами и числами и не только по теме «Школа». РАБОТА С БУКВАМИ И ЗВУКАМИ. Кот может дойти до мыши по картинкам, которые начинаются со звука «о». СОБЕРИТЕ СЛОВО «КАТОК» ПО ПЕРВЫМ ЗВУКАМ КАРТИНОК. Дети могут выкладывать на партах это слово. РАССКАЗ-СРАВНЕНИЕ ПО Н. Е.АРБЕКОВОЙ. РЕБУСЫ. Как называется животное? Запятая обозначает, что нужно убрать от названия этого животного 1 звук. Добавляем к оставшемуся слову слог «оз» и получается… ПРЕДМЕТНЫЕ СХЕМЫ ПО ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ БЕЗОПАСНОСТИ. С детьми придумываем схемы по экологической безопасности. Началось с мини проекта по эко-безопасности, который перерос в речевое развитие. Дети составляют рассказы, монологи и диалоги по вот таким картинкам!