Самоанализ сюжетного занятия на тему
"Цветик - семи цветик»
Мне нравится давать уроки хореографии, теоретически осмысливая его материал, чувствую радость от оперирования тайнами телодвижения. Мне нравится эта тема тем, что она дает возможность использовать новые приемы, новые технологии. преподавания хореографии. Я учу детей понимать искусство танца и владеть культурой танца. Считаю важным дать точки опоры для понимания прекрасного, для понимания друг друга, воспитания творческого человека, создающего свою целостную картину мира. Согласно календарно-тематическому плану первого года обучения было проведено итоговое занятие на тему "Цветик – семи цветик »
Цель моего занятия: Формировать в детях способность находить собственные решения, действовать в плане образных представлений.
Задачи:
• Способствовать развитию координации, чувства ритма, пластичности, выразительности
• Закрепление танцевального материала, через повторение. Добиваться легкости, раскрепощёности и эмоциональности при исполнении.
• Воспитывать доброе отношение к друг другу.
Начинаем мы всегда наше занятие с поклона. Поклон является манерой приветствия как педагогу, так и своему партнеру по танцам. Тип нашего поклона « классический» который включает в себя элементы классического танца, такие как; demi - plie ( маленькое приседание), battement tandu ( отведение приведение вытянутой ноги). Затем я провожу разминку для разогрева мышц тела, улучшение осанки, силы, гибкости, выносливости; приобретение жизненно-необходимых двигательных умений и навыков; улучшение телосложения; выработка привычки заниматься физическими упражнениями на всю жизнь, а так же развитие двигательной памяти. Разминка проводится под ритмичную музыку.
После разогрева мышц мы плавно переходим к теме урока. Урок сюжетный за основу взят цветок, от которого отрываем лепестки и каждый лепесток имеет свою точку. И начинаем мы с того, что попадаем в « Зоосад» , где дети сами с помощью движений изображают зверя. Следующий лепесток исполнения на середине зала « Port de bra» - это связка классических движений, затем дети под современную музыку исполняют танцевальную разминку. Так как мы будущие артисты, поэтому мы готовимся к большой сцене и следующий метод, который я применяю « координация движений» т. е дети учатся ориентироваться на сцене, дети исполняют движения по кругу. С помощью сюжетно – ролевой игры «цирковые лошадки» формирует умения и навыки дружеского коммуникативного взаимодействия среди учащихся.
Мы разучили танец «Тарантелла» и перед выступлением я делаю опрос о происхождении этого танца его роль в жизни человека, какие виды тарантеллы существуют. На изучение танца ушло практически три месяца, это довольно долгий срок, но так как учащиеся первого года обучения потребовалось много времени на подготовку. Конечно желаемого результата мы не достигли в связи с тем, что танец тяжелый по своему характеру, но в этом есть и свой плюс быстрый темп и круговые движения танца дают большую нагрузку на все группы мышц и дают основу для разучивания следующих композиций.
С последним лепестком мы обменялись с детьми пожеланиями.
В конце была проведена рефлексия, учащимся и гостям было предложены смайлики грустные и веселые с помощью этих смайликов, я узнала с каким настроением прошло занятия в результате 99% процентов из присутствующих выбрали веселый смайлик.
И делая для себя вывод хочу сказать, что моя поставленная цель и задачи сегодняшнего занятия была раскрыта. Учащиеся кружка активно принимали участия, показали свои способности и навыки. Так как я сказала, что ожидаемых результатов мы не все достигли, поэтому, делаю вывод продолжать работать по указанной программе первого года обучения для достижения ожидаемых результатов.
